Logico-Box Rechtschreibung 3/4
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<strong>Box</strong><br />
Musterseiten aus: LOGICO-<strong>Box</strong> <strong>Rechtschreibung</strong> 3/4 · Best.-Nr. 3696 · Begleitheft · © Finken-Verlag · www.finken.de<br />
<strong>Rechtschreibung</strong> 3/4<br />
Begleitheft mit<br />
26 Kopiervorlagen<br />
zur Lernstandskontrolle<br />
Beschreibung der Lernziele<br />
und Übungsschwerpunkte<br />
Beobachtungsbogen<br />
Lernbegleiter
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-<strong>Box</strong><br />
<strong>Rechtschreibung</strong> 3/4<br />
Inhalt des Begleitheftes<br />
Individuelles Üben mit LOGICO 3<br />
Zielsetzungen und Aufbau der LOGICO-<strong>Box</strong> <strong>Rechtschreibung</strong> 3/4 4<br />
Einsatzmöglichkeiten der LOGICO-<strong>Box</strong> 10<br />
Übungsschwerpunkte und Lernkontrollen<br />
3. Schuljahr<br />
4. Schuljahr<br />
Hör gut hin und schau genau 12/13<br />
Lernkontrolle: „Das kann ich!“ A/B/C/D 14/15/16/17<br />
Was man wissen muss 18/19<br />
Lernkontrolle: „Das kann ich!“ E/F/G/H/I 20/21/22/23/24<br />
Mit Wörtern werkeln 26/27<br />
Lernkontrolle: „Das kann ich!“ J/K/L/M/N 28/29/30/31/32<br />
Hilfe holen 33<br />
Lernkontrolle: „Das kann ich!“ O/P 34/35<br />
Hör gut hin und schau genau 36<br />
Lernkontrolle: „Das kann ich!“ Q 37<br />
Was man wissen muss 1 38<br />
Lernkontrolle: „Das kann ich!“ R 39<br />
Was man wissen muss 2 40<br />
Lernkontrolle: „Das kann ich!“ S/T 41/42<br />
Mit Wörtern werkeln 1 44<br />
Lernkontrolle: „Das kann ich!“ U/V/W 45/46/47<br />
Mit Wörtern werkeln 2 48<br />
Lernkontrolle: „Das kann ich!“ X/Y/Z 49/50/51<br />
Beobachtungsbögen (Lehrer-MAXI) 52<br />
Lernbegleiter (Lerner-MINI) 56<br />
Faltanleitung zum Lerner-MINI 60<br />
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Übungsschwerpunkte und<br />
Lernkontrollen 3. Schuljahr<br />
Hör gut hin und schau genau<br />
Lerninhalte der Karten<br />
1 Zu einem Lückenwort die fehlenden Vokale finden<br />
2 Vokalen das passende Wort zuordnen<br />
3 Durch Hinzufügen eines Graphems den Wortsinn verändern<br />
4 Durch Austausch eines Graphems den Wortsinn verändern<br />
5 Silbenanzahl von Wörtern bestimmen<br />
6 Die Endsilbe zu Wörtern finden<br />
7 Aus Silben Wörter bilden<br />
8 Die Endsilbe zu Wörtern finden<br />
9 Konsonantenhäufung am Wortanfang heraushören<br />
10 Konsonantenhäufung am Wortende heraushören<br />
11 Entscheiden, ob das r beim ersten oder beim letzten Buchstaben steht<br />
12 Wörter mit rk, lk und nk<br />
13 Wörter mit Pf/pf<br />
14 Kurze Wörter in längeren Wörtern entdecken<br />
15 Kurze Wörter in längeren Wörtern und Sätzen entdecken<br />
16 Adjektive in einem Buchstabengitter finden<br />
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Lernziele: Inhalte der „Das kann ich!“-Bögen<br />
A: � Vokale in Wortlücken einsetzen<br />
� Den Wortsinn durch Entfernen/Hinzufügen eines Konsonanten<br />
verändern<br />
� Den Wortsinn durch Austausch eines Graphems verändern<br />
B: � Die Silbenanzahl von Wörtern bestimmen<br />
� Wörter aus Silben (mit leisem e) zusammensetzen<br />
C: � In ein Kreuzworträtsel Wörter mit Konsonantenhäufung einfügen<br />
� Konsonantenhäufung am Wortende in Lückenwörter einsetzen<br />
