Hohenasperg - Haus der Geschichte Baden-Württemberg

Wegen der fächerübergreifenden Thematik kann eine Exkursion auch zusammen mit
dem Fach GWG bzw. einem Politik-Neigungskurs stattfinden; schließlich ist vor
allem durch die landeskundlichen und regionalgeschichtlichen Anforderungen des
Bildungsplanes ein Besuch des Hohenasperg in jedem Falle durch den Bildungsplan
abgedeckt. So heißt es in den Leitgedanken zum Kompetenzerwerb, dass „der Erwerb
von grundlegendem Wissen über wesentliche Ereignisse, Personen, Entwicklungen,
Strukturen, Begriffe und Epochen der regionalen, nationalen und europäischen Geschichte
sowie der Weltgeschichte im Geschichtsunterricht unverzichtbar [ist]. Themen
und Zeugnisse der Lokal- und Regionalgeschichte sind in besonderer Weise zu
berücksichtigen, weil sie sowohl das historische Interesse am eigenen Lebensraum
fördern als auch Ausgangspunkt übergreifender Untersuchungen und Erkenntnisse
sein können.“ (Bildungsplan S. 216)
Explizit wird dies abermals am Beispiel der Revolution von 1848/49 hervorgehoben,
die auf dem Hohenasperg sehr prominent abgebildet wird: Die Schüler sollen hier
„vorzugsweise an regionalgeschichtlichen Beispielen die Entwicklung der Revolution
1848/49 untersuchen, deren Ursachen und Gründe für ihr Scheitern verdeutlichen
sowie ihre Bedeutung für die demokratische Entwicklung in Deutschland beurteilen.“
(ebenda, S. 230)
Darüber hinaus gibt es im Bildungsplan der Kursstufe sowohl im 2- als auch im 4stündigen
Geschichtskurs Anknüpfungspunkte, wenn es heißt, dass die Schüler „die
Kräfte und Gegenkräfte im Ringen um Verfassungsstaat, demokratische Partizipation
und nationale Einigung untersuchen und an ausgewählten Beispielen zentrale Elemente
der politischen Systeme zwischen 1848 und 1933 herausarbeiten“ (Bildungsplan,
S. 227).
Im Zusammenhang mit der Unterrichtseinheit „Individuum und Gesellschaft im Wandel“
sollen die Schüler u.a. am „Them[a] Entwicklung der Menschenrechte […] in
selbstständiger Arbeit die Herausbildung neuer Lebens- und Gesellschaftsformen
untersuchen und ihre Ergebnisse präsentieren“ (Bildungsplan, S. 227 bzw. 229).
Im Fach Gemeinschaftskunde lässt sich ein Besuch auf dem Hohenasperg mit dem
Thema 3.1 Politische Teilhabe und Demokratie verbinden, bei dem der Bildungsplan
postuliert, dass die Schüler „die institutionalisierte politische Partizipation als
wesentliche Grundlage legitimer demokratischer Herrschaft darstellen und im Überblick
beschreiben“ können sowie „den Zusammenhang zwischen Bürgerbeteiligung,
Bürgerengagement sowie Zivilcourage und der Zukunft der Demokratie untersuchen
und beurteilen“ (Bildungsplan, S. 264).
VERANKERUNG IM BILDUNGSPLAN
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