Willkommen in der Abteilung Eingangsstufe Abteilung ... - StudiWeb
Willkommen in der Abteilung Eingangsstufe Abteilung ... - StudiWeb
Willkommen in der Abteilung Eingangsstufe Abteilung ... - StudiWeb
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
<strong>Abteilung</strong> E<strong>in</strong>gangsstufe<br />
<strong>Willkommen</strong> <strong>in</strong> <strong>der</strong><br />
<strong>Abteilung</strong> E<strong>in</strong>gangsstufe<br />
Informationen zum Studienstart<br />
<strong>Abteilung</strong> E<strong>in</strong>gangsstufe<br />
Wer s<strong>in</strong>d wir?<br />
Elisabeth Hardegger, <strong>Abteilung</strong>sleiter<strong>in</strong><br />
Markus Brandenberg, <strong>Abteilung</strong>sleiter<br />
Dorothea Tuggener, Bereichsleiter<strong>in</strong> (Quere<strong>in</strong>steigende; ZQ Grundstufe)<br />
Sonja Thurnherr, Assistent<strong>in</strong> (Vollzeit – und Teilzeitstudierende)<br />
Brigitta Lendi, Assistent<strong>in</strong> (Quere<strong>in</strong>steigende)<br />
Mike Kobel, Assistent<br />
Büro SOF H04<br />
Tel. 043 305 61 61<br />
e<strong>in</strong>gangsstufe@phzh.ch<br />
19.09.2011<br />
2<br />
1
<strong>Abteilung</strong> E<strong>in</strong>gangsstufe<br />
<strong>Abteilung</strong> E<strong>in</strong>gangsstufe<br />
Bereichsleitende:<br />
Elisabeth Gaus: Kunst und Design<br />
Barbara Nafzger: Mathematik, Mensch und Umwelt, Bewegung und Sport<br />
Dorothea Tuggener: Bildung und Erziehung 4-8-jährige<br />
Barbara Zumsteg: Lernen, Entwicklung, Sozialisation und Differenz<br />
Mathis Kramer-Länger: Musik und Performanc<br />
Thomas Dütsch: Deutsch und Deutsch als Zweitsprache<br />
Ca. 40 Dozierende <strong>in</strong> <strong>der</strong> <strong>Abteilung</strong> E<strong>in</strong>gangsstufe<br />
Die beiden erprobten Modelle<br />
K<strong>in</strong><strong>der</strong>garten/Grundstufe/Basisstufe – Gesamtsystem Volksschule<br />
Ist-Zustand<br />
mit Grundstufe<br />
mit Basisstufe<br />
K<strong>in</strong><strong>der</strong>garten<br />
Grundstufe<br />
7. Juli 2008 – Elternabend – Schwamend<strong>in</strong>gen<br />
Basisstufe<br />
19.09.2011<br />
3<br />
2
Studiengang K<strong>in</strong><strong>der</strong>garten und K<strong>in</strong><strong>der</strong>garten-Unterstufe<br />
Pflichtfächer<br />
• Deutsch<br />
• Mathematik<br />
• Mensch und Umwelt<br />
• Bewegung und Sport<br />
• Musik,Theater und Rhythmik<br />
• Bildnerisches Gestalten<br />
• Werken<br />
Ke<strong>in</strong>e Lehrbefähigung für e<strong>in</strong>e Fremdsprache<br />
Auf dem Weg zur Lehrperson<br />
<strong>Abteilung</strong> E<strong>in</strong>gangsstufe<br />
E<strong>in</strong>ige Anmerkungen zu Studium<br />
Theorie-Praxis-Verknüpfung<br />
Kompetenzorientierung<br />
Vollzeitstudium – ECTS-Punkte<br />
Hochschulstudium => Verantwortung bei den<br />
Studierenden - Selbstgesteuertes Lernen –<br />
Selbstlernanteile<br />
19.09.2011<br />
5<br />
6<br />
3
Semesterstruktur<br />
Semesterstruktur wie an allen Hochschulen<br />
Herbstsemester Woche 38 - 51<br />
W<strong>in</strong>terzwischensemester Woche 52 - 7<br />
Frühjahrsemester Woche 8 - 22<br />
Sommerzwischensemester Woche 23 - 37<br />
Departement E<strong>in</strong>gangsstufe<br />
Kompetenzmodell<br />
<strong>Abteilung</strong> E<strong>in</strong>gangsstufe<br />
12 Standards<br />
Wissen<br />
Lern- und Umsetzungsbereitschaft<br />
Können als wissensbasiertes Handeln<br />
19.09.2011<br />
19.09.2011<br />
7<br />
8<br />
4
<strong>Abteilung</strong> E<strong>in</strong>gangsstufe<br />
