Hohenasperg - Haus der Geschichte Baden-Württemberg
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ÜBERBLICK<br />
84<br />
In <strong>der</strong> Ausstellung (A)<br />
Je nach Dauer des Aufenthaltes gibt es drei Varianten, wie man die Schüler mit den<br />
Ausstellungsinhalten konfrontieren kann: den diachronen, den synchronen und den<br />
archivorientierten Ansatz. Im besten Falle ist es möglich, alle drei Varianten mit einer<br />
Schülergruppe zu absolvieren. Sollte dies aus Zeitgründen nicht möglich sein, muss<br />
man sich zwischen den dreien entscheiden (vgl. Design). Hier werden alle drei nun<br />
nacheinan<strong>der</strong> und nach Prioritäten vorgestellt.<br />
a. Arbeit in einer Epoche (synchron)<br />
Sollten Sie nur die Zeit haben, einen zentralen Arbeitsauftrag zu absolvieren, empfiehlt<br />
es sich, den traditionellen Zugang zu wählen und die Schüler in arbeitsteiliger<br />
Gruppenarbeit eine Epoche vertiefend erarbeiten und den Mitschülern vorstellen zu<br />
lassen.<br />
Zentral ist dabei, die unterschiedlichen Ebenen, die die Ausstellung thematisiert, für<br />
eine Epoche näher zu beleuchten (Absolutismus - Vormärz – 1848er-Revolution –<br />
NS-Diktatur – Bundesrepublik). Dabei sollte das Zusammenspiel zwischen Individuum,<br />
Staat und Außenwelt im Zentrum stehen. Je<strong>der</strong> Raum wird ja von einer „Hypothese“<br />
übertitelt (z.B. „abschrecken und verstecken“). Aufgabe für die Schüler ist<br />
es nun, diese Hypothese so lebendig wie möglich zu erklären und mit Leben zu füllen,<br />
sodass sie sie ihren Mitschülern möglichst klar vermitteln können (AB 1a). Dazu<br />
sollten sie sich auch ein Ausstellungsstück, das diese Hypothese repräsentativ abbildet,<br />
auswählen und es beson<strong>der</strong>s in den Mittelpunkt ihres Vortrages stellen. Die zuhörenden<br />
Schüler sammeln die Ergebnisse auf einem dafür vorgesehenen Auswertungsblatt<br />
(AB 1b).<br />
Die Schüler verteilen sich über die vorgesehenen Räume entwe<strong>der</strong>, indem sie sich<br />
selbst in Gruppen zusammenfinden, o<strong>der</strong> indem per Zufall über Bildausschnitte,<br />
<strong>der</strong>en realen Gegenpart sie in <strong>der</strong> Ausstellung erst noch finden müssen, entschieden<br />
wird, mit welcher Epoche und in welcher Gruppe sie sich zusammenfinden (vgl. AB<br />
1c).<br />
A 1a Der <strong>Hohenasperg</strong> in <strong>der</strong> jeweiligen Epoche:<br />
A 1b Auswertung „Der Staat, das Recht und die Gefangenen“<br />
A 1c Gruppenbildung