Lesen und Schreiben als Problem. Schriftliche Verarbeitung von ...

aller Schüler produzierten Texte, in denen sich eine durchgängige Verknüpfung
durch Konnektoren findet.
Bezüglich der Bildungsgänge liegt der RK der Gymnasiasten bei 1,90 und
bezeugt damit den oberen Leistungsbereich, d.h. sie (89,5%) nutzten häufig die
formalen Mittel zur Verknüpfung von Sätzen. Die Realschüler erreichen mit
einem RK von 1,74 fast den oberen Leistungsbereich. Knapp 75% aller
Realschüler können durchgängig formal verknüpfte Texte nachweisen. Mit einem
RK von 1,56 befinden sich die Hauptschüler im mittleren Leistungsbereich.
Deutlich mehr als die Hälfte von ihnen zeigt durchgängige formale
Argumentationsfähigkeit. Die Unterschiede der RK zwischen den
Bildungsgängen sind mit p=0,000 hoch signifikant. Dennoch weisen von allen
drei Bildungsgängen jeweils mehr als 50% aller Schüler einen durchgängigen
Konnektorengebrauch und somit eine Realisierung eines Teilaspektes der
narrativ strukturierten Ereignisdarstellung auf. Inwiefern die gleichen Schüler
sowohl logische als auch formale Argumentationsfähigkeit leisten, sollen die
beiden nachfolgenden Grafiken verdeutlichen. Sie veranschaulichen die
Korrelation einerseits für die formale und erklärte Folge und andererseits für die
formale und logische Folge.
In Grafik 28 wird das Verhältnis zwischen der Verwirklichung der formalen
und der erklärten Folge sichtbar.
Abbildung 28: Verhältnis formale und erklärte Folge
Anzahl
1400
1200
1000
800
600
400
200
0
nicht durchgängig
durchgängig
Verknüpfung durch Konnektoren
erklärte Folge
nicht vorhanden
vorhanden, ohne
Schlüsselarg.
vorhanden
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