D: � Wörter mit Konsonantenhäufung im Buchstabengitter finden<br />
� Buchstabenfolgen kurzer Wörter in langen Wörtern entdecken<br />
Lernkontrolle zur Einheit „Hör gut hin und schau genau“ 4. Schuljahr: Q<br />
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Was man wissen muss<br />
Lerninhalte der Karten<br />
1 Entscheiden, in welchem Wort der Vokal kurz gesprochen wird<br />
2 Wörter mit Doppelkonsonanten<br />
3 Reimwörter mit tz und ck<br />
4 Kurze Vokale mit Doppelkonsonanten in einen Lückentext einsetzen<br />
5 Doppelte und verschiedene Konsonanten nach kurzem Vokal<br />
6 Entscheiden, ob der Vokal kurz oder lang gesprochen wird<br />
7 Wörter mit dem Dehnungszeichen h<br />
8 Wörter mit ie in einem Buchstabengitter finden<br />
9 Wörter mit lang gesprochenem i ohne Dehnungszeichen<br />
10 Wörter mit Sp/sp und St/st<br />
11 Wörter mit V/v<br />
12 Wörter mit ß<br />
13 Entscheiden, wie ein Wort am Anfang, in der Mitte oder am Ende<br />
geschrieben wird (Wiederholung)<br />
14 Entscheiden, das wievielte Wort ein Nomen ist<br />
15 Nomen in Texten zählen<br />
16 Entscheiden, welches Wort das Nomen ist, das zu dem markierten<br />
Artikel gehört<br />
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Lernziele: Inhalte der „Das kann ich!“-Bögen<br />
E: �/�/� Wörter mit kurzem und langem Vokal voneinander<br />
unterscheiden<br />
F: � Reimwörter mit gleichem Doppelkonsonanten finden<br />
� Buchstabengruppen aus kurzem Vokal und zwei Konsonanten<br />
in Lückenwörter einsetzen<br />
G: � Mit h gedehnte Vokale in Lückenwörter einsetzen<br />
� Reimwörter mit ie finden<br />
H: � Wörter mit schp-Laut und scht-Laut erkennen und vom<br />
silbentrennenden s-p und s-t (z. B. Kis-te) unterscheiden<br />
� Wörter mit ß in einem Buchstabengitter finden<br />
I: � Über Großschreibung reflektieren (Lückentext)<br />
� Nomen in einem in Großbuchstaben gedruckten Text identifizieren<br />
Lernkontrollen zu den Einheiten<br />
„Was man wissen muss“ 4. Schuljahr: R, S, T<br />
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Mit Wörtern werkeln<br />
Lerninhalte der Karten<br />
1 Umlautbildung bei verwandten Wörtern<br />
2 Verschiedene Wörter aus demselben Wortstamm bilden<br />
am Beispiel -stell- und -halt-<br />
3 Verschiedene Wörter aus demselben Wortstamm bilden<br />
am Beispiel -wach- und -schlaf-<br />
4 Verwandte Wörter mit Dehnungs-h einander zuordnen<br />
5 Durch Wortverlängerung auf den Auslaut schließen:<br />
Pluralbildung bei Nomen<br />
6 Durch Wortverlängerung auf den Auslaut schließen:<br />
Komparativbildung und Deklination bei Adjektiven<br />
7 Durch Wortverlängerung auf den Auslaut schließen:<br />
Infinitivbildung bei Verben<br />
8 Zusammengesetzte Nomen (Nomen/Nomen)<br />
9 Zusammengesetzte Nomen (Verb/Nomen)<br />
10 Zusammengesetzte Adjektive (Nomen/Adjektiv)<br />
11 Den Wortsinn von Verben durch Anfangsbausteine verändern<br />
12 Wörter mit dem Baustein Vor-/vor-<br />
13 Wörter mit der Vorsilbe Ver-/ver-<br />
14 Aus Verben Nomen bilden durch Anhängen von -nis und -ung<br />
15 Aus Adjektiven Nomen bilden durch Anhängen von -keit und -heit<br />
16 Wörter mit dem Baustein -er am Wortende<br />
