Informationsbroschüre Profilwahl, Basiskompetenzen ...
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<strong>Profilwahl</strong> und Anmeldung zu den Basis-<br />
kompetenzprüfungen bis 6. Juli 2009<br />
www.phzh.ch/profil<br />
<strong>Informationsbroschüre</strong><br />
<strong>Profilwahl</strong> ⋅ <strong>Basiskompetenzen</strong> ⋅ Einführungswoche der Primarstufe
2<br />
Inhalt<br />
Informationen zur Wahl Ihrer Profilfächer ............................................................ 4<br />
Informationen zu den Basiskompetenzprüfungen ................................................... 6<br />
Informationen zur Einführungswoche .................................................................10<br />
Einzelne Fächer stellen sich vor .........................................................................12<br />
Bewegung und Sport ...................................................................................... 12<br />
Bildnerisches Gestalten ................................................................................... 14<br />
Mathematik ................................................................................................. 18<br />
Mensch und Umwelt....................................................................................... 20<br />
Musik ........................................................................................................ 24<br />
Werken ...................................................................................................... 28<br />
Werken Textil ............................................................................................... 30<br />
Medienbildung ............................................................................................. 32<br />
Fremdsprachen-Kompetenzen ........................................................................... 34<br />
Link zur <strong>Profilwahl</strong> und Anmeldung zu den Basiskompetenzprüfungen .......................38
Liebe Studentin<br />
Lieber Student<br />
Bis zum 6. Juli 2009 müssen Sie uns mitteilen, für welche Profilfächer Sie sich entscheiden und<br />
in welchen drei Fächern Sie nach dem ersten Semester und in welchen drei weiteren Fächern Sie<br />
nach dem zweiten Semester die von uns geforderten grundlegenden Fähigkeiten und Fertigkeiten<br />
(= <strong>Basiskompetenzen</strong>) unter Beweis stellen möchten.<br />
Sie finden deshalb auf den folgenden Seiten Informationen, die Ihnen die Wahl Ihrer Profilfächer<br />
erleichtern, und wir zeigen Ihnen auf, über welche <strong>Basiskompetenzen</strong> Sie sich in den einzelnen<br />
Fächern ausweisen müssen.<br />
Während der Einführungswoche werden Sie Gelegenheit erhalten, in vier Fächern Ihrer Wahl ein<br />
Marktangebot zu besuchen. Darüber hinaus stehen Ihnen Beratungen zur Verfügung, in denen Sie<br />
Ihre individuellen Fragen zur <strong>Profilwahl</strong> und darüber hinaus stellen können. Zur Einführungswoche<br />
finden Sie in dieser Broschüre ebenfalls weitere Informationen.<br />
Auf der letzten Seite erfahren Sie, wie Sie uns die erwarteten Informationen zukommen lassen kön-<br />
nen. Auf Grund Ihrer Angaben werden wir Ihren persönlichen Stundenplan für das Herbstsemester<br />
erstellen können. Es ist deshalb wichtig, dass uns Ihre Meldung fristgerecht erreicht.<br />
Wir freuen uns, Ihnen mit dieser Broschüre einige Entscheidungshilfen geben zu können und dan-<br />
ken Ihnen im Voraus für das fristgerechte Einreichen der Informationen, die wir für die Planung<br />
Ihrer Ausbildung an der PHZH benötigen.<br />
Departement Primarstufe<br />
Prof. Heinz Bättig, Departementsleiter<br />
3
4<br />
Informationen zur Wahl Ihrer Profilfächer<br />
Wie viele Profilfächer müssen Sie wählen?<br />
Nebst den vier Fächern Deutsch, Englisch oder Französisch, Mathematik, Mensch und Umwelt, stu-<br />
dieren Sie drei Profilfächer. Insgesamt bilden Sie sich in sieben Fächern aus. Freiwillig und zusätz-<br />
lich können Sie die Lehrbefähigung für das Fach Religion und Kultur erwerben; diesen Entscheid<br />
fällen Sie später im Laufe der Ausbildung.<br />
Zur Wahl stehen die Fächer:<br />
— Bewegung und Sport<br />
— Bildnerisches Gestalten<br />
— Musik<br />
— Werken<br />
— Werken Textil<br />
— (zweite Fremdsprache)<br />
Indem Sie sich heute für drei der wählbaren Fächer entscheiden, treffen Sie keine Wahl «fürs<br />
Leben». Nach Ihrem Studienabschluss können Sie fehlende Unterrichtsberechtigungen im Rahmen<br />
eines Ergänzungsstudiums erwerben.<br />
Welche Kriterien können für die <strong>Profilwahl</strong> gelten?<br />
Orientieren Sie sich bei der Fächerwahl an Ihren eigenen Ressourcen und Interessen. Wenn Sie in<br />
einem Fach schon einiges mitbringen (und immer noch offen sind für Neues), so ist das eine gute<br />
Voraussetzung. Das wichtigste Entscheidungskriterium sollte nicht die Attraktivität der jeweiligen<br />
Ausbildung an der PH sein, sondern die Frage, welche Fächer Sie an der Primarschule unterrichten<br />
möchten.<br />
Die fachdidaktische Ausbildung ist für alle wählbaren Fächer gleich gross (6.5 ECTS-Punkte). Einige<br />
Fächer erfordern erweiterte <strong>Basiskompetenzen</strong>. In Bewegung und Sport müssen Sie das Lebens-<br />
rettungsbrevet erwerben, Musik verlangt Instrumentalspiel; in den Fremdsprachen wird die Aus-<br />
trittskompetenz auf dem Level C 1 verlangt. Über diese erweiterten <strong>Basiskompetenzen</strong> müssen Sie<br />
allerdings erst am Ende der Ausbildung verfügen.
Eines der drei Profilfächer kann auch die zweite Fremdsprache sein. Voraussetzung ist, dass Sie<br />
in der ersten Fremdsprache bereits vor Ausbildungsbeginn die Austrittskompetenz nachgewiesen<br />
haben.<br />
Welche Entscheidungshilfen bieten wir Ihnen an?<br />
Entscheidungshilfen für die <strong>Profilwahl</strong> sind:<br />
— Der Kurzbeschrieb der einzelnen Fächer auf den folgenden Seiten. Dort finden Sie auch Kontaktadressen,<br />
an die Sie sich mit Fragen wenden können.<br />
— Die detaillierte Beschreibung der geforderten <strong>Basiskompetenzen</strong>, die Sie auf der Studiwebsite<br />
der PHZH unter dem Link http://stud.phzh.ch > Gemeinsame Studienelemente > <strong>Basiskompetenzen</strong><br />
finden.<br />
— Die Möglichkeit, sich bei höhersemestrigen Studierenden zu erkundigen.<br />
— Eine Beschreibung der grundlegenden Module eines jeden Faches finden Sie unter<br />
www.phzh.ch > Ausbildung > allgemeine Studieninformationen > Modulverzeichnis.<br />
— Die Möglichkeit, während der Einführungswoche vier Marktangebote zu wählen, die Ihnen<br />
Einblick in vier Fächer gestatten.<br />
— Die Möglichkeit, während der Einführungswoche die Beratungsangebote der einzelnen<br />
Fachbereiche zu nutzen.<br />
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6<br />
Informationen zu den Basiskompetenzprüfungen<br />
Weshalb überprüfen wir <strong>Basiskompetenzen</strong>?<br />
Die Ausbildung an der Pädagogischen Hochschule Zürich ist kompetenzorientiert. Sie eignen sich<br />
Wissen und Können an, über das erfolgreich im Beruf stehende Lehrpersonen verfügen müssen. Die<br />
Kompetenzen, die Sie beim Eintritt in die Ausbildung mitbringen, sind abhängig von Ihrer Vorbildung<br />
und deshalb individuell verschieden. Während der ersten Semester werden Sie in den nachfolgend<br />
aufgeführten Fächern den Nachweis erbringen müssen, dass Sie über grundlegende Kompetenzen<br />
