Lesen und Schreiben als Problem. Schriftliche Verarbeitung von ...

Texte aufweisen und wie die Schreibforschung sich mit dem Thema
Argumentation auseinandersetzt, wird im nächsten Punkt erläutert.
3.2 Argumentation
Allgemeines
Die Argumentation ist ebenso wie das Erzählen einer Geschichte als sprachliche
Handlung aufzufassen. Dabei wird für diese Arbeit speziell die schulische
Textsorte Erörterung thematisiert.
Argumentation als komplexes Verfahrensmuster ist „abwägendes und auf
Schlußfolgerungen zielendes Miteinander-in-Beziehung-Setzen von illokutiven
Handlungseinheiten zur Begründung von Behauptungen“ 129 . Sie haben
sachverhaltskonstituierenden Charakter. 130 Zum einen müssen die Argumente
folgerichtig, relevant und haltbar sein. Andererseits geht es darum, den
Adressaten zu überzeugen.
Oft sind argumentative Texte nicht als solche zu erkennen, weil sie durch
makrostrukturelle Prinzipien narrativer, expositorischer und ästhetisch motivierter
Art mitgestaltet werden können. 131 Deshalb sind Argumentationen in ihrer
Struktur sehr offen und vermutlich aus diesem Grund als schwierige Textsorte
eingestuft. 132
Rezeptionsforschung
Argumentative Texte zählen zu den pragmatischen Texten. Ebenso wie beim
Lesen von Erzählungen müssen für das Verstehen von argumentativen Texten
komplexe inferenzielle Prozesse vorausgesetzt werden. Ein Leser muss
deduktive 133 und abduktive 134 Schlüsse vollziehen, will er Textzusammenhänge
erschließen. Das funktioniert, wenn der Leser Wissen bzw. eine Theorie um
konventionalisierte Aspekte des Argumentierens hat. 135 So muss ein Leser in
einem Text vorkommende argumentationslogische Unterschiede, die begründet
129
Heinemann/Viehweger 1991, 237
130
Vgl. Feilke 2003, 188
131
Vgl. Feilke/Augst 1989, 316 sowie Feilke 2003, 188
132
Vgl. Feilke 2003, 188
133
Beispiel für deduktive Schlüsse: Wenn es donnert, dann wird es ein Gewitter geben.
134
Beispiel für abduktive Schlüsse: Max ist krank, da er die Symptome Kopfschmerzen
und Fieber zeigt.
135
Vgl. Eggs 2000, 409
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