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Lernziele: Inhalte der „Das kann ich!“-Bögen<br />
J: � Mögliche Umlautbildung (ä) bei Nomen mit dem Singular<br />
begründen<br />
� Mögliche Umlautbildung (äu) mit einem verwandten Wort<br />
begründen<br />
K: � Verschiedene Wörter mit dem Wortstamm -steh- bilden und<br />
in einen Lückentext einfügen<br />
� Wörter mit gleichem Wortstamm einander zuordnen<br />
L: � Bei Nomen den Auslaut durch Pluralbildung nachweisen<br />
� Bei Adjektiven den Auslaut durch Komparativbildung<br />
nachweisen<br />
� Bei Verben den Auslaut durch Infinitivbildung nachweisen<br />
M: � Zwei Nomen zu einem neuen zusammensetzen<br />
� Trennen zusammengesetzter Adjektive in Nomen und Adjektiv<br />
� Ein Verb und ein Nomen zu einem neuen Nomen zusammensetzen<br />
N: � Die Anfangsbausteine vor - und ver - in Lückensätze einfügen<br />
� Den Wortsinn von Verben mithilfe von Anfangsbausteinen verändern<br />
Lernkontrollen zu den Einheiten<br />
„Mit Wörtern werkeln“ 4. Schuljahr: U, V, W, X, Y, Z<br />
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Hilfe holen<br />
Lerninhalte der Karten<br />
1 Lückentext zur Arbeit mit dem Wörterbuch<br />
2 Bestimmen, welches Wort vor dem anderen im Wörterbuch erscheint –<br />
der zweite Buchstabe entscheidet<br />
3 Namen nach dem 1. und 2. Buchstaben in eine alphabetische Liste<br />
einordnen<br />
4 Zu Abbildungen den 3. bzw. 4.Buchstaben finden<br />
5 Zu Abbildungen den 3.Buchstaben finden und die Wörter<br />
alphabetisch sortieren<br />
6 Wörter nach dem 1., 2., 3.und 4.Buchstaben in eine alphabetische<br />
Liste einordnen<br />
7 Wörter nach dem 4.bzw. 5.Buchstaben alphabetisch sortieren<br />
8 Bestimmen, welches Wort vor dem anderen im Wörterbuch erscheint –<br />
der 4.–6.Buchstabe entscheidet<br />
9 Wörter mit J/j in eine alphabetische Liste einordnen<br />
10 Nachschlagen von Nomen: zusammengesetzte Nomen,<br />
Nomen im Plural, Nomen mit schwierigen Wortanfängen<br />
11 Nachschlagen der Personal- und Zeitformen von Verben<br />
12 Nachschlagen von Verben mit Vorsilbe bzw. Verbzusatz<br />
13 Nachschlagen von Verbformen, die meist nicht im Wörterbuch auf -<br />
geführt sind: vom Grundwort auf die richtige Schreibweise schließen<br />
14 Fehler in Texten verbessern, die von der<br />
Computer-Rechtschreib prüfung nicht erkannt werden können<br />
15 Fehler in Texten verbessern, die von der<br />
Computer-Rechtschreib prüfung nicht erkannt werden können<br />
16 Fragen zum Thema „Hilfe holen“ beantworten<br />
Lernziele: Inhalte der „Das kann ich!“-Bögen<br />
O: � Über Wörterbuchanwendungen reflektieren (Lückentext)<br />
P: � Den dritten Buchstaben eines Wortes bestimmen<br />
�/� Wörter, bei denen bis zu vier Anfangsbuchstaben identisch<br />
sind, alphabetisch sortieren<br />
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Übungsschwerpunkte und<br />
Lernkontrollen 4. Schuljahr<br />
Hör gut hin und schau genau<br />
Lerninhalte der Karten<br />
1 Durch Graphemtausch den Wortsinn verändern<br />
2 Durch Graphemtausch den Wortsinn verändern<br />
3 Durch Graphemtausch den Wortsinn verändern<br />
4 Durch Graphemtausch den Wortsinn verändern<br />
5 Die passende Vokalkombination für Wörter finden<br />
6 Konsonantenfolgen und Wörter einander zuordnen<br />
