Hohenasperg - Haus der Geschichte Baden-Württemberg

Raum 8: Hier erkennen die Schülerinnen und Schüler, wie schwer es für die neue
und später schon etablierte Staatsmacht war, mit Bedrohungen aus Vergangenheit
und Gegenwart umzugehen. Da dieser Raum so viele Informationen zu drei Personengruppen
enthält, muss arbeitsteilig vorgegangen werden. Geschult wird die Bewertung
der handelnden Staatsmacht, die versucht ihre Demokratie zu verteidigen
und erst Wege finden muss, den vermeintlichen oder echten Bedrohungen zu begegnen,
ohne den Boden der Rechtsstaatlichkeit zu verlassen. Schülerinnen und Schüler
lernen an dieser Stelle, dass ein Rechtsstaat nur die Mittel anwenden darf, die ihm
zur Verfügung stehen und dass er sich – egal welche Schuld ein Verbrecher auf sich
geladen hat – an die Menschenrechte halten muss. In Aufgabe 7 sollen die Schülerinnen
und Schüler einen Minivortrag unter einer bestimmten Fragestellung erarbeiten
und ihn in der Reflexions-, bzw. Präsentationsphase einbringen.
Reflexion
Am Ende des Ausstellungsbesuchs wäre eine gemeinsame Reflexionsphase optimal,
weil Überprüfungen von Aussagen in der Ausstellung möglich sind. Sollte dies aus
Zeitgründen nicht machbar sein, wäre es gut, diese Phase in den Unterricht zu verlegen.
Die abschließende Reflexion und Diskussion ist natürlich umso interessanter je
mehr Räume/Themen besichtigt werden. Um während der Auswertungsphase im Plenum
ermüdende Wiederholungen zu vermeiden sollte jede Gruppe wirklich nur über
ein Thema berichten. Im Falle von themengleichen Gruppen können unterschiedliche
Fragestellungen präsentiert werden.
Das Denkblatt, das Suchsel und der Überblick gewährleisten nach der Reflexionsphase
und Abschlussdiskussion, dass jede/r eine Zusammenfassung des Ausstellungsbesuches
mitnimmt und klar ist, wie sich ein Staat versteht, der so straft und wie sich
das Rechtswesen im Hinblick auf Gefängnishaft und Strafe entwickelt hat.
Sollte eine Präsentation der Ausstellungsergebnisse gewünscht sein, könnte diese
so gestaltet werden, dass entweder den Gruppen vorgegeben wird, mit welchen Methoden
und Materialien sie die Präsentation erstellen sollen oder die Gruppen dürfen
frei wählen (Audiobeitrag, Poster, Website-Eintrag, Artikel etc.).
Des Weiteren bieten sich übergeordnete Fragestellungen über die gesamte Ausstellung
an, z. B. „Wie geht die Staatsmacht in den unterschiedlichen Zeiträumen mit
Recht und Justiz um?“ oder: „Wie reagieren die Inhaftierten auf ihre Haft?“ Je nach
Leistungsvermögen der einzelnen Gruppen ist eine Beschränkung auf die Ausstellungsinhalte
möglich oder das jeweils gewählte Thema wird durch weitere Informationen
(Literatur, Quellen, Internet) vertieft.
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Raum 8
REFLEXION