Lesen und Schreiben als Problem. Schriftliche Verarbeitung von ...
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Tabelle 21: Aufgabe (5) – Tätererkennung<br />
Bildungsgang<br />
Gesamt<br />
Gesamt Thema<br />
verfehlt<br />
(1)<br />
Gym<br />
RS<br />
HS<br />
Nicht<br />
erkannt<br />
(2)<br />
Täter<br />
erkannt<br />
(3)<br />
Total 2466 143 489 1834<br />
% 100 5,8 19,8 74,4<br />
Total 858 15 106 737<br />
% 100 1,7 12,4 85,9<br />
Total 1215 68 262 885<br />
% 100 5,6 21,6 72,8<br />
Total 393 60 121 212<br />
% 100 15,3 30,8 53,9<br />
RK<br />
2,69<br />
2,84<br />
2,67<br />
2,39<br />
Hypothese<br />
These<br />
Durch Interferenzen kann ein Leser beispielsweise Lücken/Weglassungen<br />
(durch den Autor) im Text ergänzen.<br />
Hypothese<br />
Wenn eine erklärte Folge sichtbar ist (RK >2,50), dann wurde der<br />
Ratekrimi weitläufig verstanden.<br />
Tabelle 22: Aufgabe (5) – Erklärte Folge<br />
Bildungsgang Gesamt Nicht Vorhanden, Vorhanden<br />
vorhanden ohne<br />
Schlüsselargument<br />
(1) (2) (3)<br />
Gesamt Total 2466 695 446 1325<br />
Gym<br />
RS<br />
HS<br />
% 100 28,2 18,1 53,7<br />
Total 858 136 133 589<br />
% 100 15,9 15,5 68,6<br />
Total 1215 366 237 612<br />
% 100 30,1 19,5 50,4<br />
Total 393 193 76 124<br />
% 100 49,1 19,3 31,6<br />
116<br />
RK<br />
2,26<br />
2,53<br />
2,20<br />
1,82
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