Lesen und Schreiben als Problem. Schriftliche Verarbeitung von ...

denen die Vergleichsarbeiten durchgeführt wurden. Wenn in der Datenanalyse
die einzelnen Ergebnisse präsentiert und ausgewertet werden, sollen sie dabei in
der Regel auch im Hinblick auf die Schularten betrachtet werden. Deshalb ist
eine theoretische Grundlage notwendig. Bereits in anderen empirischen Studien
wurden zunächst teilweise deutliche Leistungsunterschiede zwischen den
Schularten vermutet. Diese Annahme kann mit den Selektionsvorgängen bei der
Zuweisung zu einer Schulart und mit den Unterschieden im Niveau kognitiver und
sprachlicher Fördermaßnahmen an den verschiedenen Schularten begründet
werden. 160 Empirisch fundierte Ergebnisse, die Michael Hug (2001) vorgelegt hat,
konnten belegen, dass deutliche Unterschiede zwischen den Bildungsgängen
bestehen. 161 Aus diesem Grund kann für die hier untersuchten
Vergleichsarbeiten folgende These aufgestellt werden:
These
Zwischen den Bildungsgängen Gymnasium, Realschule und Hauptschule
wird es in einigen Kategorien deutliche Leistungsunterschiede geben.
Um die hier vorgestellten Thesen praktisch zu untermauern und zu
veranschaulichen, ob sie mit den für die empirische Untersuchung zur Verfügung
stehenden Daten überprüft werden können, soll im folgenden Kapitel auf die
Beschreibung der Daten eingegangen werden.
160 Vgl. Hug 2001, 37
161 Vgl. Hug 2001, 119 -128
54