Lesen und Schreiben als Problem. Schriftliche Verarbeitung von ...

folgenden Analyse beider Vergleichsarbeiten ist, dass bei der Formulierung der
Arbeitshypothesen die in der Zusammenfassung erarbeiteten Thesen
herangezogen werden, um die Ergebnisse in eine konkrete Theorie einzubetten.
So wird zunächst die These vorgestellt und aus dieser die Hypothese abgeleitet.
Globalhypothese
Die Arbeitsgrundlage für beide Vergleichsarbeiten wird eine Globalhypothese
sein. Sie wird abgeleitet von der Globalthese, die in der Zusammenfassung zur
Theorie im Teil I der Arbeit gestellt wurde:
Globalthese
Der Problemlöseprozess wird von Schülern neunter Jahrgänge schriftlichkonzeptual
verarbeitet.
Globalhypothese:
Wenn die Schüler bereichsspezifisches Wissen, das durch
Textverständnis erworben wird, schriftlich-konzeptual verarbeiten, dann ist
ein Problemlöseprozess erkennbar.
Ziel der empirischen Untersuchung ist die Verifizierung bzw. Falsifizierung der
Globalhypothese mit Hilfe der Arbeitshypothesen, welche für die Auswertung der
einzelnen Ergebnisse beider Vergleichsarbeiten ausgewählt und formuliert
werden.
6.1 Stichprobenbeschreibung
In einem ersten Schritt wird die Verteilung der Schüler für die Vergleichsarbeiten
2001 und 2002 tabellarisch dargestellt.
Verteilung der Bildungsgänge
Der Überblick zeigt, wie sich die Schüler quantitativ auf die einzelnen
Bildungsgänge Gymnasium, Realschule und Hauptschule verteilen.
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