Lesen und Schreiben als Problem. Schriftliche Verarbeitung von ...

kommunikativen Realisierung im Schreibvorgang geben. 31 Dabei umfasst der
inhaltliche Problembereich die Prozesse, die sich auf die Suche, das Bereitstellen
und Auswählen von Inhalten für den Text beziehen. Im Falle der
Vergleichsarbeiten sind das jene Inhalte, welche die Schüler aus den
Vorgabetexten extrahieren und in den Schreibprozess überführen mussten, denn
– wie bereits erwähnt – die Inhalte der Vorgabetexte beider Vergleichsarbeiten
waren Grundlagen für das Lösen der Schreibaufgaben. Dagegen beinhaltet der
kommunikative Problembereich Prozesse, die helfen, bereitgestellte Inhalte in
eine einzelsprachliche Form zu bringen. Zugleich muss der Textproduzent bei
der einzelsprachlichen Realisierung die kommunikativen und sprachlichen Ziele
und Normen beachten. Soll also ein Text geschrieben werden, muss eine große
Anzahl an Anforderungen bewältigt werden. Um diese zu verwirklichen, kann sich
der Textproduzent zunächst auf einen Problembereich konzentrieren und den
anderen ausklammern. Dadurch entsteht erst einmal ein recht einseitiger Text,
bei dem beispielsweise die Bedürfnisse des Lesers ignoriert werden und nur der
Inhalt eine Rolle spielt. Da Schreiben aber rekursiv ist, d.h. die Teilprozesse oder
die gesamte Abfolge von Prozessen ineinander verwoben und interaktiv sind 32 ,
werden beim Durchsehen von Texten die Passagen häufig noch einmal
überarbeitet. Schreiben vollzieht sich mehrschichtig, einzelne Aktivitäten des
Prozesses können wiederholt werden, sind also iterativ und können automatisch
ausgeführt werden. 33
Maßgebend für die Problemlösetheorie in der Schreibprozessforschung
ist das Modell von Hayes und Flower, das eine Grundlage zur Modellierung von
Schreibprozessen bietet. Demnach bestehen Schreibprozesse aus drei
Komponenten: 34 a) der Aufgabenumgebung, die alle externen Bedingungen
umfasst, b) dem Langzeitgedächtnis des Textproduzenten, in dem die internen
Bedingungen für die Textproduktion gegeben sind und c) dem Prozess des
Textproduzierens, worin sich die Teilprozesse des Planens wie ,Repräsentation
der Schreibaufgabe und Zielbildung‘, ,Bereitstellen von Information‘ und
,Anordnung von Information‘ sowie die Teilprozesse einzelsprachliche
Realisation und Durchsehen wiederfinden. Die Instanz Monitor kontrolliert das
Zusammenwirken der Teilprozesse. In anderen Modellen wird zusätzlich der
Teilprozess Überarbeiten genannt. Die Aufgabenumgebung, welche die externen
Gegebenheiten darstellt, umfasst den Schreibanlass, den Texttyp, situative
31 Vgl. Jechle 1992, 9 f. sowie Feilke 1993, 25
32 Vgl. Jechle 1992, 13
33 Vgl. Ludwig 1989, 342
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