– wir sprechen von <strong>Basiskompetenzen</strong> – verfügen, auf denen die Ausbildung aufbauen kann. Es ist<br />
zu erwarten, dass Sie die von uns definierten Anforderungen in den einen Fächern aus dem Stand<br />
heraus erfüllen. In anderen Fächern werden Sie gewisse Defizite aufarbeiten müssen. Indem Sie uns<br />
und sich selber bestätigen, dass Sie über das geforderte Wissen und Können verfügen, schaffen Sie<br />
gute Voraussetzungen für einen erfolgreichen Kompetenzaufbau im Rahmen der Ausbildung.<br />
In welchen Fächern werden die Anforderungen überprüft?<br />
Ihre <strong>Basiskompetenzen</strong> werden in den folgenden Fächern überprüft:<br />
— Mathematik<br />
— Mensch und Umwelt<br />
— Medienbildung (Informations- und Kommunikationstechnologie)<br />
— Bewegung und Sport *<br />
— Bildnerisches Gestalten *<br />
— Musik *<br />
— Werken *<br />
— Werken Textil *<br />
* abhängig von Ihrer <strong>Profilwahl</strong>. Geprüft werden nur die von Ihnen gewählten Fächer.<br />
Im Zusammenhang mit der Zwischenprüfung wird zudem Ihre Sprachkompetenz Deutsch überprüft.<br />
Andere <strong>Basiskompetenzen</strong> (z.B. Fremdsprachen, Instrumentalspiel) bauen Sie während der ganzen<br />
Ausbildung auf.<br />
Welche Anforderungen werden gestellt?<br />
Die Anforderungen, denen Sie in den einzelnen Fächern genügen müssen, sind auf den folgenden<br />
Seiten kurz beschrieben. Unter http://stud.phzh.ch > Gemeinsame Studienelemente > <strong>Basiskompetenzen</strong><br />
ist für jedes einzelne Fach ausführlich festgehalten, welches Wissen und Können wir von
Ihnen erwarten. Mit diesen Informationen möchten wir Ihnen den Entscheid für Ihre <strong>Profilwahl</strong><br />
erleichtern und eröffnen Ihnen gleichzeitig die Möglichkeit, sich bereits vor Beginn der Ausbildung<br />
auf die Kompetenzprüfungen vorzubereiten.<br />
Anmeldung zu den Prüfungen<br />
Sie werden bis Ende des zweiten Semesters insgesamt sechs Prüfungen zu den <strong>Basiskompetenzen</strong><br />
ablegen müssen. Bis zum 6. Juli 2009 geben Sie uns an, welche drei Prüfungen Sie im Herbstsemester<br />
2009 und welche weiteren drei Prüfungen Sie erst im Frühjahrssemester 2010 ablegen<br />
möchten. Wir gehen davon aus, dass wir wenigstens Ihre erste Wahl für das Herbst- und Frühjahrssemester<br />
sicher berücksichtigen können. Ob wir auch Ihre zweite und dritte Wahl für die beiden<br />
Semester berücksichtigen können, ist ungewiss. Dies bedeutet: Die Fächer, die Sie im Herbst- bzw.<br />
im Frühjahrssemester an die zweite oder dritte Stelle setzen, müssen wir ggf. tauschen.<br />
Wir werden Ihnen die definitive Zuteilung innert weniger Wochen nach dem 6. Juli 2009 mitteilen<br />
können. Damit sind Sie im Herbst- und Frühjahrssemester für je drei Fächer zur Basiskompetenz-<br />
Prüfung angemeldet.<br />
Demonstration der Anforderung und Möglichkeit zur Spontanprüfung<br />
Während der zweiten bis vierten Semesterwoche werden Sie im Herbst- und im Frühjahrssemester von<br />
3 Fachbereichen zu einem je halbtägigen Seminar aufgeboten (Montag-, Mittwoch- oder Freitagnachmittag).<br />
Im ersten Teil dieser Veranstaltungen wird die Prüfungsanforderung demonstriert. Im zweiten<br />
Teil erhalten Sie die Gelegenheit, sich spontan der Prüfung zu stellen. Wir empfehlen Ihnen, diesen<br />
Prüfungstermin zu nutzen, wenn Sie davon überzeugt sind, der Anforderung zu genügen.<br />
Wie unterstützen wir Sie beim Kompetenzerwerb?<br />
Während acht Wochen können Sie im Herbst- und Frühjahrssemester von einem Unterstützungs-<br />
Angebot profitieren: Am Montagnachmittag (14–18 Uhr), am Mittwochnachmittag (14–18 Uhr)<br />
sowie am Freitagnachmittag (13–17 Uhr) betreiben die einzelnen Fachbereiche Ateliers, in welchen<br />
Sie von Dozierenden beim Kompetenzaufbau individuell begleitet werden. Anlässlich der Demonstration<br />
der Anforderung erfahren Sie, für welche Themen die Ateliers in der ersten und zweiten<br />
Semesterhälfte eingerichtet sind und wie Sie sich kurzfristig für einzelne Ateliers anmelden können.<br />
Der Besuch der Ateliers ist freiwillig.<br />
7
8<br />
Wann erfolgen die Prüfungen?<br />
Die Prüfungen erfolgen jeweils in den letzten Semesterwochen. Ihre persönlichen Prüfungstermine<br />
werden Sie im Laufe des Semesters im EVENTO auf der Studiwebsite in Erfahrung bringen können.<br />
Wie oft können (müssen) die Prüfungen wiederholt werden?<br />
Basiskompetenz-Prüfungen gelten rechtlich als Leistungsnachweise. Sie können die einzelnen Prü-<br />
fungen beliebig oft wiederholen. Allerdings empfiehlt es sich, alles daran zu setzen, die Prüfung<br />
spätestens bei der ersten Wiederholung zu erfüllen. Beachten Sie bitte, dass alle sechs Leistungsnachweise<br />
bis Ende des dritten Semesters zu erfüllen sind. Gelingt Ihnen dies nicht, müssen Sie das<br />
Studium nach dem vierten Semester so lange unterbrechen, bis Sie den letzten dieser Leistungsnachweise<br />
erfüllt haben.<br />
Die ersten drei Prüfungen müssen Sie spätestens nach dem ersten Semester ein erstes Mal ablegen,<br />
die weiteren drei nach dem zweiten Semester. Nicht erfüllte Prüfungen können Sie jeweils am Ende<br />
eines Semesters wiederholen.
10<br />
Informationen zur Einführungswoche<br />
Was erwartet Sie in der Einführungswoche?<br />
08.00 –<br />
09.00<br />
09.00 –<br />
10.00<br />
10.00 –<br />
11.00<br />
11.00 –<br />
12.00<br />
12.15 –<br />
13.45<br />
14.00 –<br />
16.00<br />
16.30 –<br />
18.30<br />
Mo 14.09.09 Di 15.09.09 Mi 16.09.09 Do 17.09.09 Fr 18.09.09<br />
Eröffnungsfeier AV<br />
DHD Einführung DHD AV<br />
KulturangeStudienunKompetenzStudienunboteterlagen<br />
/<br />
modell Kultur<br />
terlagen /<br />
Semesterinfos<br />
Selbstverant-<br />
Semesterinfos<br />
AV Einführungs- AV<br />
wortliches<br />
AV<br />
woche<br />
Kanzlei / IT /<br />
Lernen<br />
Kanzlei / IT /<br />
Logistik<br />
Logistik<br />
Einschreibzeit<br />
Marktangebot<br />
Einführung<br />
Lernfeld 1<br />
Einführung<br />
Lernfeld 1<br />
Beratung<br />
Beratung Beratung<br />
BG, MK, WE, WT, RK MK, WE, BS,<br />
FR, EN, IK<br />
BG, BS, MK, WT, RK<br />
DHD Markt DHD Markt<br />
BG, BS, MK,<br />
BG, BS, MK,<br />
WE, WT, FR/EN<br />
WE, WT,<br />
FR/EN, RK, IK<br />
Markt<br />
Markt<br />
BG, BS, MK,<br />
BG, BS, MK,<br />
WE, WT,<br />
FR/EN, IK<br />
Fest<br />
WE, FR/EN, RK
Zu Beginn des Herbstsemesters findet die Einführungswoche statt, die eine breite Palette an An-<br />
lässen für Sie bereit hält:<br />
— Während der Eröffnungsfeier werden Sie offiziell zum Studienbeginn H09 begrüsst.<br />
— An zwei Vormittagen erhalten Sie in AV-Stunden (Allgemeine Veranstaltungen) erste Informa-<br />
tionen zu Ihrem Studienverlauf, sowie zu organisatorischen Belangen.<br />
— Am Dienstag oder Donnerstag starten Sie die Berufspraktische Ausbildung mit Unterrichtsbesuchen<br />
in den Kooperationsschulen und Arbeiten in der Mentoratsgruppe (DHD, Didaktisch<br />
Handeln und Denken).<br />
— Während zwei Stunden erhalten Sie eine Einführung ins Lernfeld 1: Lebenswelten von Kindern<br />
und Jugendlichen<br />
— Weitere vier Stunden führen Sie in unser Kompetenzmodell und die Kultur Selbstverantwortliches<br />
Lernen ein.<br />
— Am Freitagvormittag erwartet Sie ein vielfältiges Kulturangebot der Fachbereiche Theater,<br />
Rhythmik und Tanz.<br />
— Beim Fest können Sie Kontakte zu Mitstudierenden, zu Studierenden älterer Semester und zu<br />
Dozierenden knüpfen.<br />
— Für die folgenden Fächer finden Sie Beratungs- und Marktangebote:<br />
— BG Bildnerisches Gestalten<br />
