Lesen und Schreiben als Problem. Schriftliche Verarbeitung von ...

sind. Vermutlich konzentrierten sich die Schüler, die zwar Stilmittel nutzten aber
keine logische Folge aufweisen können, während des Schreibprozesses auf den
inhaltlichen Problembereich und klammerten den kommunikativen aus. Diese
Strategie kommt häufig dann zum Einsatz, wenn der Schreiber mehreren
Anforderungen während des Schreibprozesses gerecht werden muss. Die
Ausklammerung des kommunikativen Problembereiches muss im Schreibverlauf
allerdings wieder aufgehoben werden, was durch die rekursive Funktion des
Schreibens möglich gemacht werden kann. Da bei der Verwendung bestimmter
Stilmittel (beispielsweise des inneren Monologes) der kommunikative
Problembereich nicht in dem Maße berücksichtigt wurde, wie es für eine
Entwicklung der logischen Folge nötig gewesen wäre, kann davon ausgegangen
werden, dass zwar Schreibstrategien zum Zuge kommen, diese aber bei
Schülern ohne ersichtliche logische Folge nur teilweise ausgewogen sind.
c) Markierungen von Übergang und Abschluss in der
Fortsetzungsgeschichte
Methodik
Es wurde hervorgehoben, dass es sich bei der Produktionsaufgabe um eine
Fortsetzungsgeschichte handelt, so dass mit einer idealtypischen Eínleitung, in
der zunächst die Handlung und Figuren eingeordnet werden in Zeit und Ort, nicht
gerechnet werden kann. Bei der Datenerhebung wurde darauf geachtet, ob dem
Schüler ein auf den Originaltext inhaltlich fundierter Übergang zur
Fortsetzungsgeschichte gelang. Die Aufgabe verlangte von den Schülern
ausdrücklich, auf den Vorgabetext Bezug zu nehmen und gab hinsichtlich eines
Übergangs einen Beispielsatz als Hilfestellung, den die Schüler als einleitenden
Satz für ihre Fortsetzungsgeschichte nutzen konnten. Die Variable „Übergang
zwischen Originaltext und Fortsetzungsgeschichte” erfasst die Bereiche
Übergang „Nicht ersichtlich” (Wert =1) und „Ersichtlich” (Wert =2). Demnach liegt
der RK zwischen den Werten 1 und 2. Das untere Leistungsniveau wird durch
einen RK unter 1,50 angezeigt, das mittlere durch einen RK von 1,50 – 1,75 und
das obere durch einen RK über 1,75.
Die Aufforderung zu einer Fortsetzungsgeschichte schließt das Beenden
ebendieser ein. Bei der Analyse wird unterschieden zwischen „Keine
Schlussbemerkung” (Wert =1), „Offenes Ende”, bei dem es keine konkreten
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