Vereinshandbuch Band 3 Kapitel 1 - Behindertenhilfe Offenbach

Vereinshandbuch Band 3
Stand 01.08.2012
Die Autonomie der Eltern/ gesetzlichen Betreuern kommt ja gerade darin zum Ausdruck, dass
sie sich eigenverantwortlich und selbständig stellvertretend für ihr Kind um eine angemessene
Hilfeleistung oder Unterstützung bemühen.
Eine Überlagerung von Unterstützungs- und Erziehungspartnerschaft zwischen Fachkraft und
Eltern mit einer Klientenrolle der Eltern erfolgt allerdings dann, wenn die Eltern aufgrund
einer eigenen Autonomieeinschränkung ihre autonomiefördernden Stellvertretungsaufgaben
für ihr Kind nicht angemessen wahrnehmen können. Umgekehrt können natürlich auch Fachkräfte
mit ihren autonomiefördernden Stellvertretungsaufgaben für ihre Klienten überfordert
sein, was dann ein Professionalisierungsdefizit darstellt.
Mit einer Überlagerung der Erziehungs- und Unterstützungspartnerschaft durch Elemente
einer Klientenrolle der Eltern ist regelmäßig dann zu rechnen, wenn ihr Kind bzw. die Krisenkonstellation
ihres Kindes sie selbst in eine eigene Krisenkonstellation gebracht hat,
die sie selbständig und eigenverantwortlich nicht mehr angemessen bewältigen können oder
zumindest eine große Gefahr zu einer solchen Entwicklung besteht.
Der fallverstehenden Diagnostik sowohl der einzelnen Familienmitglieder als auch der Familie
als ganzer kommt in diesen Situationen eine entscheidende Bedeutung zu. Das Arbeitsbündnis
zwischen Fachkraft und Eltern muss sich in solchen Konstellationen differenzieren,
z.B. intern als Erweiterung zu einem Mehrpersonensetting auch mit speziellen Angeboten für
die Eltern. Oder aber es müssen weitere Hilfe- und Unterstützungsangebote außerhalb vermittelt
oder initiiert werden (vgl. hierzu beispielhaft aus dem Bereich früher Hilfen: Barth 1998,
Brisch 2000, v. Hofacker 1998, Papousek 1998, Pedrina 2001).
Aber selbst bei Psychotherapien der Eltern ist in einem erziehungspartnerschaftlichen Sinne
an die Kinder mitzudenken und sind die möglichen Auswirkungen auf die Eltern-Kind-
Interaktion mitzubedenken. Partnerschaft und gemeinsame Verantwortung wird auch gerade
am Grenzfall deutlich.
Der angemessene Umgang mit der Triade Fachkraft-Klient-Eltern bedeutet in einer professionalisierten
Praxis auch, ihre jeweilige Funktion und Dynamik in Abhängigkeit von Alter
und Problemkonstellation des Kindes und der Eltern zu verstehen und angemessen zu gestalten.
Dabei stellt diese triadische Beziehungsstruktur, ähnlich der primären familialen Sozialisation,
eine widersprüchliche Einheit mit spezifischen Ausschließungstendenzen und Grenzziehungsproblematiken
dar. So kann es z.B. zu einer unbewussten Übernahme der Elternrolle
durch die Fachkraft i. S. e. Eltern-Ersatzes kommen (vgl. z.B. Völpert 1985, Bauriedl 1994).
Ebenso ist es möglich, dass sich die Eltern von sich aus oder von außen gedrängt, in eine Therapeutenrolle
gegenüber ihrem Kind begeben. Schließlich können auch Kinder i. S. e. überwachenden
und sanktionierenden Elternrolle von den Erwachsenen erlebt werden
(Parentifizierung)( vgl. z.B. Stierlin 1984).
Auf der Ebene von Paarbildungen kann es entsprechend zu einer Allianz von Fachkraft und
Eltern gegen das Kind kommen, in der dessen Behinderung, Auffälligkeit oder Eigensinnigkeit
ungeschehen gemacht werden soll (vgl. Milani Comparetti 1985). Ebenso sind
Paarbildungen zwischen Eltern und Kindern gegen die Fachkraft wie Paarbildungsangebote
der Fachkraft gegenüber den Kindern und gegen die Eltern denkbar, welche die Kinder jeweils
in Loyalitätskonflikte bringen können. Oft sind viele dieser Vereinseitigungen und Verstrickungen
zunächst unvermeidbar. Halten sie aber auf Dauer an und verfestigen sich, so
ergeben sich Blockierungen von Entwicklung und Autonomie.
45 © Behindertenhilfe in Stadt und Kreis Offenbach e.V., Offenbach 2005