Hohenasperg - Haus der Geschichte Baden-Württemberg
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A 2a Der <strong>Hohenasperg</strong> vom 18. bis zum 20. Jahrhun<strong>der</strong>t:<br />
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Staatsmacht – Häftlinge – Außenwelt (diachroner Ansatz)<br />
Teilen Sie sich die einzelnen Beobachtungsaufträge auf und entwickeln Sie gemeinsam eine Hypothese<br />
zu Ihrem Arbeitsfeld, die Sie Ihren Mitschülern später vorstellen und begründen. Diese Hypothese<br />
sollten Sie mit Argumenten/Belegen aus <strong>der</strong> Ausstellung stützen (dies können Wandtafeln,<br />
Exponate o<strong>der</strong> Projektionen sein).<br />
1. STAATSMACHT<br />
a. Untersuchen Sie, welche Ziele <strong>der</strong> Staat mit <strong>der</strong> Inhaftierung jeweils verfolgte.<br />
b. Untersuchen Sie, inwiefern sich die Gerichtsverfahren verän<strong>der</strong>t haben.<br />
c. Überprüfen Sie, wie sich <strong>der</strong> Staat zum Thema Duell verhielt (v.a. R.006).<br />
d. Fassen Sie zusammen, inwiefern sich die Haltung des Staates gegenüber dem<br />
jeweiligen Häftling verän<strong>der</strong>t hat.<br />
Teilen Sie sich die einzelnen Beobachtungsaufträge auf und entwickeln Sie gemeinsam eine Hypothese<br />
zu Ihrem Arbeitsfeld, die Sie Ihren Mitschülern später vorstellen und begründen. Diese Hypothese<br />
sollten Sie mit Argumenten/Belegen aus <strong>der</strong> Ausstellung stützen (dies können Wandtafeln,<br />
Exponate o<strong>der</strong> Projektionen sein).<br />
2. HÄFTLINGE<br />
a. Untersuchen Sie, was die Haft auf dem Asperg für den Einzelnen jeweils bedeutete.<br />
Wie füllten die Häftlinge ihre Zeit aus? Wie sah <strong>der</strong> Häftlingsalltag aus?<br />
Kann man Parallelen feststellen?<br />
b. Überprüfen Sie, ob es Möglichkeiten gab, sich <strong>der</strong> Haft zu entziehen,<br />
seine Haftbedingungen zu erleichtern.<br />
c. Beurteilen Sie die Haftbedingungen – in ihrer Zeit und in unserer Zeit.<br />
d. Fassen Sie zusammen, wie weit das Spektrum von Häftlingen reicht,<br />
die über 300 Jahre hinweg auf dem <strong>Hohenasperg</strong> einsaßen.<br />
Teilen Sie sich die einzelnen Beobachtungsaufträge auf und entwickeln Sie gemeinsam eine Hypothese<br />
zu Ihrem Arbeitsfeld, die Sie Ihren Mitschülern später vorstellen und begründen. Diese Hypothese<br />
sollten Sie mit Argumenten/Belegen aus <strong>der</strong> Ausstellung stützen (dies können Wandtafeln,<br />
Exponate o<strong>der</strong> Projektionen sein).<br />
3. AUSSENWELT/ÖFFENTLICHKEIT<br />
a. Untersuchen Sie, mit welchen Reaktionen die Außenwelt einzelne Häftlinge und <strong>der</strong>en<br />
Gefängnishaft auf dem <strong>Hohenasperg</strong> begleitete. Differenzieren Sie hierbei zwischen<br />
Prozessbeteiligten, Familienangehörigen und <strong>der</strong> allgemeinen Öffentlichkeit.<br />
b. Beurteilen Sie, inwiefern es <strong>der</strong> Außenwelt möglich war, auf die Haft Einfluss<br />
zu nehmen.