DaZ Lernen aus dem Koffer – Sich orientieren

Musterseiten aus: DaZ Lernen aus dem Koffer – Sich orientieren · Best.-Nr. 1441 · Lerndokumentation · © Finken-Verlag · www.finken.de
Einführung in das Konzept
Die Lerndokumentation
Die Lerndokumentation will Kinder zu bewusstem und selbst gesteuertem Lernen motivieren.
Es ist ein hilfreiches Instrument für sie, ihre Lehrkräfte und Eltern, um Einblick in
ihren persönlichen Lernprozess mit Lernerfolgen und individuellem Übungsbedarf zu
gewinnen. Mit der Dokumentation, die mit weiteren kreativen Schülerarbeiten im Sinne
eines Portfolios 2 erweitert werden kann, nehmen die Kinder ihr individuelles Sprachwachstum
bewusst wahr und können ihr weiteres Sprachlernen planen.
Lernerfolge und Lernzuwachs feststellen
Anhand von 24 Tests zum Koffer „Sich orientieren“ stellen die Kinder ihren Lernerfolg
hin sichtlich des erlernten Wortschatzes und der erworbenen Strukturen sowie im Lese -
verstehen mündlich und schriftlich fest. Für Kinder, die noch nicht lesen und schreiben
können, wird der Sprachzuwachs mithilfe der Abbildungen nur mündlich erfasst.
Alle Kinder erhalten zu jedem Testergebnis eine Rückmeldung über ihre Leistung und werden
je nach Ergebnis zu weiterem Üben mit den angegebenen Materialien motiviert. Die Lehrkräfte
werden auf diese Weise fortlaufend über den Leistungsstand informiert und können
gegebenenfalls mit Förderangeboten reagieren.
Individuell, prozessgeleitet und angstfrei testen
Die einzelnen Tests können selbstverständlich, wie gewohnt, mit der gesamten Lerngruppe
durchgeführt werden.
Da Sprachenlernen aber insbesondere durch zwei Faktoren bestimmt wird – es ist höchst
individuell und prozessgeleitet –, wurde das Testverfahren so angelegt, dass der Lernerfolg
auf individuelle Weise festgestellt und die Überprüfung des Sprachzuwachses zu beliebigen
Zeitpunkten wiederholt werden kann.
Das Kind kann selbst entscheiden, wann es sich einem Test stellt, von wem es sich testen
lassen möchte und wann es nach weiterer Übung den Test abschließend durchführen
möchte.
Jedes Kind kann sich zuerst angstfrei allein oder mit einem Partner testen. Dabei kann es
Schwächen erkennen, ohne entmutigt zu werden. Es wird motiviert, erneut mit dem auf dem
Testblatt angegebenen Übungsmaterial zu trainieren und seine Leistung zu verbessern.
2 „Das Portfolio dient zur Begleitung und Refl exion von Sprachlernbiographien und zur Dokumentation von Erfahrungen mit
dem interkulturellen bzw. grenzüberschreitenden Lernen.“ Aus: LIFE – Ideen und Materialien für interkulturelles Lernen,
Grundwerk, 1997, BMW AG München, 1.1.2.2. S. 5. Siehe auch die weiteren Informationen dort.
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