Im Netz der neuen Medien - nline
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2<br />
Zahlen, Daten, Fakten<br />
14<br />
Jugendliche lesen<br />
nicht nur, son<strong>der</strong>n<br />
produzieren selbst<br />
Inhalte im Internet.<br />
suchen Chat-Räume auf, wo sie mit an<strong>der</strong>en<br />
auf elektronischem Wege plau<strong>der</strong>n<br />
(JIM-Studie 2008, S. 48 f.).<br />
2.1.4. „Web 2.0“ – von <strong>der</strong><br />
Informationsquelle zum Mitmach-Web<br />
Das weltweite Datennetz<br />
dient auch zur<br />
Informationsbeschaffung:<br />
39 Prozent <strong>der</strong><br />
12- bis 19-jährigen<br />
Internet-Nutzer recherchieren<br />
im <strong>Netz</strong><br />
zu interessanten Themen,<br />
33 Prozent holen<br />
sich hier Informationen über das<br />
aktuelle Geschehen o<strong>der</strong> Nachrichten<br />
und 39 Prozent informieren sich o<strong>nline</strong><br />
über schulische und berufliche Belange<br />
(JIM-Studie 2008, Seite 48 f.).<br />
Das Internet ist durch technische Entwicklungen<br />
inzwischen von <strong>der</strong> reinen<br />
Informationsquelle zu einem „Mitmach-<br />
Web“ geworden. Die Einbahnstraße<br />
beim Datentransfer hat sich zur interaktiven<br />
Plattform gemausert, bei <strong>der</strong> je<strong>der</strong><br />
Nutzer problemlos Inhalte einstellen und<br />
mit an<strong>der</strong>en austauschen kann: Ob kurze<br />
Nachrichten o<strong>der</strong> längere Texte, Fotos,<br />
Videos, Musik, selbst produzierte Podcasts<br />
– wer will, kann in Echtzeit und<br />
weltweit mit an<strong>der</strong>en kommunizieren.<br />
Bei jugendlichen Internet-Nutzern kommt<br />
die Möglichkeit an, aktiv das weltweite<br />
<strong>Netz</strong> mitzugestalten: Fast zwei Drittel<br />
<strong>der</strong> Internet-Nutzer produziert täglich<br />
o<strong>der</strong> mehrmals die Woche eigene Inhalte,<br />
sei es durch das Einstellen von Bil<strong>der</strong>n,<br />
Videos, Musikdateien, durch das<br />
Verfassen von Beiträgen in Blogs, Newsgroups<br />
o<strong>der</strong> O<strong>nline</strong>-Communitys. Der<br />
Bildungshintergrund spielt hierbei nach<br />
Angaben <strong>der</strong> JIM-Studie 2008 keine Rolle.<br />
Insbeson<strong>der</strong>e die O<strong>nline</strong>-Communitys<br />
haben es Jugendlichen angetan. Diese<br />
Plattformen, wie schülerVZ o<strong>der</strong><br />
MySpace, bieten ihren Nutzern kostenlos<br />
an, eine eigene Seite mit Benutzerprofil<br />
und Foto, Video o<strong>der</strong> Tagebuch einzurichten.<br />
Die mit Abstand bekannteste<br />
unter den Communitys ist – laut Studie –<br />
schülerVZ (JIM-Studie 2008, S. 50 f.).<br />
2.1.5. O<strong>nline</strong>-Computerspiele bei<br />
Jungen beliebter als bei Mädchen<br />
Neben <strong>der</strong> Kommunikation und <strong>der</strong> Informationsbeschaffung<br />
spielt die Möglichkeit,<br />
o<strong>nline</strong> bei Spielen mitzumachen,<br />
nach wie vor eine wichtige Rolle bei<br />
Jugendlichen: Rund 18 Prozent <strong>der</strong> im<br />
Internet verbrachten Zeit gehen laut JIM-<br />
Studie 2008 auf das Konto von O<strong>nline</strong>-<br />
Spielen. Dabei gibt es jedoch deutliche<br />
Unterschiede zwischen den Geschlechtern.<br />
Denn während Jungen 25 Prozent<br />
ihrer Zeit im <strong>Netz</strong> mit Spielen verbringen,<br />
machen die O<strong>nline</strong>-Spielzeiten <strong>der</strong><br />
Mädchen nur acht Prozent aus. Am<br />
aktivsten sind hier die 12- bis 13-Jährigen.<br />
2.2. Internet, Handy & Co. – nützlich,<br />
aber auch mit Vorsicht zu genießen<br />
Ob des großen Angebots und <strong>der</strong> vielversprechenden<br />
Möglichkeiten in <strong>der</strong> virtuellen<br />
Welt ist es gerade für Kin<strong>der</strong> und<br />
Jugendliche wichtig, die Bodenhaftung<br />
nicht zu verlieren und die Grenzen dieser<br />
<strong>neuen</strong> Welt zu kennen. Sie brauchen Begleitung<br />
und Orientierungshilfen und,<br />
wo es nicht an<strong>der</strong>s geht, manchmal auch<br />
Kontrolle, damit <strong>der</strong> Ausflug in die virtuelle<br />
nicht zur Flucht aus <strong>der</strong> realen Welt<br />
wird. Die Informationsflut und die vielen<br />
Kommunikationsangebote im Internet<br />
machen es für Eltern und Erzieher schwieriger<br />
denn je, den Überblick zu behalten,<br />
zu wissen, wo sich <strong>der</strong> Nachwuchs gerade<br />
„aufhält“ und womit er o<strong>der</strong> sie sich<br />
gerade beschäftigt. Nachfolgend werden<br />
einige Gefahren exemplarisch dargestellt