— BS Bewegung und Sport<br />
— MK Musik<br />
— WE Werken<br />
— WE Werken textil<br />
— FR Französisch<br />
— EN Englisch<br />
— RK Religion und Kultur<br />
— IK Information und Kommunikation<br />
— Von Dienstag bis Donnerstag stehen Ihnen jeweils über Mittag Vertreterinnen und Vertreter<br />
der einzelnen Fachbereiche für die Beantwortung individueller Fragen zur Verfügung.<br />
— An zwei Nachmittagen haben Sie Gelegenheit, total vier Marktangebote zu nutzen: Dozierende<br />
stellen Ihnen ihr Fach vor und zeigen Ihnen, welche Chancen ihr Fach bietet und wie Sie<br />
mit den Studierenden arbeiten. Zwar gehen wir davon aus, dass Sie sich nach dem Besuch<br />
dieser Anlässe in Ihrer <strong>Profilwahl</strong> bestätigt finden werden; es ist aber möglich, während der<br />
Einführungswoche bis spätestens Freitag, 12 Uhr dem Sekretariat Primarstufe eine geänderte<br />
<strong>Profilwahl</strong> zu melden.<br />
11
12<br />
Einzelne Fächer stellen sich vor<br />
Bewegung und Sport<br />
Bedeutung des Fachs<br />
Bewegung und Sport geniesst bei den Schülerinnen und Schülern der Primarschule einen hohen<br />
Stellenwert. Das Erteilen des Fachs stellt grosse Anforderungen bzgl. Disziplin und Organisation<br />
und erfordert daher kompetente Lehrpersonen. Damit Ihr Sportunterricht gelingt, brauchen Sie<br />
neben fachdidaktischem Wissen und Können auch die Überzeugung, dass alle Kinder erfolgreich<br />
Bewegungen lernen können. Es ist uns ein Anliegen, motivierte und kompetente Lehrpersonen für<br />
den Sportunterricht der Primarstufe auszubilden.<br />
Verschiedene Ergebnisse wissenschaftlicher Studien weisen darauf hin, dass der Bewegung und<br />
dem Sport im Kindes- und Jugendalter eine unmittelbare sowie längerfristige Bedeutung zukommt.<br />
Vieles deutet darauf hin, dass regelmässige sportliche Betätigung ein wesentliches Element der<br />
physischen und psychischen Gesundheit und Stabilität der Jugendlichen darstellt. Ebenfalls werden<br />
der Bewegung grosse Präventionsmöglichkeiten zugeschrieben (z.B. Osteoporoseprophylaxe,<br />
Stabilisierung des Körpergewichts, Sucht- und Gesundheitsverhalten).<br />
Bewegung wird im Schulalltag immer bedeutungsvoller. Deshalb ist es wichtig, dass im Fach Bewegung<br />
und Sport auch Hinweise gegeben werden, wie Bewegung in den Schulalltag einfliessen kann.<br />
Voraussetzungen der Studierenden<br />
Die Studierenden verfügen über eine gesunde Konstitution, um in den gängigen Schulsportarten<br />
aktiv Sport treiben zu können.<br />
<strong>Basiskompetenzen</strong> (BS A901)<br />
Die <strong>Basiskompetenzen</strong> thematisieren die persönliche Auseinandersetzung mit dem Körper und dem<br />
eigenen Bewegungsverhalten. Dabei wird überprüft, ob Sie primarstufenspezifische Bewegungen<br />
aus vier Teilbereichen demonstrieren können. Als Grundlage dienen die folgenden Lehrmittel:<br />
«Bewegen, Darstellen, Tanzen», «Balancieren, Klettern, Drehen», «Laufen, Springen, Werfen und<br />
Spielen». Die Anforderungen orientieren sich am Niveau des 6. Schuljahres.<br />
Fachdidaktik 1 (BS P100)<br />
Im Präsenzteil des Moduls lernen Sie zentrale Aspekte guten Sportunterrichts kennen. Wir werden<br />
Ihnen sportliche Handlungsfelder aufzeigen und eine grosse Vielfalt an Bewegungen thematisieren.<br />
Im Nichtpräsenzanteil setzen Sie sich mit den wichtigsten theoretischen Grundlagen für den Sport-
und Bewegungsunterricht auseinander und bereiten Unterrichtsbeiträge für die Präsenzveranstal-<br />
tungen vor.<br />
In der Nichtpräsenzzeit des darauf folgenden Zwischensemesters finden Praxiserfahrungen statt.<br />
Dadurch werden der Theorie-Praxis-Bezug und die Umsetzung der Inhalte der Fachdidaktik 1 gewährleistet.<br />
Fachdidaktik 2 und Praxisbezug (BS P200 /BS P250)<br />
In diesen Modulen setzen Sie sich mit längerfristiger Planung und Beurteilung von Sportunterricht<br />
auseinander.<br />
Durch den Praxisbezug wird gewährleistet, dass Sie die fachdidaktischen Inhalte umsetzen können.<br />
Dabei werden Sie durch ein professionelles Coaching unterstützt.<br />
In der Nichtpräsenzzeit setzen Sie sich mit Ihrem eigenen Bewegungslernen auseinander, indem<br />
Sie einen koordinativ anspruchsvollen Bewegungsablauf lernen. Sie bereiten sich auf die Diplomprüfung<br />
vor.<br />
Diplomprüfung<br />
Sie dokumentieren Ihre Ausbildung zur Sportunterricht erteilenden Lehrperson mit einer Fachdokumentation.<br />
Vertiefungen, Lagerwochen, weitere Studienangebote<br />
Im 5. und 6. Semester können Sie Ihre sportpädagogische Kompetenz mit verschiedenen Vertiefungen<br />
erweitern: Bewegte Schule – Schule bewegt gestalten; Bewegung als Gesundheitsressource;<br />
Kompetenzerweiterung im (Schul-)Sport. Ebenfalls haben Sie die Möglichkeit, aus verschiedenen<br />
Impulsmodulen auszuwählen, die einzelne Bereiche des Sportunterrichts erweitern, z.B.<br />
Schwimmdidaktik, Tanzen oder Spielen.<br />
Neben einer Wintersportwoche bietet der Fachbereich auch Angebote zur Gestaltung von Klassenlagern<br />
mit sportlichem Inhalt an.<br />
Kontaktpersonen<br />
Fachbereichsleiter<br />
Prof. Jürg Baumberger<br />
Kantonsschulstrasse 3, 8090 Zürich<br />
Büro KAB E 06<br />
Tel. +41 (0)43 305 54 64<br />
E-Mail: juerg.baumberger@phzh.ch<br />
Stufenverantwortlicher Primarstufe<br />
René Vuk<br />
Kantonsschulstrasse 3, 8090 Zürich<br />
Büro KAB E 04<br />
Tel. +41 (0)43 305 63 74<br />
E-Mail: rene.vuk@phzh.ch<br />
13
14<br />
Bildnerisches Gestalten<br />
Bedeutung des Fachs<br />
Beim Bildnerischen Gestalten drücken Kinder ihre Wahrnehmung der Welt aus. Wenn es Sie interessiert,<br />
was Kinder beschäftigt, was sie fasziniert, was sie beeindruckt, aber, auch was sie bedrückt,<br />
was sie träumen, haben Sie anhand der gestalterischen Arbeiten von Kindern einen spannenden<br />
Einblick in ihre Welt.<br />
Wenn wir Kinder ernst nehmen und sie darin unterstützen, das zu zeigen, womit sie sich identifizieren,<br />
stärken wir sie darin, ihrer ganz persönlichen Wahrnehmung der Welt zu vertrauen, ein<br />
kritisches Bewusstsein zu entwickeln und unabhängiger zu werden.<br />
Voraussetzungen der Studierenden<br />
— Interesse am Bildhaften und am eigenen gestalterischen Ausdruck: Am praktischen Üben von<br />
gestalterischen Verfahren sowie an der Beschäftigung mit Kunst, Mode, Architektur<br />
— Interesse und Offenheit für die unterschiedlichen gestalterischen Ausdrucksweisen von Kindern<br />
— Freude am Stimulieren und Begleiten der individuellen Lernwege der Kinder und an den Freiräumen<br />
des Faches<br />
<strong>Basiskompetenzen</strong> (BG A901)<br />
Das Modul <strong>Basiskompetenzen</strong> Bildnerisches Gestalten gliedert sich in zwei Themenbereiche:<br />
Themenbereich 1: Bildzugang<br />
— Technische Verfahren und Gestaltungsmittel<br />
— Gestalterische Umsetzung von Wahrnehmungen<br />
Themenbereich 2: Bildentwicklung<br />
— Bildwahrnehmung<br />
— Bildentwicklungsverfahren<br />
Freiwillig können Sie im Atelierbetrieb zu unterschiedlichen Themen ihre Defizite individuell aufarbeiten.<br />
Die anwesenden Dozierenden unterstützen Sie dabei.<br />
Die Basiskompetenzprüfung besteht aus verschiedenen gestalterischen Kurzaufgaben und einer<br />
Reflexion. Damit werden Ihre praktischen gestalterischen Grundlagenkenntnisse in den Bereichen<br />
«Bildzugang » und «Bildentwicklung » überprüft.<br />
Fachdidaktik 1 (BG P100)<br />
Im Modul BG Fachdidaktik 1 werden Sie in die Welt der gestaltenden 7–13-jährigen Kinder eingeführt.