1. Fachspezifisches Wissen und Können<br />
2. Lernen, Denken und Entwicklung<br />
3. Motivation und Interesse<br />
4. Heterogenität<br />
5. Kooperation, Partizipation und soziales Umfeld<br />
6. Kommunikation<br />
7. Planung und Durchführung von Unterricht<br />
8. Diagnose und Beurteilung<br />
9. Sicherung <strong>der</strong> Qualität und professionelle<br />
Weiterentwicklung<br />
10. Schule und Gesellschaft<br />
11. Schule als Organisation<br />
12. Beruf <strong>in</strong> <strong>der</strong> Lebensbalance<br />
Kompetenzstrukturmodell: Beispiel<br />
19.09.2011<br />
Standard 4: Heterogenität<br />
Die Lehrperson anerkennt die Verschiedenheit ihrer Schüler<strong>in</strong>nen und Schüler<br />
bezüglich sozialer Herkunft, Kultur, Bed<strong>in</strong>gungen des Aufwachsens, Sprache,<br />
Gen<strong>der</strong>, Alter und Lernvoraussetzungen. Sie berücksichtigt Heterogenität im<br />
Unterricht und im Schulleben und trägt damit zur Chancengerechtigkeit bei.<br />
Standard 8: Diagnose und Beurteilung<br />
Die Lehrperson wendet verschiedene Verfahren an, um Lernergebnisse und –<br />
leistungen zu beobachten und zu diagnostizieren und daraus Erkenntnisse für die<br />
För<strong>der</strong>ung <strong>der</strong> Schüler<strong>in</strong>nen und Schüler abzuleiten. Sie setzt unterschiedliche<br />
Beurteilungsformen e<strong>in</strong> und kennt <strong>der</strong>en Funktionen und Wirkungen.<br />
9<br />
10<br />
5
Selbstgesteuertes Lernen<br />
• Präsenz, Nicht-Präsenz<br />
— Ausrichtung kompetenzorientiert, eigenständig, situiert<br />
— Anspruchsvolle Lernaufträge für die Nicht-Präsenzarbeit<br />
— Arbeiten <strong>der</strong> Nicht-Präsenzzeit als Ausgangspunkt <strong>der</strong> folgenden<br />
Präsenzveranstaltung<br />
— Aufträge für die Nicht-Präsenz Zeit (auch) als Gruppenarbeiten<br />
möglich<br />
• Wissensbasis und Lernobjekte<br />
— Lernplattform ILIAS<br />
— Lernobjekte, welche situiertes, wissenschaftsbezogenes,<br />
<strong>in</strong>teraktives Lernen ermöglichen (<strong>in</strong> Entstehung)<br />
— Videos, Slides, Podcasts, bearbeitete Texte als Angebot<br />
Marianna Jäger & Elisabeth Hardegger PHZH<br />
Auf dem Weg zur Lehrperson<br />
E<strong>in</strong>ige exemplarische Studienelemente<br />
<strong>Abteilung</strong> E<strong>in</strong>gangsstufe<br />
19.09.201130. Juni 2009<br />
Lernfel<strong>der</strong> (LE-Auftrag für die erste Woche)<br />
Berufspraktische Ausbildung mit Eignungsabklärung<br />
Spezielles Programm <strong>in</strong> <strong>der</strong> Startwoche<br />
Basiskompetenzen<br />
Ke<strong>in</strong>e Dispensationen<br />
Kultur an <strong>der</strong> PH<br />
19.09.2011<br />
11<br />
12<br />
6
Lernfel<strong>der</strong><br />
Fach 1. Semester ECTS 1. Zwischensemester<br />
Lernfel<strong>der</strong> LF 1: E<strong>in</strong>blick <strong>in</strong><br />
Lebenswelten von<br />
K<strong>in</strong><strong>der</strong>n und<br />
Jugendlichen<br />
4 LF 2: Lernstrategien<br />
erwerben und<br />
Lernprozesse<br />
begleiten<br />
ECTS 2. Semester ECTS 2. Zwischensemester<br />
4 LF 3: Beobachten,<br />
beurteilen, för<strong>der</strong>n<br />
ECTS 3. Semester ECTS 3. Zwischensemester<br />
Transdiszipl<strong>in</strong>äres Angebot<br />
Kompetenz Arbeitsmanagement Studierende<br />
ECTS 4. Semester ECTS 4. Zwischensemester<br />
ECTS 5. Semester ECTS 5. Zwischensemester<br />
4 LF 4: Netzwerk<br />
Schule<br />
ECTS 6. Semester ECTS 6. Zwischensemester<br />