7 In Sätzen neue Wörter entdecken<br />
8 In Sätzen neue Wörter entdecken<br />
9 Silbenanzahl vergleichen und das „Kuckucksei“ finden<br />
10 Aus je sechs Silben ein dreisilbiges Wort zusammensetzen<br />
11 Aus einem Buchstabengitter Wörter mit pf und mpf heraussuchen<br />
12 Für Wörter mit lk und rk die Wortspurbilder finden<br />
13 Aus einer Geheimschrift (von rechts nach links) Wörter mit nk erlesen<br />
14 Konsonantenhäufung am Wortende heraushören<br />
15 Konsonantenhäufung am Wortende heraushören<br />
16 Gängigen Fremdwörtern die deutsche Entsprechung zuordnen<br />
Lernziele: Inhalte der „Das kann ich!“-Bögen<br />
Q: � Den Wortsinn durch Austausch eines Graphems verändern<br />
� Verben aus Silben zusammensetzen<br />
� Konsonantenhäufung am Wortende in Lückenwörter einsetzen<br />
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Was man wissen muss 1<br />
Lerninhalte der Karten<br />
1 Entscheiden, in welchem Wort der Vokal kurz gesprochen wird<br />
2 Entscheiden, ob der betonte Vokal kurz oder lang gesprochen wird<br />
3 Verben mit Doppelkonsonanten<br />
4 Reimwörter mit tz und ck<br />
5 Reimwörter mit Doppelkonsonanten, tz und ck<br />
6 Kurze Vokale mit Doppelkonsonanten in einen Lückentext einfügen<br />
7 Kurze Vokale mit Doppelkonsonanten in einen Lückentext einfügen<br />
8 Doppelte und verschiedene Konsonanten nach kurzem Vokal<br />
9 Kurzer Vokal mit nur einem Konsonanten<br />
10 Erklärender Lückentext zur Großschreibung<br />
11 Nomen in einem Text in Großschrift erkennen<br />
12 Nomen in einem Text in Großschrift erkennen<br />
13 Entscheiden, welches Wort das Nomen ist, das zum markierten<br />
Artikel gehört<br />
14 Nomen mit den Endungen -ung, -heit, -keit, -schaft, -nis und -tion<br />
15 Nomen mit den Endungen -ung, -heit, -keit, -schaft, -nis und -tion<br />
im Textzusammenhang<br />
16 Unter jeweils vier Nomen das mit der abweichenden Endung<br />
herausfinden<br />
Lernziele: Inhalte der „Das kann ich!“-Bögen<br />
R: � Wörter mit kurzem und langem Vokal voneinander unterscheiden<br />
� Reimwörter mit kurzem Vokal und Doppelkonsonanten finden<br />
� Buchstabengruppen aus Vokal und zwei Konsonanten in einen<br />
Lückentext einsetzen<br />
Die Übungen zur Groß- und Kleinschreibung haben in dieser Einheit<br />
wiederholenden Charakter. Die Kenntnisse zur Groß- und Kleinschreibung<br />
lassen sich mit Lernkontrolle I (3. Schuljahr) überprüfen.<br />
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Was man wissen muss 2<br />
Lerninhalte der Karten<br />
1 Wörter mit ß finden<br />
2 Unterscheiden zwischen stimmhaftem (s) und stimmlosem (ß) s-Laut<br />
3 Entscheiden, ob das oder dass<br />
4 Wörter mit dem Dehnungszeichen h<br />
5 Wörter mit ie<br />
6 Wörter mit langem i ohne Dehnungszeichen<br />
7 Wörter mit ih<br />
8 Unterscheiden zwischen Wörtern mit i und ih<br />
9 Wörter mit doppeltem Vokal<br />
10 Wörter mit ai<br />
11 Wörter mit v, das wie w klingt<br />
12 Wörter mit v, das wie f klingt<br />
13 Wörter mit x und y aus einem Buchstabengitter heraussuchen<br />
14 Wörter mit chs dem passenden Wortspurbild zuordnen<br />
15 Wörter mit qu nach Definitionen finden<br />
16 Gängigen englischen Wörtern die Bedeutung zuordnen<br />