Themen der Veranstaltungen sind:<br />
— Kulturelle, mehrperspektivische Zugänge und Wissen zu Werken aus Kunst und Kultur<br />
— Sinnvolle Gestaltungsaufgaben ( Vorstellungsbildung, offene /geschlossene Aufgabenstellungen)<br />
— Kreativität<br />
— Kinderzeichnung<br />
— Erhalten und Fördern der Gestaltungsfähigkeit<br />
— Lehrmittel und Lehrplan<br />
— Kreativer Prozess<br />
Der Leistungsnachweis besteht aus einem eigengestalterischen Projekt, welches Ihre Kenntnisse<br />
und Fertigkeiten der bildnerisch-künstlerischen Grundlagen und des persönlichen Ausdrucks- und<br />
Darstellungsrepertoires aufzeigt.<br />
Selbstlerneinheiten im folgenden Zwischensemester sind:<br />
— Begleitung eines gestaltenden Kindes (im privaten Umfeld)<br />
— Bedeutung und Rezeption von Kunst (E-learning-Einheit)<br />
Fachdidaktisches Projekt (BG P800)<br />
Im Fachdidaktischen Projekt werden Sie die Umsetzung von fachdidaktischen Theorien und Themen<br />
in der Praxis erleben. Gemeinsam mit einer Schulklasse erkunden und erforschen Sie ein Thema aus<br />
der Selbstlerneinheit «Bedeutung und Rezeption von Kunst». Sie erhalten eine Rückmeldung zu<br />
Ihrem Unterrichten im Fach Bildnerisches Gestalten und bereiten das Quartalspraktikum vor.<br />
Fachdidaktik 2 (BG P200)<br />
Im zweiten Fachdidaktikmodul werden Ihre Erfahrungen aus der Praxis (Quartalspraktikum und<br />
Fachdidaktisches Projekt) reflektiert und mit fachdidaktischen Themen verknüpft.<br />
Themen der Präsenzveranstaltungen sind:<br />
— Reflexion der Praxiserfahrungen<br />
— Beurteilung und Förderung<br />
— Längerfristige Planung<br />
— Gestaltungsmittel- und Ideenwerkstatt<br />
— Literatur<br />
— Begleitung eines gestaltenden Kindes - Kinderzeichnung<br />
15
16<br />
Diplomprüfung<br />
Die mündliche Diplomprüfung überprüft alle Kompetenzen und Inhalte der BG-Ausbildung: Begleitung<br />
von gestaltenden Kindern, Kinderzeichnung, Planung von Unterricht, gestalterische und<br />
didaktische Handlungsmöglichkeiten.<br />
Vertiefungen, Lagerwochen, weitere Ausbildungsangebote<br />
Sie haben die Möglichkeit, Ihre Kompetenzen in Vertiefungsmodulen und Impulsmodulen auszubauen.<br />
Kontaktpersonen<br />
Fachbereichsleiter<br />
Hans Diethelm<br />
Kreuzstrasse 72, 8090 Zürich<br />
Büro KRA H 03<br />
Tel. +41 (0)43 305<br />
E-Mail: hans.diethelm@phzh.ch<br />
Stufenverantwortliche Primarstufe<br />
Monica Bazzigher-Weder<br />
Kreuzstrasse 72, 8090 Zürich<br />
Büro KRA H 03<br />
Tel. +41 (0)43 305 62 46<br />
E-Mail: m.bazzigher-weder@phzh.ch
18<br />
Mathematik<br />
Bedeutung des Fachs<br />
«La natura è scritta in lingua matematica!» Die Natur ist in der Sprache der Mathematik geschrieben!<br />
(Galileo Galilei)<br />
Die Mathematik trägt dazu bei, die Welt zu beschreiben und besser zu verstehen. Sie ist ein Instrument<br />
der Naturwissenschaften, der Wirtschaft und vieler weiterer Bereiche. Daneben ist die<br />
Mathematik eine eigenständige Disziplin, in der es darum geht, Muster und Gesetzmässigkeiten zu<br />
entdecken, zu erforschen und zu beschreiben.<br />
Damit Mathematikunterricht gelingt, braucht die Lehrperson neben fachlicher und fachdidaktischer<br />
Kompetenz auch eine positive Einstellung dem Fach gegenüber und die Überzeugung, dass alle<br />
Kinder erfolgreich Mathematik lernen können.<br />
<strong>Basiskompetenzen</strong><br />
Jede Lehrperson muss fähig sein, Aufgaben den Bedürfnissen einzelner Kinder entsprechend verschieden<br />
zu lösen und zu erklären. Im Leistungsnachweis «Basiskompetenz Mathematik» wird<br />
überprüft, ob Sie Aufgaben zum Primarschulstoff korrekt, stufengerecht und nachvollziehbar lösen<br />
können und ob Sie die für die Primarstufe wesentlichen Begriffe, Rechenregeln und Gesetze verstehen<br />
und anwenden können.<br />
Auf der Homepage der PHZH finden Sie die Rahmenbedingungen für den Leistungsnachweis und<br />
einen Einschätzungstest. [→ Link]<br />
Die Materialien können im Selbststudium bearbeitet werden. Im Atelierbetrieb werden Verständnisfragen<br />
geklärt und im Voraus bearbeitete Aufgaben besprochen.<br />
Mathematik-Didaktik 1 (MA P100)<br />
Im 1. Semester bauen Sie «Mathematikdidaktische <strong>Basiskompetenzen</strong>» auf.<br />
Sie erhalten zunächst einen Überblick über den Mathematikunterricht der Primarstufe und lernen<br />
zentrale Aspekte guten Mathematikunterrichts kennen. Diese Aspekte werden dann exemplarisch<br />
in verschiedenen Themenbereichen an Unterrichtsbeispielen umgesetzt. Sie lernen fachspezifische<br />
und fachdidaktische Besonderheiten der behandelten Themen, Materialien und Hilfsmittel sowie<br />
Beispiele von geeigneten Aufgaben kennen.<br />
Ergänzend erarbeiten Sie im Selbststudium ausgewählte fachdidaktische Texte sowie weitere Themen<br />
der Primarschulmathematik. Bis zum Ende der Ausbildung sollen Sie sämtliche mathematischen<br />
Themen kompetent unterrichten können.
Studienwoche Mathematik (MA P150)<br />
In der Studienwoche im 2. Zwischensemester liegt der Fokus auf dem Lernen von Mathematik in<br />
Gruppen von Kindern mit grossen Leistungsunterschieden. Theoriegestützt und durch eigenes Tun<br />
lernen Sie das Konzept von substantiellen Aufgaben kennen. Substantiell nennt man Aufgaben,<br />
die den Kern des zu bearbeitenden Stoffes abdecken und auf unterschiedlichen Niveaus bearbeitet<br />
werden können.<br />
Mathematik-Coaching (MA P800)<br />
Im Quartalspraktikum arbeiten Sie an «Mathematikunterrichtsbezogenen Handlungskompeten-<br />
zen». Sie lernen, wie Mathematikunterricht zielorientiert geplant, durchgeführt und evaluiert<br />
werden kann.<br />
Mathematik-Didaktik 2 (MA P200)<br />
Der Schwerpunkt in diesem Modul liegt im Aufbau von «Mathematikdidaktischen diagnostischen<br />
Kompetenzen». Das Modul widmet sich unter anderem folgenden Inhalten: Diagnostizieren in der<br />
Mathematik, Lernprozesse unterstützen, Nutzung von Unterrichtsmedien, Leistungsmessung, Beurteilen<br />
und Bewerten, Rechenschwäche und mathematische Begabung.<br />
Diplomprüfung<br />
Die Diplomprüfung Mathematik besteht aus zwei Teilen. Im ersten Teil reflektieren Sie selbständig<br />
Aufträge aus dem Quartalspraktikum nach bestimmten Kriterien. Der zweite Teil findet im Rahmen<br />
des Moduls MA P200 in Form eines schriftlichen Tests statt.<br />
Vertiefungen, Impulsmodule<br />
Im Rahmen von Vertiefungen und Impulsmodulen können Sie sich Expertise für eine bestimmte<br />
Schulstufe oder für spezielle Themen der Primarschulmathematik erarbeiten.<br />
Kontaktpersonen<br />
Fachbereichsleiter<br />
Prof. Bernhard Keller<br />
Kantonsschulstrasse 3, 8090 Zürich<br />
Büro KAB F04<br />
Tel. +41 (0)43 305 56 94<br />
E-Mail: bernhard.keller@phzh.ch<br />
Stufenverantwortlicher Primarstufe<br />
Roland Keller<br />
Kantonsschulstrasse 3, 8090 Zürich<br />
Büro KAB F03<br />
Tel. +41 (0)43 305 56 96<br />
E-Mail: roland.keller@phzh.ch<br />
19
20<br />
Mensch und Umwelt<br />
Bedeutung des Fachs<br />
Der Mensch beeinflusst mit seiner Lebensweise seine Um- und Mitwelt. Ebenso wird er durch sie<br />
geprägt. Diese zentrale Wechselwirkung steht im Zentrum des Fachs Mensch und Umwelt (MU). Dabei<br />
geht es nur zum Teil ums blosse Faktenwissen. Genauso wichtig ist das Erwerben und Einsetzen<br />
von relevanten Arbeitsweisen. Zudem wird das vernetzte Denken in Zusammenhängen sowie die<br />
Auseinandersetzung mit eigenen und fremden Wertvorstellungen geschult.<br />
Was der Mensch aus eigenem Antrieb gestalten kann und was im Gegenzug auf ihn einwirkt, ist<br />
Thema des Unterrichts. Dabei wird MU geprägt durch seine grosse Vielfalt. Diese zeigt sich einerseits<br />
in den vier Inhaltsaspekten, welchen die Fächer Geografie, Geschichte, Biologie, Chemie sowie<br />
Physik zugrunde liegen. Andererseits sind abwechslungsreiche Zugänge vom Experiment über die<br />
Arbeit mit Sachbüchern bis hin zur Exkursion charakteristisch.<br />
Gemäss Lehrplan lernen die Schülerinnen und Schüler im Fach MU sich selbst, den Mitmenschen,<br />
Formen des menschlichen Zusammenlebens und die Umwelt kennen und verstehen. Diese Formulierung<br />
zeigt den hohen gesellschaftlichen Stellenwert und die zentrale Bedeutung des Faches.<br />
<strong>Basiskompetenzen</strong> (MU A901)<br />
Anforderungen: In den Bereichen Natur + Technik (N+T ), Heimat + Welt (H+W) und Vergangenheit,<br />
Gegenwart, Zukunft ( VGZ) zeigen die Studierenden, dass sie die formulierten Kompetenzen in aus-<br />
reichendem Masse erreicht haben.<br />
Form der Unterstützung im Atelier (offenes Angebot):<br />
— Studierende arbeiten selbstständig aufgrund der verlangten <strong>Basiskompetenzen</strong> und den vor-<br />
gegeben Inhalten mit Literaturverweisen.<br />
— Studierende melden sich mit konkreten Fragen bei den Dozierenden für eine Besprechung an<br />
(Support auf Verlangen).<br />
Leistungsnachweis und Form der Prüfung:<br />
— schriftliche Prüfung<br />
— 9 Fragen (3 pro Teilbereich)<br />
— Pro Teilbereich können 12 Pt. erreicht werden.<br />
— Bestanden hat, wer in jedem Teilbereich mind. 8 Pt. erreicht hat.
