ARCHIVAR 209 - Archive in Nordrhein-Westfalen

schen Herangehen scharfe Bewertungsfragen erwarten. Jan
Schmidt hat dies, ohne das Wort Bewertung zu verwenden, in
einem Beitrag über Hierarchien in der „Blogosphäre“ im Tagebuch-Katalog
aufgeworfen (S. 115-117). Die Angebote der „A-List“
erreichen ein großes Publikum, Long Tail-Angebote erzielen nur
eine geringe Reichweite und sind daher weitgehend zu vernachlässigen.
Offen ist freilich, wer wie wo überhaupt etwas archivieren
soll. Wer ist zuständig? Reicht das Netz als Speicher? Antworten
auf diese Fragen gibt es nach Wissen des Rezensenten nicht.
Der Verweis in beiden Katalogen auf Ähnlichkeiten zwischen
Briefen und E-Mails, Tagebüchern und Weblogs lässt es geraten
sein, die jeweiligen digitalen Versionen auf die Agenda der
Archive zu nehmen.
Wilfried Reininghaus, Senden
FRANZ X. EDER, HEINRICH BERGER, JULIA CASUTT-
SCHNEEBERGER, ANTON TANTNER, GESCHICHTE
ONLINE
Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten. Böhlau
Verlag, Köln – Weimar – Wien 2006. 328 S., 80 Abb.
19,90 €. ISBN 978-3-8252-2822-4
Zu Recht wird von Archivaren und Historikern beklagt, dass in
der Kommunikation zwischen dem Archivwesen und den historischen
Wissenschaften Defizite bestehen, dass es eine wichtige
Herausforderung sei, hinsichtlich des Aufbaus einer modernen
Informationsgesellschaft die bestehende Kluft zwischen Archiven
und akademischen Forschungseinrichtungen zu überwinden. Ein
wichtiges Bindeglied zwischen Archivaren und Historikern waren
bisher die „klassischen“ Historischen Hilfswissenschaften, also
jener gute, alte „Instrumentenkoffer“, der – sozusagen „auf
Mabillons Spur“ – erst die Handhabe bietet, einem Authentikum
historisch-kritischen Respekt zu zollen. Die Geschichtswissenschaft
im digitalen Zeitalter braucht natürlich erst recht eine gut
ausgestattete „Tool-Bar“, die Standards, Medien und Techniken
der elektronischen Ermittlung, Erschließung und Auswertung
historischer Informationsträger bereitstellt. Die derzeitige wissenschaftsgeschichtliche
Situation ist wiederum gekennzeichnet
durch den Schwund der Historischen Hilfswissenschaften an den
Universitäten einerseits und den im Rahmen des sog. Bologna-
Prozesses vollständig modularisierten BA- und MA-Studiengängen
andererseits, die zwar Praxisbezogenheit und Berufsbefähigung
postulieren, am Ende jedoch ein archivfernes Geschichtsstudium
und Historikerverständnis begünstigen.
In diesem Spannungsfeld ist das vorliegende Buch entstanden,
das – trotz seines vertraut klingenden Untertitels – schon nicht
mehr in das traditionelle Literaturgenre der Lehrbücher und
Einführungswerke gehört. Das hochmoderne Lern-Buch nach
Art eines digitalen Tutoriums ist vielmehr eine über 300 Seiten
starke „Kodifizierung“ des von mehreren österreichischen Institutionen
(hauptsächlich: Universität Wien, Bundesministerium
für Bildung und Wissenschaft) geförderten E-Learning-Projektes
www.geschichte-online.at. Das ganze Buch ist daher durchsetzt
mit web-gestützten Abschnitten, die eine vertiefende, begleitende,
interaktive Auseinandersetzung mit bestimmten Lernobjekten,
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Übungsaufgaben und Fragestellungen im Internet anbieten.
Screenshots sind dabei mindestens so zahlreich vertreten wie
Abbildungen von historischen Schriftquellen. Die Autoren selbst
sind an österreichischen und schweizerischen Instituten der
Wirtschafts-, Sozial- und Bevölkerungsgeschichte tätig und
konzentrieren sich bei der Auswahl historischer Beispiele und
Sachverhalte vornehmlich auf ihre persönlichen Forschungsschwerpunkte.
