Lesen und Schreiben als Problem. Schriftliche Verarbeitung von ...

Stellung zur These „Der Computer macht Lesen und Schreiben überflüssig”
nehmen sollten und daher das Themenfeld „Fernsehen und Internet sind
interessanter als das Lesen von Büchern” nicht beachtet wurde.
Die Hypothese für diesen Punkt kann dennoch weitgehend bestätigt
werden. Die Schülertexte aller drei Bildungsgänge weisen mehrheitlich
Propositionen aus dem Sachtext auf, was auf Elaboration bereichsspezifischen
Wissens aufgrund verstehenden Lesens zurückgeführt werden kann. Weil der
Problemlöseprozess wegen fehlender Daten nicht rekonstruiert werden und nur
eine produktorientierte Auswertung erfolgen kann, bleibt zu vermuten, dass die
aufgabenbezogenen Lesestrategien den Problemlöseprozess unterstützt haben
und daher Propositionen des Sachtextes in die Schreibproduktion einfließen
konnten.
b) Rezeption von Illustrationen
Hypothese
Es wurde in der theoretischen Grundlage in Kapitel 3.3 auf die besondere
Stellung von illustrativen Elementen innerhalb von Texten aufmerksam gemacht.
Dabei wurde herausgestellt, dass Bilder und Tabellen den Leseprozess
erleichtern können.
These
Die Informationen/Propositionen aus der Tabelle und dem Cartoon
werden im Leseprozess verstärkt beachtet und lassen sich deshalb im
Schreibprodukt nachweisen.
Hypothese
Wenn sich die Propositionen aus der Tabelle und dem Cartoon in den
Schülertexten nachweisen lassen, dann haben die Schüler beide
Textsorten verstärkt beachtet.
Ergebnisse
Da, wie im Punkt zuvor erwähnt, die Schüler weniger auf das Themenfeld
„Fernsehen und Internet sind interessanter als das Lesen von Büchern”
eingegangen sind, sind auch die Propositionen aus der Tabelle überwiegend
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