Fachdidaktik 1 (MU P100)<br />
Bezug zu den Standards:<br />
1. Fachspezifisches Wissen und Können<br />
2. Lernen, Denken und Entwicklung<br />
7. Planung und Durchführung von Unterricht<br />
Kompetenzen (siehe Modulbeschrieb auf der Homepage der PHZH)<br />
Inhalte der Präsenzveranstaltungen<br />
1. Einführung ins Fach<br />
2. Inhaltsaspekt N+T<br />
3. Inhaltsaspekt H+W<br />
4. Inhaltsaspekt VGZ<br />
5. Vernetzung der drei Inhaltsaspekte<br />
Inhalte Selbststudium (Nichtpräsenz)<br />
1. Eigenständiges Vertiefen der besprochenen drei Inhaltsaspekte N+T, H+W und VGZ<br />
2. Arbeiten in Lerngruppen<br />
3. Führen eines MU-Fachdidaktik-Lernbegleithefts<br />
Praxisbezug<br />
Die Fachdidaktik ist eng mit der Praxis verbunden. Die Studierenden lernen, wie sie Lernprozesse<br />
anhand von authentischen und bedeutsamen Situationen mit Bezug zur Lebenswelt der Schülerinnen<br />
und Schüler auslösen, begleiten und evaluieren können.<br />
Fachdidaktik 2 (MU P200)<br />
Bezug zu den Standards:<br />
1. Fachspezifisches Wissen und Können<br />
2. Lernen, Denken und Entwicklung<br />
7. Planung und Durchführung von Unterricht<br />
8. Diagnose und Beurteilung<br />
Kompetenzen (siehe Modulbeschrieb auf der Homepage der PHZH)<br />
Inhalte der Präsenzveranstaltungen:<br />
1. Arbeit an Themenfeldern<br />
2. Prüfung<br />
21
22<br />
Inhalte Selbststudium (Nichtpräsenz)<br />
1. kleinere Aufträge im Zusammenhang mit der Arbeit im Modul<br />
2. Entwicklung eines Unterrichtsbausteins als Vorbereitung für die Prüfung<br />
Diplomprüfung<br />
Anforderung: Die Studierenden zeigen, dass sie wichtige fachdidaktische Konzepte und relevante<br />
Methoden in die Praxis umsetzen können.<br />
Form der Prüfung:<br />
— schriftlich: Führen MU-Fachdidaktik-Lernbegleitheft; Entwicklung eines Unterrichtsbausteins<br />
— mündlich: Präsentation und Prüfung (Fragen zum Unterrichtsbaustein und fachdidaktische Fragen)<br />
Ergänzungen, Vertiefungen, Klassenlagerwoche<br />
In diesen Angeboten können sich Studierende weitere Kompetenzen in wichtigen MU-Themenbereichen<br />
aufbauen.<br />
Kontaktpersonen<br />
Fachbereichsleiter<br />
Prof. Dr. Luigi Bazzigher<br />
Zeltweg 21, 8090 Zürich<br />
Büro ZEB F 05<br />
Tel. +41 (0)43 305 52 84<br />
E-Mail: luigi.bazzigher@phzh.ch<br />
Stufenverantwortlicher Primarstufe<br />
Andreas Hug<br />
Zeltweg 21, 8090 Zürich<br />
Büro ZEB G 08<br />
Tel. +41 (0)43 305 65 16<br />
E-Mail: andreas.hug@phzh.ch
24<br />
Musik<br />
Bedeutung des Fachs<br />
Das alltägliche gemeinschaftliche Musizieren lässt das Kind Freude erleben, fördert die soziale<br />
Kompetenz und seine Persönlichkeitsentwicklung. Durch das Singen, Musizieren, Hören, Bewegen<br />
und Gestalten erlebt es vielfältige Ausdrucksmöglichkeiten.<br />
Schläft ein Lied in allen Dingen...<br />
Ausgehend von der Erfahrung der Stille wird mit Geräuschen, Tönen und Klängen musikalisch<br />
gestaltet und es werden musikalische Formen in Rhythmen und Melodien erlebt. Die Stimme wird<br />
auf verschiedene Arten eingesetzt und dabei ein altersgerechtes Liedrepertoire aufgebaut. Das<br />
Erkunden der Klangeigenschaften von verschiedensten Instrumenten und das Entdecken der eigenen<br />
Stimme weckt die musikalische Neugier und führt zum spielerischen und improvisierten<br />
Musizieren.<br />
…die da träumen fort und fort,<br />
und die Welt hebt an zu singen,<br />
triffst du nur das Zauberwort.<br />
(Joseph von Eichendorff)<br />
Voraussetzungen der Studierenden<br />
Es werden keine instrumentalen Fertigkeiten vorausgesetzt.<br />
Die Studierenden sind aber bereit, sich auf einen musikalischen Lernprozess einzulassen, der nur<br />
durch regelmässiges Üben aufrecht erhalten werden kann.<br />
<strong>Basiskompetenzen</strong> (MK A901)<br />
— Die Lehrperson kann akustische Ereignisse differenziert wahrnehmen und beschreiben.<br />
— Die Lehrperson ist fähig zu singen, allein und mit andern.<br />
— Die Lehrperson ist fähig, einfache Rhythmen und Bewegungsabfolgen auszuführen.<br />
— Die Studierenden kennen folgende grundlegenden Elemente der Musiktheorie: Notenschrift,<br />
Tonsysteme und Quintenzirkel, Intervalle, Dreiklänge, Grundzüge der Harmonielehre.
