Vereinshandbuch Band 3 Kapitel 1 - Behindertenhilfe Offenbach

Vereinshandbuch Band 3
Stand 01.08.2012
Typische Entwicklungsaufgaben und kritische Lebensereignisse im Lebenszyklus
von Einzelnem und Familie
Im Lebenszyklus einer personalen oder familialen Lebenspraxis stellen sich über die vier großen
Ablösekrisen der sozialen Geburt des Subjektes hinaus eine Vielzahl von phasentypischen
Entwicklungsaufgaben. Diese Entwicklungsaufgaben ergebne sich aus einem Zusammenspiel
von individueller, auch körperlicher Entwicklung, soziokulturellen Normen sowie
eigenen Normbildungen und Zielsetzungen der jeweiligen Lebenspraxis (vgl. Montada
1998, 66, Oerter,/ Noam, 1999, 60). Entsprechend kann zwischen Entwicklungsaufgaben eines
einzelnen und sogenannten Familienentwicklungsaufgaben unterschieden werden
(vgl. Cierpka 1996, Schneewind 1998, Rollett/ Werneck 2002).
(Nicht-normative) kritische Lebensereignisse stellen demgegenüber unerwartete Belastungen
und Krisen der Lebenspraxis dar, die sich z.B. durch Krankheit, Behinderung, Partnerverlust
Verlust des Arbeitsplatzes, Migration, Krieg usw. ergeben und oftmals traumatischen Charakter
besitzen (vgl. Oerter/ Noam 199, 61).
Im Rahmen von Entwicklungspsychologie und psychologisch-pädagogischer klinischer Praxis
wurden verschiedene Systematisierungen von Entwicklungsaufgaben versucht, in
die natürlich in unterschiedlicher Form und Gewichtung soziokulturelle Normvorstellungen
eingegangen sind. Beispielhaft hierfür können aufgeführt werden:
• Das Stadien- und Krisenmodell des Lebenslaufes nach Erikson (vgl. Anhang zur Rahmenkonzeption
(Kapitel 1, AH 1)
• die Systematisierung von Entwicklungsaufgaben nach Havighurst (vgl. Anhang zur Rahmenkonzeption
(Kapitel 1, AH 2)
• die Systematisierung von Entwicklungsaufgaben nach ihrem zeitlichen Umfang nach Oerter
(vgl. Anhang zur Rahmenkonzeption Kapitel 1, AH 3)
• die Stadien des Familienlebenszyklus und Familienentwicklungsaufgaben nach Carter/
McGoldrick (vgl. Anhang zur Rahmenkonzeption Kapitel 1, AH 4)
• sowie die Systematisierung von Metaentwicklungsaufgaben im Familienentwicklungsprozess
nach Schneewind (vgl. Anhang zur Rahmenkonzeption Kapitel 1, AH 5).
• sowie die Aufgabenbereiche in der frühen Entwicklung nach Waters & Sroufe
(vgl. Anhang zur Rahmenkonzeption Kapitel 1, AH 6)
Grundsätzliche Bedeutung für die Praxis beruflicher sozialer Arbeit
Berufliche soziale Arbeit hat es in der stellvertretenden und zugleich Autonomie fördernden
Krisenbewältigung mit der Begleitung von Lebenswegen von Klienten und deren Angehörigen
zu tun. Sie ist dabei einerseits auf angemessenes Fallverstehen, andererseits aber auch
feldspezifisch auf praktisch-normative Stellungnahmen zum Bewährungsproblem ihrer Klienten
in den Sphären von Arbeit, Intimität und Familien und Gemeinschaft verwiesen.
© Behindertenhilfe in Stadt und Kreis Offenbach e.V., Offenbach 2005 72