Qualitätssicherung im Religionsunterricht
Qualitätssicherung im Religionsunterricht
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„Alle Welt redet von der <strong>Qualitätssicherung</strong> <strong>im</strong> Unterricht,<br />
aber niemand sagt genau, wie sie vonstattengehen soll.“<br />
Hilbert Meyer, 2004<br />
„Qualität kostet nichts. Aber sie wird einem nicht geschenkt.“<br />
Philip B. Crosby (*1926), amerik. Unternehmensberater u. Schriftsteller<br />
„Wenn es einen Weg gibt, etwas besser zu machen: finde<br />
ihn.“<br />
Thomas Alva Edison (1847-1931), amerik. Erfinder<br />
„Wir können nichts 1000 Prozent besser machen. Aber<br />
wir machen 1000 Sachen ein Prozent besser.“<br />
Ralph Wright Ketner (*1920), Gründer der US- Supermarktkette<br />
"Food Lion"<br />
„Man kann alles besser tun, aber wir tun unser Bestes.“<br />
Unbekannt<br />
Qualität ist kein Zufall – sie ist <strong>im</strong>mer das Ergebnis angestrengten<br />
Denkens.<br />
John Ruskin<br />
Anmeldung bitte bis spätestens 3. September 2013 an<br />
Katechetische Arbeitsstelle Kanton Schwyz KAS<br />
Lincolnweg 23, 8840 Einsiedeln<br />
Tel. 055 422 06 55 e-mail: kas@sz.kath.ch<br />
www.sz.kath.ch/kas<br />
Qualitätsentwicklung<br />
<strong>Religionsunterricht</strong> <strong>im</strong> Kt. Schwyz<br />
Einführung für alle Katechetisch Tätigen<br />
Mittwoch, 11. September 2013, 14.00 – 17.00 Uhr<br />
<strong>im</strong> Schweizer Jugend- und Bildungszentrum Einsiedeln
Qualitätsentwicklung <strong>im</strong> <strong>Religionsunterricht</strong><br />
Qualitätsentwicklung und Evaluation <strong>im</strong> <strong>Religionsunterricht</strong> – muss das<br />
sein? Haben wir nicht schon genug Veränderungen und Herausforderungen<br />
in der Schule? Beispielsweise ist der <strong>Religionsunterricht</strong> an vielen<br />
Orten zum „Randstundenfach“ geworden; Integration wird zunehmend<br />
auch <strong>im</strong> <strong>Religionsunterricht</strong> ein Thema; pädagogische Neuerungen<br />
der letzten Jahre – vom Frontalunterricht zum eigenverantwortlichen<br />
Lernen – haben auch vor dem <strong>Religionsunterricht</strong> nicht Halt gemacht.<br />
Die Zeit bleibt nicht stehen. Was gestern gut war, kann auch für morgen<br />
taugen, muss aber nicht. Katechetisch Tätige müssen zunehmend flexibel<br />
sein.<br />
Die neue modularisierte Ausbildung für Katechisch Tätige trägt den<br />
Veränderungen <strong>im</strong> <strong>Religionsunterricht</strong> Rechnung. Die <strong>Qualitätssicherung</strong><br />
des <strong>Religionsunterricht</strong>s ist jedoch mit der Ausbildung nicht abgeschlossen.<br />
Was bleibt und sich bewährt, aber auch was sich verändern<br />
und sich weiterentwickeln soll, gilt es gemeinsam herauszufinden.<br />
Wenn wir wissen wollen, ob das Erreichte mit unseren Erwartungen und<br />
Zielsetzungen übereinst<strong>im</strong>mt, sind wir auf eine Evaluation des Unterrichts<br />
angewiesen. Evaluation meint ganz einfach ausgedrückt:<br />
Innehalten,<br />
schauen, was geworden ist,<br />
mit dem Ziel,<br />
es zu verstehen und – allenfalls – besser zu machen.<br />
Viele Religionslehrpersonen haben ihren Unterricht schon <strong>im</strong>mer reflektiert,<br />
häufig alleine, manchmal mit einzelnen Kolleginnen und Kollegen,<br />
in der Regel jedoch nicht systematisch. Genau darum aber geht es bei<br />
der Evaluation: um systematische Reflexion des unterrichtlichen Handelns<br />
durch diejenigen, die an Lehr- und Lernprozessen verantwortlich<br />
beteiligt sind.<br />
Das Qualitätskonzept, das von der KAS <strong>im</strong> Auftrag der Katechetischen<br />
Kommission <strong>im</strong> vergangenen Jahr erarbeitet wurde, will Impulse geben,<br />
wie die Arbeit in Katechese und <strong>Religionsunterricht</strong> reflektiert und weiterentwickelt<br />
werden könnte. Es bietet Instrumente für die Selbst- und<br />
Fremdbeurteilung, für die kollegiale Beratung und für die Förderungsgespräche<br />
zwischen den Verantwortlichen für den <strong>Religionsunterricht</strong><br />
und den Katechetisch Tätigen.<br />
Elemente der Qualitätsanforderungen:<br />
Selbstreflexion<br />
Individualfeedback<br />
Kollegiale Beratung<br />
Fremdbeurteilung<br />
Qualitätsanforderungen<br />
an Katechetisch<br />
Tätige:<br />
Spirituelle Kompetenz<br />
Selbstkompetenz<br />
Sozialkompetenz<br />
Fachkompetenz<br />
Methodenkompetenz<br />
An der Einführung in das Qualitätskonzept für den <strong>Religionsunterricht</strong><br />
<strong>im</strong> Kanton Schwyz geht es um folgende Schwerpunkte:<br />
Kennenlernen des Qualitätskonzeptes RU<br />
Qualitätsanforderungen an die Katechetisch Tätigen<br />
Elemente der <strong>Qualitätssicherung</strong> und –entwicklung<br />
Instrumente zur <strong>Qualitätssicherung</strong><br />
konkrete Umsetzungsmöglichkeiten<br />
Instrumente der <strong>Qualitätssicherung</strong>:<br />
Spirituelle Praxis<br />
Weiterbildung<br />
Portfolio<br />
Schüler/innen<br />
Eltern<br />
Kolleg/innen<br />
Fachgruppe<br />
Lernpartnerschaft<br />
Hospitationsgruppe<br />
Intervisionsgruppe<br />
Förderungsgespräch<br />
Gemeinsam gehen wir den Fragen nach:<br />
Wie kann das Qualitätskonzept für den <strong>Religionsunterricht</strong> sinnvoll<br />
umgesetzt werden?<br />
Was ist machbar innerhalb eines Schuljahres?<br />
Wo lassen sich gemeinsame Kräfte bündeln?<br />
Welche Hilfen sind nötig bei der konkreten Umsetzung?<br />
usw.<br />
Die Einführung für alle, die <strong>im</strong> Kanton Schwyz katholischen bzw.<br />
ökumenischen <strong>Religionsunterricht</strong> erteilen, wird <strong>im</strong> Auftrag der<br />
Katechetischen Kommission und der Dekane, P. Basil Höfliger und<br />
Ugo Rossi, durchgeführt.