Form der Unterstützung im Atelier<br />
Die oben erwähnten <strong>Basiskompetenzen</strong> können in folgenden Unterrichtsveranstaltungen erworben<br />
werden:<br />
— Atelier «<strong>Basiskompetenzen</strong> Musik » im 1. und 2. Semester<br />
— Instrumentalmodul «<strong>Basiskompetenzen</strong> /Schulpraktische Liedbegleitung I und II » im 2. und<br />
3. Semester (Einzelunterricht)<br />
— Für instrumentale AnfängerInnen bietet die Pädagogische Hochschule Zürich einen Vorberei-<br />
tungskurs (in Zweier- oder Dreiergruppen) auf dem Harmonieinstrument an und bereitet die<br />
Studierenden auf das Atelier «<strong>Basiskompetenzen</strong> Musik » vor. Dieser Kurs ist fakultativ und<br />
kostet CHF 500.<br />
Leistungsnachweis und Form der Prüfung<br />
— Schulpraktische Liedbegleitung auf einem Harmonieinstrument (Klavier, Gitarre, Akkordeon)<br />
— Überprüfung der <strong>Basiskompetenzen</strong><br />
Fachdidaktik 1 (MK P100)<br />
Bezug zu den Standards:<br />
— 1, 7, 4<br />
Inhalte der Präsenzveranstaltung<br />
Singen und Leiten / Erschliessen der akustischen Umwelt / Musik hören mit Kindern / Puls – Metrum<br />
– Rhythmus / Bewegungselemente und Tänze körperbezogen umsetzen / Musikalische Abbildungsformen<br />
umsetzen / Lehrmittel und Singbücher kennen lernen<br />
Inhalte Selbststudium<br />
Üben der musikalischen Grundfertigkeiten in den Bereichen Stimme, Rhythmus, Musiklehre und<br />
Instrument.<br />
Praxisbezug<br />
Fachdidaktisches Projekt mit Praxiseinsätzen auf der Primarstufe.<br />
Fachdidaktik 2 (MK P200)<br />
Bezug zu den Standards:<br />
— 1, 7, 4<br />
25
26<br />
Inhalte der Präsenzveranstaltung<br />
Förderung der eigenen stimmlichen Fertigkeiten / Umgang und Arbeit mit der Kinderstimme / Vielfältige<br />
Auseinandersetzung mit Musikwerken aus Geschichte und Gegenwart / Musik als Ausdrucksund<br />
Gestaltungsmittel erfahren / aktives, lebendiges Musizieren auf der Primarstufe / Musikalische<br />
Themenbereiche (Singen, Musizieren, Hören, Musiklehre, Bewegung ) gekonnt verknüpfen<br />
Inhalte Selbststudium<br />
Üben der musikalischen Grundfertigkeiten in den Bereichen Stimme, Rhythmus, Musiklehre und<br />
Instrument.<br />
Weitere Studienangebote<br />
Hochschulchor (projektorientiert)<br />
Das Singen in einem Ensemble soll einen Ausgleich zur Ausbildung stellen und die Möglichkeit<br />
bieten, sich stimmbildnerisch und musikalisch weiter zu entwickeln.<br />
Band- oder Orchesterprojekt im Freifachangebot<br />
Diplomprüfung<br />
Die Diplomprüfung Musik auf der Primarstufe umfasst einen fachdidaktischen Teil der 2/3 zählt,<br />
sowie eine Instrumentalprüfung. Diese beinhaltet «Schulpraktische Liedbegleitung » und einen<br />
individuellen Schwerpunkt.<br />
Vertiefungen, Lagerwochen<br />
Kontaktpersonen<br />
Fachbereichsleiter<br />
Edi Gürber<br />
Rämistrasse 59, 8090 Zürich<br />
Büro RAA G 05<br />
Tel. +41 (0)43 305 65 98<br />
E-Mail: edi.guerber@phzh.ch<br />
Stufenverantwortliche Primarstufe<br />
Elsbeth Hofstetter<br />
Rämistrasse 59, 8090 Zürich<br />
Büro RAA G 05<br />
Tel. +41 (0)43 305 52 29<br />
E-Mail: elsbeth.hofstetter@phzh.ch
28<br />
Werken<br />
Bedeutung des Fachs<br />
Das Fach Werken ermöglicht Kindern, mit allen Sinnen zu lernen und spannende funktionale Zusammenhänge<br />
zu entdecken. Vor allem Kinder der Primarstufe haben die Fähigkeit, sich im Umgang<br />
mit Materialien ganz zu vertiefen und eigene Welten zu schaffen.<br />
Als Studierende(r) untersuchen und erforschen Sie Materialien, setzen sich aktiv mit Formgebung<br />
und Gestaltung auseinander und erproben, analysieren und interpretieren physikalisch-technische<br />
Sachverhalte. Sie entwickeln eigene Ideen und überprüfen diese im Realisieren persönlicher Kreationen.<br />
Handlungs- und prozessorientierte Aufgabenstellungen fördern Ihre Kreativität und bilden<br />
die Grundlage für den fachdidaktischen Diskurs.<br />
Die Ausbildung vermittelt Ihnen fachgerechte Kenntnisse und Fertigkeiten im Umgang mit Werkzeug,<br />
Maschinen und Materialien.<br />
Voraussetzungen der Studierenden<br />
Interesse am Umgang mit Materialien und die Beharrlichkeit, eigenen Ideen Form zu geben.<br />
Kenntnisse der grundlegenden Verarbeitungstechniken in den Materialien Papier, Ton und Holz<br />
gemäss dem Volkschullehrplan des Kantons Zürich, Unter- und Mittelstufe.<br />
<strong>Basiskompetenzen</strong> (WE P901)<br />
Im Atelier können Sie sich die für das Studium erforderlichen Grundkenntnisse aneignen. Der erste<br />
Block ist für die Materialbereiche Papier und Ton reserviert, der zweite Block für den Materialbereich<br />
Holz. Die Aufgabenformulierungen geben Ihnen bereits erste Ideen für das Unterrichten in<br />
der Volksschule. Der Besuch des Ateliers ist freiwillig. Die Prüfung umfasst zur Hälfte einen Knowhow-Test<br />
und zur andern Hälfte eine Gestaltungsaufgabe.<br />
Fachdidaktik 1 (WE P200)<br />
Inhalte der Präsenzveranstaltungen<br />
— Fachdidaktische Grundlagen für den Gestaltungsunterricht an der Primarschule erarbeiten<br />
— Vertieftes Erkunden der Materialien Papier und Ton<br />
— Phasen eines Gestaltungsprozesses kennen und eigene Entwurfswege einschlagen<br />
— auf Zusammenspiel von Form und Funktion achten<br />
— Kulturgeschichtliche Bezüge herstellen (Sachanalyse)<br />
— Exemplarische Unterrichtsvorhaben für die Zielstufe entwickeln<br />
Inhalte Selbststudium (Nichtpräsenzzeit)<br />
— Konkretisierung von Aufgabenstellungen aus der Präsenzzeit
— Mit Kindern im Primarschulalter einen Gegenstand herstellen dabei Fantasie und motorische<br />
Schwierigkeiten beobachten<br />
— Erarbeiten der Werkstoffkunde<br />
Fachdidaktisches Projekt ( WE P800)<br />
In Tandems unterrichten Sie 3 × 2 Lektionen an einer Klasse der Primarstufe. Die Unterrichtssequenz<br />
bezieht sich auf Vorgehen und Themen, die im Modul Fachdidaktik 1 erarbeitet wurden. Für die<br />
Volksschule werden Material und Vorgehen stufenspezifisch erprobt und nach Möglichkeit werden<br />
fächerübergreifende Bezüge hergestellt. Als Auswertung verfassen Sie einen Bericht, in welchem<br />
Erfahrungen reflektiert und das Unterrichtsgeschehen mit Fotos illustriert wird.<br />
Fachdidaktik 2 (WE P300)<br />
Inhalte der Präsenzveranstaltungen<br />
— Analyse von Unterrichtsbeispielen und Reflexion eigener Unterrichtserfahrungen<br />
— Kenntnisse vertiefen im Umgang mit Holz und Recycling-Materialien<br />
— Form und Funktionsanalyse<br />
— Alltagsbezüge herstellen zu Design ( Wohnungseinrichtungen), Natur ( Wald) und Berufswelten<br />
— Auseinandersetzung mit dem Materialumgang: Aspekte des Recyclings und der Ökologie<br />
— Sicherheitsbestimmungen im Unterricht<br />
— Fachliteratur und Lernmedien<br />
Inhalte Selbststudium (Nichtpräsenz)<br />
— Auseinandersetzung mit fachdidaktischer Literatur<br />
— Erarbeiten einer lern- und handlungsorientierten Unterrichtsreihe für die Zielstufe.<br />
Diplomprüfung<br />
Zu einem von zwei gegebenen Themen entwickeln Sie eine Unterrichtssequenz. Dazu stellen Sie<br />
skizzenhaft Anschauungsmaterial her.<br />
Kontaktpersonenen<br />
Fachbereichsleiterin Werken/Werken Textil<br />
Pia Aeppli<br />
Kreuzstrasse 72, 8090 Zürich<br />
Büro KRA H 04<br />
Tel. +41 (0)43 305 63 52<br />
E-Mail: pia.aeppli@phzh.ch<br />
Stufenverantwortliche Primarstufe<br />