• LF 1: E<strong>in</strong>blicke <strong>in</strong> ausserschulische Lebenswelten von K<strong>in</strong><strong>der</strong>n und Jugendlichen<br />
— Angebot im ersten Semester<br />
— Wissen darüber, wie K<strong>in</strong><strong>der</strong> ihre Alltagswelt ausserhalb <strong>der</strong> Schule wahrnehmen, gestalten und<br />
deuten.<br />
— Die Studierenden lernen zentrale Rahmentheorien und Modelle kennen ( Konzepte zu Lebenswelt,<br />
Sozialisation, Habitus und Identität)<br />
• LF 2: Lernstrategien erwerben und Lernprozesse begleiten<br />
— Angebot im zweiten Semester<br />
— Mit dem Fokus auf den fachspezifischen Unterricht lernen die Studierenden, wie Lernprozesse<br />
mittels Lernstrategien und Lerntechniken unterstützt werden.<br />
— Die Studierenden kennen bestimmte Lernstrategien und verfügen über Wissen zur<br />
Lernprozessbegleitung<br />
13<br />
ECTS ECTS<br />
Total<br />
4 16<br />
• LF 3: Beobachten, Beurteilen und För<strong>der</strong>n<br />
— Angebot im dritten Semester<br />
— Die Studierenden lernen ausgewählte Beobachtungsmethoden,<br />
wichtige Beurteilungs-, Theorie-, Fachmodelle kennen und anwenden<br />
— Sie erwerben sich Kompetenzen <strong>in</strong> diagnostischen und för<strong>der</strong>orientierten Verfahren<br />
• LF 4: System Schule<br />
— Angebot im sechsten Semester<br />
— Die Studierenden lernen ihren Auftrag <strong>in</strong> den schulischen Netzwerken kennen (Eltern,<br />
Behörden, Therapieangebote, usw).<br />
14<br />
7
Auf dem Weg zur Lehrperson<br />
E<strong>in</strong>ige exemplarische Studienelemente<br />
<strong>Abteilung</strong> E<strong>in</strong>gangsstufe<br />
Lernfel<strong>der</strong> (LE-Auftrag für die erste Woche)<br />
Wissenschaftliches Arbeiten<br />
Berufspraktische Ausbildung mit Eignungsabklärung<br />
Spezielles Programm <strong>in</strong> <strong>der</strong> Startwoche<br />
Basiskompetenzen<br />
Ke<strong>in</strong>e Dispensationen<br />
Kultur an <strong>der</strong> PH<br />
Wissenschaftliches Arbeiten<br />
§<br />
Fach 1. Semester ECTS 1. Zwischensemester<br />
ECTS 2. Semester ECTS 2. Zwischensemester<br />
ECTS 3. Semester ECTS 3. Zwischensemester<br />
ECTS 4. Semester ECTS 4. Zwischensemester<br />
19.09.2011<br />
ECTS 5. Semester ECTS 5. Zwischensemester<br />
ECTS 6. Semester ECTS 6. Zwischensemester<br />
FE Sem<strong>in</strong>ar (I) 1.5 Sem<strong>in</strong>ar (II) 1.5 Studienwoche (III) 1.5 4.5<br />
Aufbau<br />
— Lernfeld LF 1 (E<strong>in</strong>blick <strong>in</strong> Lebenswelten…), erstes Semester: Literatur-Recherche,<br />
Zitieren, Planung / Durchführung / Auswertung e<strong>in</strong>er ethnographischen Feldstudie,<br />
Leitfaden<strong>in</strong>terview als qualitative Erhebungsmethode<br />
— Lernfeld LF 2 (Lernstrategien erwerben und Lernprozesse begleiten), zweites<br />
Semester: Arbeit nach PBL, Literatur-Recherchen, Analyse von Fallstudien als<br />
Forschungsmethode<br />
— FE-Projekt, zweites Zwischensemester, drittes Semester, drittes Zwischensemester:<br />
Grundkompetenzen im wissenschaftlichen Arbeiten, Partizipation an Forschungs- und<br />
Entwicklungsprojekten<br />
— Unterricht wissenschaftlich betrachtet, drittes und fünftes Semester:<br />
Anwendungsbezogene Verb<strong>in</strong>dung von praktischen Erfahrungen und theoretischen<br />
Konzeptionen (Videoprojekt)<br />
15<br />
16<br />
ECTS ECTS<br />
Total<br />
8
— Lernfeld LF 3 (Beobachten – Beurteilen – För<strong>der</strong>n), drittes Semester; Literatur-<br />
Recherchen, Analyse von Fallbeispielen o<strong>der</strong> Problemsituationen als<br />
