nach Prof. Dr. Werner Haisch - aktionbildung

• Dabei ist zu beachten, daß der Bedarf der Beschäftigten manchmal nicht deckungsgleich ist mit
dem Bedürfnis der Beschäftigten.
• Dies alles bedeutet, daß die Förderplanung individuell festgelegt und immer wieder neu hinterfragt
werden muß. Dabei geht es darum, daß von Betreuern dauerhaft Leistbares definiert und kontrolliert
wird. "Dauerhaft" bedeutet dabei nicht "unumstößlich", sondern kennzeichnet das Leistungsniveau,
das auf jeden Fall beibehalten werden kann, auch wenn die Mitarbeitersituation
schwierig ist (Krankheitsfälle etc.).
• Das Heilpädagogische Modell unterscheidet in der Entwicklung eines Menschen - in Anlehnung an
Piaget - 6 Lebensformen. Jede der Lebensformen hat ihren Eigenwert und ist nicht in einem wertenden
Sinn als Übergang zu einer "höheren oder niedrigeren Entwicklungsform" zu verstehen, d. h.
es findet keine Beurteilung von höherwertigem bzw. geringwertigem Lebensstandort statt. Deshalb
wird auch der Begriff "Form" anstatt des Begriffes "Stufe" oder "Ebene" verwendet.
• Die beim Beschäftigten vorgefundenen, also existierenden Lebensformen sollen bereichert werden.
Dadurch wird als Folge Entwicklung ermöglicht. Die grundlegende pädagogische Maxime lautet
deshalb: Die vorhandenen Lebensäußerungen eines Menschen im Sinne einer Bereicherung för-
dern!