Lesen und Schreiben als Problem. Schriftliche Verarbeitung von ...

- Die Variable „Verknüpfung durch Konnektoren“ gibt die
-
Verwendung von formalen Argumentationsmitteln an. Sie zeigt
insbesondere, wie dicht die sprachlichen Aussagen durch den
Gebrauch von Pronomen und Konjunktionen verflochten sind.
Zu einer Geschichte gehören eine Einleitung, die in die Handlung
einführt und ein Ende. Die Einleitung ist in diesem Fall geprägt
durch das „Ende“ des Originaltextes, denn es galt, einen
„Übergang“ zwischen Originaltext und Fortsetzung zu schaffen.
Der Abschluss der Geschichte konnte unterschiedlich gestaltet
werden. Deshalb wird zwischen den Werten „keine
-
Schlussbemerkung“, „offenes Ende“ und „geschlossenes Ende“
unterschieden. Diese strukturellen Elemente bezeichnen die
textsortenspezifische- bzw. Makro-Struktur.
Beim Verfassen der Fortsetzungsgeschichte mussten bestimmte
Merkmale der Handlung und Figuren übernommen und
gegebenenfalls so an eigene Vorstellungen angepasst werden,
dass diese trotzdem schlüssig und kohärent verfolgt wurden. Dazu
gehörten die „Perspektive der Darstellung“, der „Ortswechsel“, der
Einbau von „Dialogen“ und die „Figurdarstellung“. Aus welcher
Perspektive wurde die Geschichte dargestellt? Da ist zu
unterscheiden zwischen „allwissend“, „durchgängig eine Person“
und „Personenwechsel“. Fand ein Ortswechsel statt? Wenn ja, ist
das ein Hinweis auf einen höheren Komplexitätsgrad, durch den
die Geschichte mehr Dynamik innerhalb der Ereignisverkettung
erfährt. Wurden Dialoge verwendet und die Figuren gestaltet? Die
Schüler sollten in der Lage sein, ihre Figuren mit Eigenschaften
auszustatten. Das konnte den Schülern gelingen, wenn die
Figuren „Gedanken und Emotionen“ zeigten, und/oder wenn sie in
einem „inneren Monolog“ die Geschehnisse der Handlung
reflektierten. Die Darstellung von Emotionalität, d.h. die
Wahrnehmungen und Gedanken der Figuren, wird als affektive
Markierung nach dem Modell von Boueke u.a. begriffen.
Neben den spezifischen Variablen wurden allgemeine Daten wie „Bildungsgang“
(Gymnasium, Haupt- und Realschule), „Geschlecht“ und die vom Schüler
erreichte „Gesamtpunktzahl“ aus der Vergleichsarbeit 2002 erfasst.
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