Lernziele: Inhalte der „Das kann ich!“-Bögen<br />
S: � Den stimmhaften s-Laut (s) und den stimmlosen s-Laut (ß)<br />
unterscheiden<br />
� das oder dass in einen Lückentext einfügen<br />
T: � Beispielwörter für bestimmte schwierige Schreibungen finden<br />
� Zwischen Präpositionen (im, in …) und Pronomina (ihm, ihn …)<br />
unterscheiden<br />
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Mit Wörtern werkeln 1<br />
Lerninhalte der Karten<br />
1 Der Wortstamm -koch-<br />
2 Der Wortstamm -fahr-<br />
3 Der Wortstamm -spiel-<br />
4 Der Wortstamm -komm-<br />
5 Flexionsendungen der Verben können und müssen<br />
6 Wortverwandtschaft erkennen a �� ä, au �� äu<br />
7 Wortverwandtschaft erkennen a �� ä, au �� äu<br />
8 Die Umlautbildung im Plural und in der Verkleinerungsform<br />
9 Die Veränderungen bei der Bildung des Plurals und der<br />
Verkleinerungsform benennen<br />
10 Wortbausteine erkennen und das verwandte Wort zuordnen<br />
11 Den passenden Anfangsbaustein finden, vor- oder ver-<br />
12 Zu den Verben laufen, stehen und fallen passende Anfangsbausteine<br />
finden<br />
13 Zu den Verben führen, halten und kommen Anfangsbau steine finden<br />
14 Wörter mit der Vorsilbe ent-<br />
15 Wörter mit dem Wortbaustein end in einen Lückentext einsetzen<br />
16 Entscheiden, ob die Vorsilbe ent- eingefügt werden muss<br />
oder eine Zusammensetzung mit dem Wortbaustein end<br />
Lernziele: Inhalte der „Das kann ich!“-Bögen<br />
U: � Verschiedene Wörter mit dem Wortstamm -spiel- bilden<br />
� Verschiedene Wörter mit dem Wortstamm -komm- bilden und<br />
in einen Lückentext einfügen<br />
V: � Zu verschiedenen Wortstämmen verwandte Wörter finden und<br />
dabei die Umlautbildung (ä/äu) berücksichtigen<br />
� Mögliche Umlautbildung (ä/äu) mit einem verwandten Wort<br />
begründen<br />
W: � Den Wortsinn von Verben mithilfe von Anfangsbausteinen verändern<br />
� Zwischen den Bausteinen ent und end unterscheiden<br />
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U Name: Datum:<br />
Wortfamilien<br />
� Bilde mindestens 16 Wörter mit den Bausteinen Spiel oder spiel .<br />
Ball<br />
Computer<br />
Hin<br />
Länder<br />
Mit<br />
National<br />
Brett<br />
mit<br />
nach<br />
vor<br />
ver<br />
Spiel<br />
spiel<br />
feld<br />
regel<br />
platz<br />
figur<br />
tag<br />
er<br />
er in<br />
en<br />
Findest du noch mehr Wörter, dann schreibe sie hier auf.<br />
� Setze aus diesen Bausteinen jeweils das passende Verb zusammen.<br />
mit ge komm<br />
e<br />
st<br />
t<br />
en<br />
„ du heute Nachmittag zu mir?“<br />
„Nein, ich kann nicht , aber Nele doch?“<br />
„ ihr mit ins Schwimmbad?<br />
Ich auch. Papa aber nicht mit.<br />
Er ist ja schon gestern .“<br />
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V Name: Datum:<br />
Aus a wird ä – e bleibt e! Aus au wird äu – eu bleibt eu!<br />
� Suche zu jedem Wortbaustein mindestens zwei weitere Wörter.<br />
back fahr kauf lauf<br />
Bäckerei erfahren verkäuflich verlaufen<br />
überbacken gefährlich Kaufhaus Läufer<br />
� Suche zuerst das Grundwort und schreibe es hinter den Satz.<br />
Setze anschließend das fehlende Wort ein und achte darauf,<br />
dass a zu ä und au zu äu werden kann (e bleibt e – eu bleibt eu).<br />
