Lesen und Schreiben als Problem. Schriftliche Verarbeitung von ...

6.2.1 Textrezeption – Verstehen eines Sachtextes
Die Textrezeption wird deshalb vor den Punkt Textproduktion gestellt, weil das
Lesen bzw. das Verstehen eines Sachtextes erforderlich für das Lösen der
Aufgaben war. Wenn der Text von den Schülern nicht hinreichend gelesen und
verstanden wurde, dann konnten sie die Aufgaben nicht zufriedenstellend lösen.
6.2.1.1 Elaboration bereichsspezifischen Wissens: Rezeption eines
Sachtextes und von Illustrationen
a) Rezeption eines Sachtextes
Methodik
Aus der Vergleichsarbeit 2001 sollten die Schüler verschiedene Textsorten
rezipieren. Neben einem Sachtext gab es noch eine Tabelle und einen Cartoon,
die als bildunterstützende Elemente das Verstehen des Sachtextes erleichtern
sollten. Das Textverständnis wird durch einen Vergleich zwischen dem Textinhalt
des Einlegeblattes und dem Textinhalt der Schülertexte ermittelt. Dabei stellt sich
die Frage, wie hoch die Übernahme der Propositionen aus dem Originaltext in
den Schülertexten ist. Beim Einlegeblatt gilt zu beachten, dass nicht nur der
Aussagengehalt aus dem Text, sondern auch der aus dem Cartoon und der
Tabelle berücksichtigt werden muss. Für den Vergleich werden sowohl aus dem
Text als auch aus dem Cartoon und der Tabelle die Propositionen gefiltert. Diese
Filterung wird als Schablone genutzt, unter diese für einen Vegleich die noch zu
erfassenden Propositionen der Schüler gelegt werden. Die einzelnen
Propositionen aus dem Text können zu Themenfeldern zusammengefasst
werden:
- Lesen und Schreiben sind Grundvoraussetzungen.
- Lesen und Schreiben sind wichtig für das Arbeiten am Computer und im
Internet.
- Fernsehen und Internet sind interessanter als das Lesen von Büchern.
Die Propositionen des Comics lauten:
- Fernsehen ist schöner als Lesen.
- Fernsehen ist bequemer als Lesen.
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