Meret Fankhauser<br />
Neptunstrasse 96, 8090 Zürich<br />
Büro NEA F 04<br />
Tel. +41 (0)43 305 67 54<br />
E-Mail: meret.fankhauser@phzh.ch<br />
29
30<br />
Werken Textil<br />
Bedeutung des Fachs<br />
Textile Dinge spielen im Alltag von Kindern eine wichtige Rolle. Kinder wählen bewusst ihr Lieblingsoutfit,<br />
nehmen Stofftierchen als Maskottchen überallhin mit, sind Experten in Sportbekleidung<br />
und üben ihre Geschicklichkeit mit textilen Spielobjekten. Das Gestalten mit textilem Material<br />
ermöglicht an der Primarstufe ein ganzheitliches Lernen an aktuellen Themen, bei dem im Speziellen<br />
psychomotorische, soziale und ästhetische Fähigkeiten geschult werden. Das Studium befähigt,<br />
für die Volksschule anregende Aufgaben zu formulieren und Schülerinnen und Schüler auf dem Weg<br />
zu einer eigenständigen Auseinandersetzung mit textilen Themen zu begleiten.<br />
Voraussetzungen der Studierenden<br />
Dieses Studienfach verlangt Interesse am Gestalten mit textilem Material, Farben, Formen und<br />
Strukturen. Voraussetzung sind Grundkenntnisse im Nähen, Stricken und Häkeln (siehe Volksschullehrplan<br />
des Kantons Zürich, Unter- und Mittelstufe).<br />
<strong>Basiskompetenzen</strong> (WT A901)<br />
Die für das Studium verlangten Grundkenntnisse können anhand von exemplarischen Aufgaben<br />
erarbeitet, repetiert und ergänzt werden.<br />
1. Block: Aufträge zur Stoffverarbeitung (Nähen)<br />
2. Block: Aufträge zur Fadenverstärkung und Stoffbildung (Stricken, Häkeln).<br />
Diese Aufträge beziehen sich auf die wichtigsten Fertigkeiten, die das textile Gestalten an der Primarstufe<br />
erfordert, und enthalten zudem je eine Wahrnehmungsübung, die Kenntnisse zur Formen-<br />
und Farbenlehre fördert. Damit verfügen Sie bereits über erste Ideen für den Unterricht an der<br />
Zielstufe. Der Besuch des Ateilers ist freiwillig. Die Aufträge sind auch auf der Wissensbasis abrufbar.<br />
Im Ausführen dieser Aufträge bereiten Sie sich optimal auf die anschliessende Prüfung vor, die für<br />
alle am Studium dieses Fachs Interessierten obligatorisch ist.<br />
Fachdidaktik 1 (WT P100) Standards 1, 2 und 10<br />
Inhalte der Präsenzveranstaltungen<br />
— Fachdidaktische Grundlagen für den Gestaltungsunterricht an der Primarschule erarbeiten<br />
— Vertiefung der textilfachlichen Kenntnisse im Bereich der Stoffverarbeitung<br />
— Schnittmuster entwickeln für textile Objekte<br />
— Gestaltungskompetenz erweitern in der Auseinandersetzung mit textilen Flächengestaltungen<br />
(Drucken, Sticken, Applizieren)<br />
— Exemplarische Unterrichtsvorhaben für die Zielstufe entwickeln
Inhalte Selbststudium (Nichtpräsenzzeit)<br />
— Mit einem Kind im Primarschulalter einen textilen Gegenstand herstellen und die Arbeitsweise<br />
des Kindes dabei beobachten<br />
— Eigengestalterische Arbeit zu einem gegebenen textilen Thema mit Entwurfsarbeit und Reflexion<br />
(Leistungsnachweis)<br />
— Aneignung der textilen Materialkunde (Selbststudium im 2. Zwischensemester)<br />
Fachdidaktisches Projekt (WT P800)<br />
Die Studierenden unterrichten in Tandems 3 × 2 Lektionen an einer Klasse der Primarstufe. Inhaltlich<br />
bezieht sich diese Unterrichtssequenz auf Themen, die im Modul Fachdidaktik 1 erarbeitet<br />
wurden. Als Auswertung verfassen die Studierenden einen Bericht mit Fotos, die den Prozess dokumentieren,<br />
und einer metakognitiven fachdidaktischen Reflexion.<br />
Fachdidaktik 2 (WT P200)<br />
Inhalte der Präsenzveranstaltungen<br />
— Bisherige Unterrichtserfahrungen reflektieren und an fachdidaktischen Theorien spiegeln.<br />
— Kenntnisse über faden- und stoffbildende Verfahren (Spinnen, Weben, Häkeln, Stricken und<br />
Filzen) und deren Vermittlung vertiefen und methodisch beleuchten.<br />
— Fachliteratur und Lernmedien kennen lernen<br />
Inhalte Selbststudium (Nichtpräsenz)<br />
— Auseinandersetzung mit fachdidaktischer Literatur<br />
— Erarbeiten einer lern- und handlungsorientierten Unterrichtsreihe für die Zielstufe.<br />
Diplomprüfung<br />
In einer mündlichen Diplomprüfung weisen Sie sich über die Fähigkeit aus, textile Themen eigenständig<br />
zu bearbeiten, gestalterische und handwerkliche Vorhaben überzeugend zu bearbeiten<br />
und daraus Gestaltungsthemen für die Zielstufe zu formulieren.<br />
Kontaktpersonen<br />
Fachbereichsleiterin Werken/Werken Textil<br />
Pia Aeppli<br />
Kreuzstrasse 72, 8090 Zürich<br />
Büro KRA H 04<br />
Tel. +41 (0)43 305 63 52<br />
E-Mail: pia.aeppli@phzh.ch<br />
Stufenverantwortliche Primarstufe<br />
Regine Mätzler Binder<br />
Kreuzstrasse 72, 8090 Zürich<br />
KRA J05<br />
Tel. +41 (0)43 305 62 94<br />
E-Mail: regine.maetzler@phzh.ch<br />
31
32<br />
Medienbildung<br />
Bedeutung des Fachs<br />
Medien erfüllen in unserer Welt in vielerlei Hinsicht wichtige Funktionen: Information, Kommunikation,<br />
Meinungsbildung, Bildung und Unterhaltung. Sie bestimmen Abläufe und Anforderungen<br />
in Beruf und Gesellschaft, prägen Lebensziele und Kommunikationsmöglichkeiten und beeinflussen<br />
den privaten Alltag bis zur Gestaltung von persönlichen Beziehungen. Die Volksschule hat den Auftrag,<br />
Schülerinnen und Schüler systematisch auf das (Berufs-)Leben in einer von Medien geprägten<br />
Gesellschaft vorzubereiten.<br />
<strong>Basiskompetenzen</strong> (MB A901)<br />
Der kompetente Umgang mit Computer und Medien ist eine wichtige Voraussetzung fürs Studium<br />
und den Lehrberuf. In diesem Ausbildungsangebot erwerben Studierende grundlegende Anwenderfertigkeiten<br />
im Bereich Medien und Computer. Sie beweisen, dass sie über <strong>Basiskompetenzen</strong> in<br />
allgemeiner Computernutzung, Textverarbeitung, Präsentation, Bild und Audio verfügen.<br />
Zu den geforderten <strong>Basiskompetenzen</strong> findet eine 90-minütige Präsenzprüfung statt. Studierende,<br />
welche bereits über die Kompetenzen verfügen, können die Prüfung schon zu Beginn des Semesters<br />
ablegen. Für diejenigen, welche die Kompetenzen zuerst erwerben müssen, stehen Lernobjekte<br />
zur Verfügung. Während des Semesters erhalten die Studierenden zudem in Ateliers individuelle<br />
Beratung und Unterstützung. Folgende Themenblöcke können dort während je vier Wochen besucht<br />
werden:<br />
Block 1: Text und Präsentation<br />
Block 2: Bild und Audio<br />
MB P100<br />
In diesem Modul setzen sich die Studierenden einerseits mit wissenschaftlichen Grundlagen der<br />
Medienpädagogik auseinander, anderseits mit Konzepten der schulischen Medienbildung. Sie erfahren,<br />
wie Kinder in einer von Medien geprägten Gesellschaft aufwachsen, befassen sich mit Nutzung<br />
und Wirkungen der Medien und ziehen Konsequenzen für die pädagogische Arbeit in Schule<br />
und Unterricht. Unter Einbezug von relevanten Lehrmitteln werden konkrete Unterrichtsbeispiele<br />
entworfen und erprobt. Zudem wird thematisiert, wie Medien in verschiedenen Unterrichtsfächern<br />
als Lehr- und Lernwerkzeuge sinnvoll integriert werden können.<br />
Die Nichtpräsenzteile des Moduls dienen der Erarbeitung der wissenschaftlichen Grundlagen und<br />
der Erprobung von Unterrichtsbeispielen. In den Präsenzveranstaltungen werden die Ergebnisse aus<br />
dem Selbststudium ausgewertet. Das Modul wird mit einem Leistungsnachweis abgeschlossen.
