Lesen und Schreiben als Problem. Schriftliche Verarbeitung von ...

Schülertexte, in denen der Täter nicht entlarvt werden konnte, weisen eine
logische Folge auf. Somit ist eine Korrelation zwischen den Variablen
Tätererkennung und logische Folge auszumachen. Das heißt, dass die
Rezeption des Ratekrimis und der Aufbau inhaltsspezifischen Wissens
wesentlich Einfluss auf die Qualität des Schreibprozesses ausüben.
Im Hinblick auf die Bildungsgänge ergibt sich, dass 71,4% der
Gymnasialschüler, die den Täter erkannt haben, die Ereignisse der
Fortsetzungsgeschichte in einen kohärenten Verlauf eingebettet haben, bei den
Realschülern sind es 55,5% und bei den Hauptschülern 49,5%. Die Werte
differieren hier stark. Ebenso verhält es sich mit Schülergruppen bzw.
Bildungsgängen, die den Täter nicht erkannt und keine logische Folge
ausgebildet haben: Gymnasium 33,3%, Realschule 58,5% und Hauptschule
68,3%. Die Werte zeigen Zusammenhänge bezüglich der Bildungsgänge und der
Qualität der Feinrezeption. Der Problemlöseprozess, der sich durch Rezeption
und infolgedessen durch den Aufbau von Wissen definiert, stockt bei
Hauptschülern häufiger als im Vergleich zu Gymnasiasten. Die Leistungen der
Realschüler in der Ausbildung einer logischen Folge nehmen die Mitte zwischen
Gymnasiasten und Hauptschülern ein.
6.3.2.2 Sprachlich-formale Folgerichtigkeit
Methodik
Im Punkt Textrezeption wurde zur Aufgabe (4) schon die Argumentationsdichte
untersucht. Nun soll geprüft werden, ob die Argumente verknüpft wurden.
Verflochtenheit von sprachlichen Aussagen wird mit besonderen sprachlichen
Mitteln wie Konjunktionen und Pronomen angezeigt. Da diese Themenfelder
Gegenstand des Grammtikunterrichts sind und eine Entwicklung dieser
Kompetenz in der neunten Jahrgangsstufe abgeschlossen sein sollte, bleibt die
offene Frage, inwieweit die Funktionalität solcher sprachlichen Mittel verstanden
wurde. Auf jedes Argument/Proposition entfällt ein Konnektor, der die
Verknüpfung dieser Proposition anzeigt. So entspricht K1 der Proposition 1=
Größe Wiesels, K2 der Proposition 2= Einbruchswerkzeug, K3 der Proposition 3=
Geständnis, K4 der Proposition 4= Auf frischer Tat ertappt, K5 Proposition 5=
Vorbestraft, K6 Proposition 6= Klaut hehlerunabhängig, K7 Proposition 7= Bei
der Polizei bekannt, K8 Proposition 8= Nötige Einbrucherfahrung. Da die
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