Vereinshandbuch Band 3 Kapitel 1 - Behindertenhilfe Offenbach

Vereinshandbuch Band 3
Stand 01.08.2012
Überlegungen. Diese Sichtweise grenzt sich deutlich von sogenannten Kundenmodellen einerseits
und organisationslastigen Konzeptualisierungen der Qualität sozialer Dienstleistungen
andererseits ab (Vgl. Schädler 1999, S.16).
Die Eigenlogik beruflicher sozialer Arbeit bedarf aber einer genaueren Betrachtung und Untersuchung
in ihren je besonderen Praxisfeldern (z.B. Frühförderung, Kindertagesstätten,
Wohnen und Ambulante Hilfen), um zu einem differenzierten feldspezifischen Praxisverständnis
und zu praxisrelevanten professionalisierungstheoretisch geleiteten Aussagen
zu gelangen.
2. Inhaltlich-konzeptionelle Grundgedanken des Arbeitsinstrumentes
ESOFAB ist eine Arbeitshilfe für die berufliche Praxis, um arbeitsfeldspezifisch
• eine Bestandsaufnahme und Reflexion der besonderen Herausforderungen beruflicher
Hilfebeziehungen im Focus des Arbeitsbündnisses zu unterstützen und
• eine Sichtung, Bewertung und ggf. Weiterentwicklung der zur Anwendung kommenden
fachlichen und fachlich-organisatorischen Routinen und Verfahrens-weisen im
Arbeitsbündnis zu befördern.
Multipositionalität und Multiperspektivität im Arbeitsbündnis
Ein inhaltlich-konzeptioneller Grundgedanke der Arbeitshilfe ist die arbeitsfeldspezifische
Erfassung und Reflexion der Herausforderungen beruflicher Hilfebeziehungen in ihrer
Multipositionalität und Multiperspektivität.
Multipositionalität meint dabei die Untersuchung und Berücksichtigung der besonderen
Handlungsproblematiken und Beziehungsaufgaben, die typischerweise und überindividuell
mit der Position des Klienten, der Eltern und der Fachkraft in den Strukturen von Arbeitsbündnissen
verbunden sind. Position bezeichnet dabei allgemein eine besondere Stellung in
einem strukturierten Beziehungsgefüge, hier im Arbeitsbündnis, die jeweils als Schnittstelle
verschiedener Teilbeziehungen darstellbar ist.
Multiperspektivität meint dagegen die Untersuchung und Berücksichtigung der Ebene typischer
subjektiver Thematiken, Wünsche und Gefühle, wie sie aus der besonderen Position im
Arbeitsbündnis i.S.e. positionalen Perspektive einerseits und typischen zentralen Unterstützungsbedarfen
und Entwicklungsaufgaben von Klient, Eltern und Fachkraft andererseits nahegelegt
sind (Zum Begriff der positionalen Perspektive vgl. Oevermann 2001, 87 ff)
Die besondere Position und Perspektive der Eltern wird in der Arbeitshilfe systematisch einbezogen,
da die Zusammenarbeit mit den Eltern/ gesetzlichen Betreuern im Bereich der Arbeit
mit Kindern und Menschen mit geistiger Behinderung immer von zentraler Bedeutung
ist.
5 © Behindertenhilfe in Stadt und Kreis Offenbach e.V., Offenbach 2005 Kapitel 1, Anhang 7