Die Ansprüche und Ziele dieses Handbuches sind übrigens keine
geringen: Nicht allein Geschichtsstudenten unterer Semester wird
das Werk ans Herz gelegt, sondern auch „Studierenden der
geistes-, kultur- und sozialwissenschaftlichen Fächer an Universitäten,
pädagogischen Akademien und Fachhochschulen“ soll es
„als arbeitstechnischer Begleiter durch das gesamte Studium
dienen“ (S. 13) – im Mittelpunkt steht dabei die Methodenkompetenz
für Recherche und Informationsverarbeitung von Literatur,
Quellen und anderen Ressourcen im Internet. Im Folgenden
wird das Buch nicht auf seine wissenschaftspropädeutischen
oder didaktischen Qualitäten untersucht, vielmehr soll der Frage
nachgegangen werden, inwieweit dort archivische Belange Be -
rück sichtigung finden. Streng genommen hieße das aber, die
Lektüre auf drei (!) Seiten beschränken zu können, auf denen
zusammenhängend „das“ (deutschsprachige) Archivwesen ab -
gehandelt wird. Die Einleitung kündigt für S. 127-136 „eine kleine
Bibliothekskunde“ für Deutschland, Österreich und die Schweiz
an. Sehr instruktiv sind die späteren Ausführungen über die
Geschichte der Katalogisierung, die von der Bibliographia universalis
des Konrad Gessner (Mitte 16. Jh.) über die klassischen
Zettelkästen bis zu online-Bibliothekskatalogen reichen (S. 207-
216), von Archiven und ihren alten und neuen Findmitteln ist
aber nicht weiter die Rede. Gerade weil ein übergreifendes deutsches
Archivportal noch in weiter Ferne liegt, hätte man auf
S. 259 nicht nur das Bundesarchiv, sondern auch die auf Länderebene
stark angewachsene Internetpräsenz des deutschen Archiv -
wesens erwähnen können (z. B. www.archive.nrw.de und das
Archivportal „Archive in Baden-Württemberg“).
Der Kanon der Hilfswissenschaften schrumpft unter der Überschrift
„Erste Schritte im Kurrent-Lesen“ auf die – vornehmlich
neuzeitliche – Paläographie (S. 119-126), wobei die knappen Aus -
führungen über die Erfindung des Buchdrucks ohne namentliche
Nennung Gutenbergs auskommen (S. 121), ebenso ohne Fingerzeig
auf den digitalen Zugang zum Göttinger Exemplar der B-42
(www.gutenbergdigital.de). Die schon an dieser Stelle auffallende
Distanz, welche die Autoren zu mediävistischen Sachverhalten
halten (Ausnahme auf S. 252: www.monasterium.net), entspricht
dem Fehlen von Hinweisen auf die retrospektive Massendigitalisierung
historischer Bibliotheksbestände, insbesondere mittelalterlicher
Handschriften. Wissen die Verfasser denn nicht, welche
modernen Lehr- und Lernmöglichkeiten und welche völlig neuen
historischen „Räume“ Image-Dateien und Web-Präsentationen
von mittelalterlichen Manuskripten (z. B. „Codices Electronici
Ecclesiae Coloniensis“ oder „Palatina digital“) der Mittelalter-
Philologie, den Hilfswissenschaften bzw. der Kunstgeschichte
eröffnen? Unter „Literatur und Links“ auf S. 124 bzw. 272-273
vermisst man das Kompendium von Friedrich Beck und Eckart
Henning, ebenso die Einführung in die Archivkunde von Eckhart
G. Franz, die doch in besonderer Weise Allgemeinverständlichkeit
anstrebt. An Stelle derartiger Literaturhinweise wird ein Besuch
im Stadt- und Landesarchiv Wien simuliert, um die „Praxis der
Quellenerhebung“ zu konkretisieren (S. 270-273). Die unsystema-
ARCHIVAR 62. Jahrgang Heft 02 Mai 2009