Evangelische Religionslehre
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JgSt. 12,2<br />
JgSt. 13,1<br />
Streit um die<br />
Kirche<br />
Fragen und Erfahrungen<br />
der<br />
Menschen/ Schüler<br />
Aussagen von<br />
Glauben und<br />
Theologie<br />
Konkurrierende<br />
Deutungen anderer<br />
Religionen<br />
und Weltanschauungen<br />
Weitere Bez. z.<br />
Obligat.<br />
Gottesfrage<br />
und Atheismus<br />
Fragen und Erfahrungen<br />
der<br />
Menschen/<br />
Schüler<br />
Aussagen von<br />
Glauben und<br />
Theologie<br />
Konkurrierende<br />
Deutungen andererReligionen<br />
und Weltanschauungen<br />
Weitere Bez. z.<br />
Obligat.<br />
Formen religiösen<br />
Sprechens<br />
Karikaturen/<br />
Datenverarbeitung<br />
Jesus und die<br />
Urgemeinde/<br />
Kirche und<br />
Staat ( u. a.<br />
Luther; BK im<br />
3. Reich)<br />
NS-Ideologie<br />
und totalitäre<br />
Regimes<br />
Themenfeld: 3;<br />
Apostelgeschichte,Paulusbriefe,<br />
Mt<br />
16<br />
Von der TheologieangewandteDeutungs-<br />
und Erschließungsmethoden<br />
Auswertung<br />
von Informations-material<br />
Exegese (NT)<br />
Umgang mit<br />
theologischen<br />
Texten<br />
Ideologiekritik/AuswertungzeitgenössischerDokumente<br />
Existiert Gott? Umgang mit<br />
Bildern und<br />
Traditionen<br />
Gottesbild im AT<br />
und NT; Theodizee<br />
Kritik am Gottesbeweisen:Auseinandersetzung<br />
mit atheistischenPositionen<br />
Themenfeld: 1;<br />
Gen 12, Ex 2,<br />
Am, , Hiob<br />
Exegese (Abraham:<br />
Gen<br />
12, Ex, Profeten,<br />
Hiob)<br />
Analyse philosophischer(religionskritischer)<br />
Texte<br />
Wahrnehmung,<br />
Produktion und<br />
Anwendung<br />
durch die Schülerinnen<br />
und<br />
Schüler<br />
Systematischer<br />
Umgang mit<br />
Bildmaterial,<br />
Auswertung<br />
von Statistiken<br />
Begegnung mit<br />
rel. Krisen und<br />
theolog. Neuansätzen <br />
Differenzierung:<br />
Theologie<br />
- Ideologie<br />
Auswertung von<br />
Gottesvorstellungen<br />
(Kinder<br />
und Jugendl.)<br />
Übung der Exegese<br />
(AT)<br />
Kritische Prüfung<br />
und ErmöglichungbegründeterHaltung<br />
bzw. Meinung