MB P200<br />
Die Förderung der Medienkompetenz von Schülerinnen und Schülern ist ein zentrales Anliegen der<br />
schulischen Medienbildung. In diesem Modul werden aufbauend auf MB P100 weiterführende<br />
Konzepte zur Förderung von Medienkompetenz erarbeitet. Die Studierenden befassen sich vertieft<br />
mit der Bedeutung der Medienkompetenz für Schülerinnen und Schüler sowie deren systematischer<br />
Förderung (Präsenz). Sie sind in der Lage, Unterrichtsideen und -produkte zu entwickeln und zu<br />
begründen (Nichtpräsenz).<br />
Um den Leistungsnachweis des nachfolgenden Moduls MB P300 bestehen zu können, muss das MB<br />
P200 erfolgreich absolviert werden.<br />
MB P300<br />
Dieses Modul baut unmittelbar auf MB P200 auf: Die Studierenden setzen Medien im Quartalspraktikum<br />
zielgerichtet und stufengerecht ein und arbeiten mit den Schülerinnen und Schülern<br />
an ausgewählten medienbildnerischen Zielen. Die ersten vier Termine (Präsenz und Nichtpräsenz)<br />
dienen der Planung des medienbildnerischen Unterrichts im Quartalspraktikum. Die weiteren Termine<br />
dienen dem Erfahrungsaustausch und der weiterführenden Planung sowie der Auswertung.<br />
Das Modul wird mit einem Leistungsnachweis abgeschlossen, der die Überprüfung der Kompetenzen<br />
aus MB P200 einschliesst.<br />
Vertiefungen, Lagerwochen, weitere Ausbildungsangebote<br />
Studierende können ihr Wissen im Bereich Medienbildung in verschiedenen Wahlpflichtangeboten<br />
erweitern und vertiefen: Interdisziplinäre Lagerwochen, Ergänzungs- und Vertiefungsangebote.<br />
Kontaktpersonen<br />
Fachbereichsleiter<br />
Prof. Dr. Thomas Merz<br />
Kantonsschulstrasse 3, 8090 Zürich<br />
Büro KAB G 08<br />
Tel. +41 (0)43 305 61 54<br />
E-Mail: thomas.merz@phzh.ch<br />
Stufenverantwortliche Primarstufe<br />
Dr. Ursula Schwarb<br />
Stampfenbachstrasse 121, 8090 Zürich<br />
Büro STB E 04<br />
Tel. +41 (0)43 305 59 74<br />
E-Mail: ursula.schwarb@phzh.ch<br />
33
34<br />
Fremdsprachen-Kompetenzen<br />
Englisch nimmt nicht nur im Berufsleben sondern auch im privaten Bereich ständig an Bedeutung<br />
zu. Der Aufbau von kommunikativer Kompetenz in der Weltsprache Englisch ist daher für Heranwachsende<br />
sowohl im Hinblick auf die spätere berufliche Ausrichtung als auch für den persönlichen<br />
Austausch über Sprachgrenzen hinweg bedeutsam. Die Volksschule trägt diesem Umstand Rechnung,<br />
indem bereits in der Primarschule mit dem Unterrichten der englischen Sprache begonnen wird.<br />
Französisch als eine unserer Landessprachen ist für die Verständigung innerhalb der Schweiz von<br />
nationaler Bedeutung. Das Ziel in Europa und in der Schweiz ist es, dass alle Bürgerinnen und Bürger<br />
zur Weltsprache Englisch eine zweite Fremdsprache erlernen sollen. Als mehrsprachiges Land<br />
ist es bedeutsam, Kompetenzen in einer weiteren Landessprache zu erwerben. In der Volksschule<br />
des Kantons Zürich wird daher Französisch als zweite schulische Fremdsprache ab der 5. Klasse<br />
unterrichtet.<br />
Eintrittskompetenz Profil mit einer Fremdsprache<br />
Beim Eintritt in die fachdidaktische Ausbildung im 3. Semester müssen die Studierenden über eine<br />
Sprachkompetenz verfügen, die dem Niveau B2 gemäss Europäischem Referenzrahmen für Sprachen<br />
entspricht.<br />
Als Eintrittskompetenz werden folgende Diplome anerkannt:<br />
Englisch: FCE – First Certificate in English der University of Cambridge<br />
Französisch: DELF B2<br />
Die Eintrittskompetenz kann auch mit Hilfe des Computertests BULATS (Business Language Testing Service)<br />
überprüft werden. In diesem Test entsprechen 60 Punkte dem Niveau B2. Der BULATS-Test kann zu<br />
Beginn des Studiums an der PHZH abgelegt werden. Die Anmeldung erfolgt über die Kanzlei der PHZH.<br />
Für Studierende, die über keines der oben genannten Diplome verfügen und weniger als 60 Punkte<br />
im BULATS-Test erreichen, besteht die Möglichkeit, sich im Basiskompetenzmodul Niveau B2 (BK<br />
P100 EN /BK P100 FR) gezielt auf das Erreichen des B2-Niveaus vorzubereiten.<br />
Eintrittskompetenz Profil mit zwei Fremdsprachen<br />
Studierende, welche die Unterrichtsberechtigung in zwei Fremdsprachen erwerben wollen, müssen<br />
vor dem Eintritt in die PHZH die Austrittskompetenz in der einer der beiden Sprachen nachweisen<br />
(Niveau C1).
Folgende Diplome werden anerkannt:<br />
Englisch: CAE – Certificate in Advanced English<br />
Französisch: DALF C1<br />
Austrittskompetenz<br />
Als Ende ihres Studiums müssen die Studierenden über eine Sprachkompetenz verfügen, die dem<br />
Niveau C1 gemäss Europäischem Referenzrahmen für Sprachen entspricht.<br />
Als Austrittskompetenz werden folgende Diplome anerkannt:<br />
Englisch: CAE – Certificate in Advanced English der University of Cambridge<br />
Französisch: DALF C1<br />
An der PHZH selbst werden keine Austrittskompetenzprüfungen durchgeführt. Informationen zu<br />
den Prüfungsmodalitäten (Gebühren, Termine, Anmeldeformalitäten etc.) können auf der Internetseite<br />
des jeweiligen Prüfungszentrums gefunden werden:<br />
Englisch: z.B. www.cambrigeesol-winterthur.ch<br />
Französisch: www.delfdalf.ch<br />
Nach Bestehen der Prüfung erstattet die PHZH die Prüfungsgebühren zurück.<br />
Unterstützungsangebot<br />
Der Schritt von Niveau B2 zu Niveau C1 ist ausserordentlich gross. Die Studierenden müssen sich<br />
bewusst sein, dass das Niveau C1 nur mit einem regelmässigen Zusatzaufwand zu erreichen ist.<br />
Dies betrifft sowohl den Aufbau des Wortschatzes als auch die Entwicklung der vier Fertigkeiten.<br />
Daher wird neben der aktiven Teilnahme am regulären Unterricht zusätzliche selbstständige Arbeit<br />
erwartet. In allen Sprachkompetenzmodulen kommt das Europäische Portfolio für Sprachen zum<br />
Einsatz (Selbstevaluation, Festlegung von Zielen).<br />
Folgende Sprachkompetenzmodule dienen der Vorbereitung auf die Austrittskompetenzprüfung:<br />
Basiskompetenzmodule Niveau C1/ I (BK P200 EN / BK P200 FR)<br />
Diese Module sind eine erste Vorbereitung auf das Niveau C1. Neben der Repetition grammatikalischer<br />
Strukturen stehen der Aufbau des für das C1-Niveau erforderlichen Wortschatzes und das<br />
Kennenlernen des Prüfungsformats im Vordergrund. Sämtliche Teile der Prüfung (Hörverstehen,<br />
Leseverständnis, Sprechen, Schreiben) werden im Kurs geübt. Von den Studierenden wird erwartet,<br />
dass sie aktiv am mündlichen Unterricht teilnehmen und mindestens zwei Texte als Hausaufgabe<br />
verfassen.<br />
35
36<br />
Basiskompetenzmodule Niveau C1 / II (BK P300 EN /BK P300 FR )<br />
Diese Module setzen die Vorbereitung auf die Austrittskompetenzprüfung fort. Sie dienen der<br />
Festigung der im vorhergehenden Kurs erworbenen Kompetenzen und dem weiteren Aufbau des<br />
Wortschatzes.<br />
Drei Wochen Sprachkurs im jeweiligen Sprachgebiet<br />
Der dreiwöchige Sprachkurs vertieft in Kombination mit dem Assistenzpraktikum die Sprachkompetenzen<br />
für das Niveau C1. Als Bedingung für den Sprachaufenthalt gilt die Eintrittskompetenz B2.<br />
Prüfungsvorbereitung C1 (CAE / DALF C1 ) ( BK P400 EN /BK P400 FR)<br />
Diese Module sind ganz der unmittelbaren Prüfungsvorbereitung gewidmet. Die einzelnen Prü-<br />
fungsteile werden im Unterricht intensiv geübt.<br />
Kontaktpersonen<br />
Englisch<br />
Jürgen Capitain<br />
Lagerstrasse 5, 8090 Zürich<br />
Büro LAA 214<br />
Tel. +41 (0)43 305 54 40<br />
E-Mail: juergen.capitain@phzh.ch<br />
Französisch<br />
Clément Zürn<br />
Lagerstrasse 5, 8090 Zürich<br />
Büro LAA 109<br />
Tel. +41 (0)43 305 68 96<br />
E-Mail: clement.zuern@phzh.ch
38<br />
Link zur <strong>Profilwahl</strong> und Anmeldung zu den<br />
Basiskompetenzprüfungen<br />
Wählen Sie jetzt bitte den Link http: //www.phzh.ch/profil und geben Sie uns Ihre <strong>Profilwahl</strong><br />
bekannt. Auf Grund Ihrer <strong>Profilwahl</strong> werden wir Ihren Stundenplan für das Herbstsemester 2009<br />
erstellen können. Die fristgerechte Anmeldung bis zum 6. Juli 2009 ist deshalb auch in Ihrem<br />
Interesse.<br />
Vergessen Sie nicht, unter demselben Link auch anzugeben, welche Basiskompetenzprüfungen Sie<br />
im Herbstsemester 2009 und welche Sie erst im Frühjahrssemester 2010 ablegen möchten. Wir<br />
gehen davon aus, dass wir wenigstens Ihre erste Wahl für das Herbst- und das Frühjahrssemester<br />
sicher berücksichtigen können. Ob wir auch Ihre zweite und dritte Wahl für die beiden Semester<br />
berücksichtigen können, ist ungewiss. Dies bedeutet: Die Fächer, die Sie im Herbst- bzw. im Frühjahrssemester<br />
an die zweite oder dritte Stelle setzen, müssen wir ggf. tauschen.<br />
Wir werden Ihnen die definitive Zuteilung innert weniger Wochen mitteilen können.<br />
<strong>Profilwahl</strong> und Anmeldung zu den Basis-<br />
kompetenzprüfungen bis 6. Juli 2009<br />
www.phzh.ch/profil
Pädagogische Hochschule Zürich<br />
Departement Primarstufe<br />
Schönberggasse 1<br />
CH-8090 Zürich<br />
www.phzh.ch<br />
Zürcher Fachhochschule 1300.02.08.09