Ausgabe 2, 12.12.2011 - Pädagogische Hochschule Zürich
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Rundum<br />
So fort! – Einsteiger?<br />
Der Lehrermangel führte nicht nur zu einem neuen Studiengang<br />
– den Quereinsteigern –, sondern auch zu einem modifizierten<br />
Ausbildungskonzept in den Abschlusssemestern der<br />
Primarstufenstudierenden.<br />
Das Angebot, im letzten Jahr der<br />
Ausbildung eine Klasse zu übernehmen<br />
und etwa 50% zu arbeiten, stiess bei den<br />
Studierenden auf grosses Interesse.<br />
So wurden Rahmenbedingungen konkretisiert und festgelegt.<br />
Das Angebot klingt verlockend: Es sollen zwischen 12 und<br />
16 Lektionen unterrichtet werden, Tandembildung mit einer<br />
Studienkollegin oder einem Studienkollegen ist möglich und<br />
der Unterricht darf nur in Regelklassen stattfinden. Dies ist ein<br />
Auszug aus dem vorgegebenen Anforderungsprofil für Stellen,<br />
auf welche sich die Studentinnen und Studenten selbstständig<br />
bewerben können. Entspricht eine Stelle diesem Profil und ist<br />
die Bewerbung positiv verlaufen, wird ein Anmeldeformular<br />
mit diversen Daten, wie zum Beispiel den Angaben über die<br />
Schule, an die Projektleitung gesendet.<br />
Welche Chancen und Grenzen stellen sich den Studierenden,<br />
welche sich für dieses Programm entschieden haben, wie<br />
werden sie von der PH unterstützt, und ist der Mehraufwand<br />
lohnenswert? Drei Studentinnen und ein Student berichten von<br />
ihren Erfahrungen:<br />
Man ist sich einig: Die Möglichkeit, in<br />
den letzten Semestern freiwillig 50% zu<br />
arbeiten, entspricht einer idealen Mischung<br />
aus Theorie und Praxis.<br />
Modifiziertes<br />
Ausbildungskonzept<br />
werden.” (Samira Ruf)<br />
“An der PH Gelerntes kann direkt in der Praxis<br />
umgesetzt und ausprobiert werden. Zudem<br />
erkenne ich viel mehr, wo ich noch allfällige<br />
Lücken habe, die ich dann gezielt beheben oder<br />
zumindest verbessern kann. “ (Colette Meier)<br />
Obwohl die PH den Studierenden einige<br />
Module erlassen hat, ist die Doppelbelastung<br />
spürbar. Eine optimale Stundenplaneinteilung<br />
für alle Studierenden ist nicht möglich. Deshalb<br />
verlagert sich das Lösen der Nichtpräsenzaufträge<br />
auch gerne auf das Wochenende. Einige<br />
Module sind sehr gut geregelt, zum Beispiel<br />
jene, die nur von Soforteinsteiger-Studenten<br />
besucht werden. ”Das ermöglicht<br />
uns, Fragen zu stellen, die<br />
gerade anstehen. So kann direkt<br />
auf die Praxis eingegangen<br />
Die Studentinnen und Studenten werden von<br />
Parallelklassenlehrpersonen, spezifischer Fachbegleitung,<br />
den Mentorinnen und Mentoren,<br />
der Schulleitung sowie von der Schulpflege<br />
Positive<br />
Erfahrungen<br />
unterstützt respektive besucht. Sie haben auch die Möglichkeit,<br />
direkt in den Modulen Rat zu holen. Eines ist klar: “Sobald<br />
ich mehr Unterstützung wünsche, sichert mir mein Mentor seine<br />
Unterstützung zu!” (David Trindler)<br />
Klassenführung und ganzheitliche Verantwortung<br />
kann man nicht in Praktika lernen.<br />
Genauso wenig entsteht während des herkömmlichen<br />
Studiums eine klare Vorstellung von Elternarbeit,<br />
Teamsitzungen, der Zusammenarbeit<br />
mit Heil- und SonderpädagogInnen sowie der<br />
Schulsozialarbeit. “Man erhält einen viel besseren<br />
Einblick in den Beruf.” (Colette Meier) “Die<br />
besten Erfahrungen mache ich bzgl. meinem<br />
persönlichen Lerneffekt” (David Trindler) “(...)<br />
aber vor allem kann ich alles mit meiner Stellenpartnerin<br />
besprechen. Ich habe noch nie so viel<br />
gelernt wie jetzt.” (Samira Ruf)<br />
Unterstützung<br />
Die Zeit rinnt nicht nur bei Salvador Dalí davon, auch unsere<br />
Soforteinsteiger sehen den Umgang mit ihr als eine Herausforderung<br />
an. Nicht nur die Zeiteinteilung ist<br />
schwierig, sondern auch die Koordination der<br />
Termine: Ab sofort muss man PH, Schule und<br />
Privates unter einen Hut bekommen. “Es ist<br />
wichtig, einen guten Ausgleich zum Ganzen zu<br />
kriegen.” (Vanessa Tran)<br />
Die Soforteinsteiger sind<br />
Studenten und Lehrpersonen.<br />
Und Schauspieler?<br />
Judith Leumann<br />
Schwierigkeiten<br />
Sie müssen bestimmte Funktionen an bestimmten<br />
Orten wahrnehmen und ausüben. Gekonnt<br />
switchen sie zwischen den jeweiligen Rollen,<br />
die sich wie Hund und Katze gegenüber stehen.<br />
Klar, dass einem das nicht immer leicht fällt. Besonders dann,<br />
wenn man als Student merkt, dass “(...) man im Schulalltag<br />
neben der PHZH, neben der Elternarbeit, neben der Arbeit im<br />
Schulteam und neben dem eigenen Privatleben keine Zeit hat,<br />
um alles genau zu planen.” (Vanessa Tran)<br />
Ich bedanke mich herzlich bei Colette Meier, David Trindler, Samira<br />
Ruf und Vanessa Tran, dass sie sich trotz zeitlicher Belastung<br />
die Zeit genommen haben, mir einige Fragen zu beantworten!<br />
“Es ist eine ideale Abswechsulng zum<br />
PH-Alltag und nirgends kann man so<br />
gute Arbeitserfahrungen sammeln wie im<br />
Schulzimmer selber. Zudem sammelt man<br />
all diese ersten Erfahrungen zu zweit und<br />
hat immer eine Unterstützung und eine<br />
zweite Meinung zur Seite. Ein weiterer<br />
Vorteil ist, dass man bereits verdient und<br />
somit keine lästigen Nebenjobs mehr<br />
machen muss.”<br />
(Vanessa Tran)