Hohenasperg - Haus der Geschichte Baden-Württemberg

EINLEITENDE GEDANKEN UND BILDUNGSPLANBEZUG
Hauptschule
Hauptschule
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Die Autorin, Professorin für Geschichte und ihre Didaktik und ehemalige Hauptschullehrerin,
hat sich gegen eine Kennzeichnung der Arbeitsaufgaben bzw. Leistungsniveaus
für die verschiedenen Schularten entschieden. Da auch innerhalb einer
Schulart große Leistungsunterschiede bestehen, liegt die Differenzierung im Ergebnis,
das je nach Leistungsstärke mehr oder weniger differenziert, sprachlich elaboriert
und inhaltlich umfangreich ausfällt.
Bezüge zu den Bildungsplänen
Die Bildungspläne von 2004 für die baden-württembergischen Schulen verweisen
alle – in unterschiedlichen Ausführungen - auf die Relevanz des Themas und nennen
Kompetenzen und Inhalte, die mit dem Besuch der Ausstellung erworben werden
können.
Auf der Ebene der Sekundarstufe I im Allgemeinen sind dies:
• der Erwerb von Kenntnissen wichtiger Herrschaftsformen
• die Erkenntnis, dass Gesellschaften historisch gewachsen sind und sich entwickeln
• die Achtung der Rechte anderer
• interkulturelles Lernen und Fremdheitserfahrung in der Geschichte durch die Auseinandersetzung
mit vergangenen Themen, da auch die Vergangenheit mit ihren
Gegebenheiten fremd sein kann
• Betrachtung verschiedener Standpunkte und die Fähigkeit zum Perspektivenwechsel
Im Speziellen weisen die einzelnen Bildungspläne folgende Bezüge auf:
In der Hauptschule, Fach WZG, Klasse 7, 8 und 9:
Kompetenzbereich „Demokratische Gesellschaft“:
„Die Schülerinnen und Schüler …
… verstehen die Gewaltenteilung als Wesensmerkmal der Demokratie;
… lernen Aspekte der Revolutionen in Deutschland 1848 kennen;
… wissen um die Verfolgung anders Denkender und Minderheiten im
Nationalsozialismus“.
In der Hauptschule, Fach WZG, Klasse 10:
Kompetenzbereich „Macht und Herrschaft“:
„Die Schülerinnen und Schüler …
… beurteilen einen aktuellen Konfliktherd anhand historischer, wirtschaftlicher,
geographischer und politischer Gegebenheiten;
… wissen um die Bedeutung der Menschenrechte bis in die Gegenwart“.