Hohenasperg - Haus der Geschichte Baden-Württemberg

ÜBERBLICK
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c. Sollte man einen ganzen Tag auf dem Hohenasperg verbringen, gibt es
zwei Möglichkeiten, die Arbeit noch weiter zu vertiefen:
1. Archivrecherche: Die Schüler wenden sich in Paaren dem Hintergrund einzelner
Häftlinge im Leseraum zu. Hierzu erhalten sie einen der leicht zugänglichen Ordner
und vertiefen dort ihr Wissen zu einem Bereich, der sie besonders interessiert.
2. Differenzierung: Die Schüler können sich einmal mehr einem Aspekt innerhalb
der Ausstellung zuwenden, der bislang noch nicht im Mittelpunkt stand. Dies eröffnet
die Möglichkeit, sich Inhaftierten zuzuwenden, die nicht in das allgemeine Bild des
Strafvollzugs passen, sei es, weil sie individuelle Besonderheiten aufweisen, sei es
weil sie beim diachronen Durchgang unberücksichtigt blieben.
Selbstverständlich kann man sich ganz nach dem Interesse, das die Schüler entwikkeln,
auch beiden Bereichen widmen. In einer kurzen Zusammenfassung sollten die
Schüler am Ende darstellen, inwiefern diese vertiefte Auseinandersetzung ihr Bild
über die untersuchte Figur verändert hat.
A 3 Archivrecherche und Differenzierung
Nachbereitung (N)
Nach dem Ausstellungsbesuch sollte man vor allem nochmals auf das Ausstellungskonzept
mit den unterschiedlichen Blickwinkeln und dessen Umsetzung zu sprechen
kommen. Dabei wird vor allem überprüft, ob die Konzeption die Schüler überzeugt
hat. Mithilfe eines Beispiels sollte dies anschaulicher zu machen sein. Zudem bietet
dies die Gelegenheit, das Konzept des „Doing Recht“ (Habermas) (V 3) als Orientierung
der Ausstellung zu überprüfen.
Darüber hinaus beziehen die nachbereitenden Arbeitsblätter vor allem allgemeine
Überlegungen zum Strafen, die aktuelle Situation im Strafvollzug und die Zukunft
des Strafvollzugs mit ein. Dabei sollen die in der Ausstellung gewonnenen Kenntnisse
im fächerübergreifenden Kontext nutzbar gemacht werden für eine allgemeine Diskussion
zum Thema Strafen und deren Funktion. Der letzte Text ist hierbei bewusst
provokativ gewählt und wird sicherlich Widerspruch erzeugen.
N 1 Ausstellungsgestaltung: Wie wurde die Grundidee umgesetzt?
N 2 Strafrechtsprinzipien und Strafverfahren
N 3 Gefängnis heute
N 4 Die Zukunft des Strafens?