Lesen und Schreiben als Problem. Schriftliche Verarbeitung von ...

aufgabenorientierte Textverstehensstrategie ist eine Elaboration von
bereichsspezifischem Wissen gewährleistet.
In den Vergleichsarbeiten wurden unterschiedliche Textsorten eingesetzt, die als
Arbeitsgrundlage dienten. So kann für die Vergleichsarbeit 2001
zusammengefasst werden:
These
Der Sachtext aus der Vergleichsarbeit 2001 ist aufgrund der
Bildunterstützung leichter zu verstehen.
These
Das Lesen von Sachtexten ist Gegenstand des praktischen Unterrichts,
so dass die Schüler keine Verständnisprobleme beim Lesen haben
sollten.
These
Das Textverständnis wird sich in Form von Propositionen in den
Schreibprodukten der Schüler wiederfinden.
Im Exkurs zur Bildverarbeitung, der aufgrund der Tabelle und des Cartoons im
Vorlagenblatt aus der Vergleichsarbeit 2001 ausgeführt wurde, wurde
festgehalten, dass das Lernen mit Illustrationen bzw. mit in Texten integrierten
Illustrationen einfacher ist als das Lernen ohne Bildunterstützung. Weiterhin
deklarieren theoretische Überlegungen und empirische Studien zur
Bildverarbeitung die hohe Beachtung bildunterstützter Texte. Somit kann für die
Vergleichsarbeit 2001 dies angenommen werden:
These
Die Informationen/Propositionen aus der Tabelle und dem Cartoon
werden im Leseprozess verstärkt beachtet und lassen sich deshalb im
Schreibprodukt nachweisen.
Für die Vergleichsarbeit 2002, der eine Erzählung als Arbeitstext oblag, können
folgende Thesen zusammengefasst werden:
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