Lesen und Schreiben als Problem. Schriftliche Verarbeitung von ...

Der Student-Newman-Keuls-Test stellt drei homogene Untergruppen mit
drei verschiedenen Mittelwerten (MW) dar, die sich signifikant voneinander
unterscheiden.
Tabelle 5: ONEWAY ANOVA-Signifikanztest für die Referenz im ersten Satz
Bildungsgang N
Untergruppe für Alpha = .05.
1
2
3
MW MW MW
Hauptschule 320 1,48 . .
Realschule 982 . 1.56 .
Gymnasium 1156 . . 1.69
Signifikanz . 1.000 1.000 1.000
Student-Newman-Keuls-Prozedur
Die Mittelwerte für die in homogenen Untergruppen befindlichen Gruppen werden
angezeigt.
a Verwendet ein harmonisches Mittel für Stichprobengröße = 598,996.
b Die Gruppengrößen sind nicht identisch. Es wird das harmonische Mittel der
Gruppengrößen verwendet. Fehlerniveaus des Typs I sind nicht garantiert.
Eine deskriptive Statistik gibt Aufschluss über die weitere Verwendung der
Referenz. Während die Schüler aller Bildungsgänge im ersten Satz mehrheitlich
eine subjektreferentielle Haltung zum Thema einnahmen, tendierten sie im Laufe
des Textproduktionsprozesses zu einem objektiven Schreibstil. Die Mittelwerte
dafür bewegen sich hauptsächlich im Bereich zwischen 1,10 und 1,24. Das
bestätigt die in Kapitel 3.2 zugrunde gelegten Erkenntnisse einer bestimmten
Platzierung eigener Meinungen und Standpunkte entweder in der Einleitung oder
im Schlusssatz von Erörterungen, während die Schüler lernen, im Hauptteil eine
objektive Schreibhaltung einzunehmen.
Probleme in der schriftlichen Konzeptualisierung sind in diesem Punkt
nicht auszumachen, so dass die Hypothese zum linear-reihenden Muster nicht
greift und von der Verwendung eines material-systematischen
Textordnungsmusters ausgegangen werden muss.
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