Meine Schwester kann schon bis 20 .<br />
Nina liegt mit einer starken im Bett.<br />
Wovon hast du letzte Nacht ?<br />
Meine Schwester ist zwei Jahre als ich.<br />
Das Baby hat winzige<br />
mit klitzekleinen Fingerchen.<br />
Uns taten die weh vor Lachen.<br />
Ich mag kein Fleisch!<br />
Die erbeuteten eine Million Euro.<br />
Ich mag Paul. Wir sind seit Jahren .<br />
Erst in der fielen endlich Tore.<br />
alt Bauch Fett Freund Hand kalt lang rauben Traum Zahl<br />
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W Name: Datum:<br />
Anfangsbausteine<br />
� Setze die passenden Bausteine zusammen und schreibe das Wort auf.<br />
ent<br />
ab<br />
vor<br />
an<br />
ver<br />
auf<br />
stehen<br />
ziehen<br />
fallen<br />
führen<br />
bieten<br />
nicht erlauben:<br />
jemanden lieber mögen:<br />
jemanden verschleppen:<br />
bemerkt werden:<br />
begreifen:<br />
jemandem etwas geben wollen:<br />
Magnete machen es mit Eisen:<br />
in einer Schlange warten:<br />
in Handschellen wegbringen:<br />
wachsen, werden:<br />
� Setze die fehlenden Bausteine ein.<br />
Tipp: Denke darüber nach, ob das Wort mit Ende zu tun hat. Beachte auch die<br />
Groß- und Kleinschreibung.<br />
Hast du dich lich bei Lara schuldigt?<br />
Jana ist täuscht, weil sie das spiel verpasst hat.<br />
Mein schluss ist wirklich gültig.<br />
Kannst du dich bitte lich mal scheiden.<br />
Alle sind rüstet, weil das ergebnis noch nicht vorliegt.<br />
Im spurt konnte der Läufer das Rennen für sich scheiden.<br />
Ent ent ent ent ent ent End End End end end end<br />
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Mit Wörtern werkeln 2<br />
Lerninhalte der Karten<br />
1 Auf den Auslaut schließen: Pluralbildung beim Nomen<br />
2 Auf den Auslaut schließen: Infinitivbildung beim Verb<br />
3 Auf den Auslaut schließen: Deklination oder Komparativbildung<br />
beim Adjektiv<br />
4 Adjektive mit der Endung -ig<br />
5 Zu Nomen, Verben und Adjektiven mit dem Auslaut d, g, b oder s<br />
eine Verlängerungsform finden<br />
6 Substantivierung von Verben<br />
7 Substantivierung von Verben<br />
8 In Satzpaare ein Wort einmal als Verb und einmal als Nomen einsetzen<br />
9 Substantivierung von Adjektiven nach etwas, wenig, viel, alles,<br />
nichts, manches<br />
10 Aus Adjektiven Nomen bilden durch Anhängen der Endung<br />
-heit oder -keit<br />
11 Aus Verben Nomen bilden durch Anhängen der Endung -ung<br />
12 Ergänzen der Endungen -ung, -heit und -keit<br />
13 Zu den Regeln zur Substantivierung Beispiele finden<br />
14 Zusammengesetzte Nomen<br />
15 Zusammengesetzte Adjektive<br />
16 In zusammengesetzten Wörtern die einzelnen Wörter erkennen<br />
Lernziele: Inhalte der „Das kann ich!“-Bögen<br />
X: � Über Auslautverhärtung reflektieren (Lückentext)<br />
� Den Auslaut durch Abtrennen und Verlängern nachweisen<br />
� Adjektive (Gegenteil) mit -ig finden<br />
Y: � Aus Verben Nomen bilden (Anhängen des Endbausteins -ung)<br />
� Verben als Nomen benutzen (nach beim, fürs, zum …)<br />
Z: � Aus Adjektiven Nomen bilden (Anhängen von -heit und -keit)<br />
� Adjektive als Nomen benutzen (nach nichts, wenig, viel …)<br />
� Zusammengesetzte Nomen bilden<br />
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