Vereinshandbuch Band 3 Kapitel 1 - Behindertenhilfe Offenbach

Vereinshandbuch Band 3
Stand 01.08.2012
1.1.5 Fallverstehen und Hilfen im Fallverstehen
Dem Fallverstehen als dem rekonstruktiven Nachvollzug einer konkreten Lebenspraxis in
ihrer lebensgeschichtlichen Gewordenheit, ihrer Eigenlogik und ihrer je besonderen Zukunftsoffenheit
(Möglichkeiten und Einschränkungen) kommt i.R. beruflicher sozialer Arbeit
eine hervorgehobene Bedeutung zu.
Fallverstehen verweist auf die Lebenspraxis eines einzelnen Menschen, eines Paares, einer
Familie als Prozess der Krisenbewältigung und d.h. als widersprüchliche Einheit von Entscheidungszwang
und Begründungsverpflichtung, die auch als Bewährungsdynamik von Lebenspraxis
bezeichnet werden kann (vgl. hierzu weiter unter: Ein strukturtheoretisches Modell
der Autonomie der Lebenspraxis).
In dieser Sicht entwickelt sich, zeigt sich und bewährt sich die Autonomie einer Lebenspraxis
in der Bewältigung von Krisen, d.h. in der je besonderen Abfolge von Entscheidungen und
Begründungen. Hierauf bezogen stellt die Sequenzanalyse das geeignete praktische Verfahren
der Rekonstruktion von Krisen und ihrer Bewältigung dar (vgl. Oevermann 2000 e).
„ In dem Maße, in dem Autonomie eines Individuums, eines Paares, einer Familie sich in der
Bewältigung von Krisen zeigt, ist die sequenzanalytische Rekonstruktion solcher Prozesse das
geeignete verfahren zur Analyse von Individualität einer konkreten Lebenspraxis. Wichtig ist,
dass unter einer Abfolge von Sequenzen nicht ein einfaches nebeneinander von Entscheidungen
gemeint ist. Sequenzen und ihre Abfolgen entfalten sich als sinnstrukturierte Prozesse,
die ein Muster erzeugen, reproduzieren oder transformieren, indem Möglichkeiten wahrgenommen,
gegeneinander abgewogen, verworfen bzw. gewählt werden. Struktur und Prozess
‚fallen in eins’ (Oevermann 2000 e, 71). Sequenzanalysen beziehen sich somit auf Ausschnitte
aus Abfolgen lebenspraktischer Entscheidungsprozesse“ (Welter-Enderlin / Hildenbrand
2004, 35).
Gegenüber der von unmittelbarem praktischen Handlungsdruck entlasteten Praxis wissenschaftlicher
Fallrekonstruktionen steht das Fallverstehen in der beruflichen sozialen Arbeit
aber unter einem mehr oder minder stark ausgeprägten praktischen Handlungsdruck i.V.m.
dem Hilfebedarf/ der Krisenkonstellation eines konkreten Klienten ( Fallverstehen „off-line“
gegenüber Fallverstehen „on-line“, vgl. Wolf 1995). Es ist deshalb wesentlich angewiesen
auf abkürzende Verfahren des Fallverstehens und die Schulung eines intuitiv gestaltrichtigen
Erschließens von Fallstrukturen (vgl. Oevermann 2000 e).
Orte der Schulung und Entwicklung von Fallverstehen sind zunächst die klientenbezogene
berufliche Aus- und Weiterbildung, die Supervision, kollegiale Intervision und fachliche
Selbstreflexion.
Fallverstehen „off-line“, d.h. i.R. v. wissenschaftlichem Handeln, besteht in expliziten, methodisch
kontrollierten und sequenzanalytisch verfahrenden Fallrekonstruktionen, die sowohl
auf die Problemlage des Klienten, den Interventionsverlauf als auch die fachlichen und organisatorischen
Routinen und Rahmenbedingungen fokussieren können ( vgl. z.B. Oevermann
2000e, 2002a).
Die Einführung und Einübung in solche wissenschaftlich expliziten, ausführlichen und sequenzanalytisch
verfahrenden Fallrekonstruktionen im Kontext einer Methodologie der Objektiven
Hermeneutik kann als Element fallbezogener Aus- und Weiterbildung die
© Behindertenhilfe in Stadt und Kreis Offenbach e.V., Offenbach 2005 36