Lesen und Schreiben als Problem. Schriftliche Verarbeitung von ...

Ergebnisse
Interessante Ergebnisse konnten im Hinblick auf den ersten, von den Schülern
produzierten Satz gewonnen werden. So zeigt sich bei der Gesamtpopulation,
dass im Gegensatz zum Rest des Schreibproduktes deutlich mehr als die Hälfte
aller Schüler (61%) den ersten Satz in der Ich-Form, subjektreferentiell verfasst
hat. Insgesamt haben von 2481 Schülern genau 2458 einen Text produziert, so
dass für die Untersuchung der Referenz eine Totale von 2458 Schülern
angegeben wird.
Tabelle 4: Referenz im ersten Satz
Referenz
Häufigkeit %
Objektreferentiell 958 39,0
Subjektreferentiell 1500 61,0
Total 2458 100
Erklären lässt sich dieses Ergebnis mit der Formulierung der vierten Aufgabe, in
der die Schüler direkt angesprochen und gebeten wurden, Stellung zur These zu
nehmen und ihre Aussagen zu begründen. Ebenso können die Lehrpläne und
der praktische Unterricht als Gründe für dieses Ergebnis herangezogen werden,
weil die subjektive Meinungsäußerung, wie in Kapitel 3.2 dieser Arbeit bereits
erläutert, laut Curriculum entweder an den Anfang oder an den Schluss einer
Erörterung gestellt werden soll. Die Arbeitshypothese konnte bestätigt werden.
Gleiches gilt für die Hypothese zum linear-reihenden Textordnungsmuster,
obgleich für diese Hypothese noch nicht geklärt werden konnte, ob
Schwierigkeiten bei der thematischen Entfaltung existieren.
In einem weiteren Schritt soll die Aspekthypothese untersucht werden, denn ein
anderes Bild ergibt sich, sobald die Bildungsgänge in Bezug auf die Referenz im
ersten Satz verglichen werden. Für die Ermittlung der Referenzart wurde ein
zweigliedriger Auswertungsparameter erstellt, wobei der Wert
1=„objektreferentiell“ und der Wert 2=„subjektreferentiell“ bedeutet.
Dementsprechend bewegen sich die Mittelwerte zwischen den Werten 1 und 2.
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