Forschungsmethode<br />
— Lernfeld LF4 (Netzwerk Schule), sechstes Semester; <strong>in</strong> Bearbeitung<br />
— Portfolioarbeit, zweites bis sechstes Semester; schriftliches Reflexions<strong>in</strong>strument zur<br />
Vernetzung von Praxiserfahrungen und theoretischen Modellen mit Bezug zu den<br />
Standards I bis X<br />
— Präsentationsportfolio: Dokumentation und Reflexion <strong>der</strong> <strong>in</strong>dividuellen Lernprozesse<br />
<strong>in</strong> Theorie und Praxis im Bezug auf die Standards I bis X, Darstellung <strong>der</strong><br />
persönlichen Grundhaltung<br />
— Bachelorarbeit, fünftes und sechstes Semester: Verfassen e<strong>in</strong>er theoretisch<br />
fundierten schriftlichen Arbeit, die wissenschaftlichen Kriterien entspricht, Vertiefung<br />
e<strong>in</strong>es ausgewählten PHZH-Standards<br />
Auf dem Weg zur Lehrperson<br />
E<strong>in</strong>ige exemplarische Studienelemente<br />
<strong>Abteilung</strong> E<strong>in</strong>gangsstufe<br />
Lernfel<strong>der</strong> (LE-Auftrag für die erste Woche)<br />
Berufspraktische Ausbildung mit Eignungsabklärung<br />
Spezielles Programm <strong>in</strong> <strong>der</strong> Startwoche<br />
Basiskompetenzen<br />
Ke<strong>in</strong>e Dispensationen<br />
Kultur an <strong>der</strong> PH<br />
19.09.2011<br />
17<br />
18<br />
9
Auf dem Weg zur Lehrperson<br />
E<strong>in</strong>ige exemplarische Studienelemente<br />
<strong>Abteilung</strong> E<strong>in</strong>gangsstufe<br />
Lernfel<strong>der</strong> (LE-Auftrag für die erste Woche)<br />
Berufspraktische Ausbildung mit Eignungsabklärung<br />
Spezielles Programm <strong>in</strong> <strong>der</strong> Startwoche<br />
Basiskompetenzen<br />
Ke<strong>in</strong>e Dispensationen<br />
Kultur an <strong>der</strong> PH<br />
Berufspraktische Ausbildung<br />
• Didaktisch Handeln und Denken (1. und 2. Semester)<br />
• Praktikum (im 1. Zwischensemester)<br />
• Quartalspraktikum<br />
• Lernvikariat<br />
• Schlusspraktikum (<strong>in</strong>kl. Prüfungen)<br />
Lernbegleitung und Coach<strong>in</strong>g während <strong>der</strong> Praktika<br />
19.09.2011<br />
19<br />
20<br />
10
Berufspraktische Ausbildung: Kooperationsschule<br />
E<strong>in</strong>führungswoche<br />
<strong>Abteilung</strong> E<strong>in</strong>gangsstufe<br />
19.09.2011<br />
21<br />
22<br />
11
Kulturevent (zusammen mit PS),<br />
Freitag 23. September 2011<br />
Montagsmenue<br />
Michael Elsener:<br />
Ich wars nicht.<br />
Ort: Rämistrasse 59, Aula G 07<br />
Datum: 19.09.2011 - 19.09.2011<br />
Zeit: 12:30 - 13:30<br />
Dauer: e<strong>in</strong>e Stunde<br />
Se<strong>in</strong> Blick sagt: «Ich wars nicht». Das Publikum aber weiss: Er wars.<br />
Denn er ist sie alle: Kurt Aeschbacher, Moritz Leuenberger, Roger<br />
Fe<strong>der</strong>er und all die vielen an<strong>der</strong>en, die wir aus dem Fernsehen kennen.<br />
O<strong>der</strong> er ist <strong>der</strong> scheue Röbi und all jene, die wir ohne ihn nie<br />
kennenlernen würden.<br />
Michael Elsener ist das, was man sich von e<strong>in</strong>em jungen Kabarettisten<br />
wünscht: komisch, schnell, politisch und h<strong>in</strong>tergründig.<br />
<strong>Abteilung</strong> E<strong>in</strong>gangsstufe<br />
19.09.2011<br />
24<br />
12
Studiweb<br />
http://stud.phzh.ch/<br />
<strong>Abteilung</strong> E<strong>in</strong>gangsstufe<br />
Fragen?<br />
<strong>Abteilung</strong> E<strong>in</strong>gangsstufe<br />
19.09.2011<br />
19.09.2011<br />
25<br />
26<br />
13
Change language