Auswertung der im Rahmen der HBSC-Studie erhobenen Daten zur ...

Abbildung 18: Regelmäßigkeit psychosomatischer Beschwerden bei LehrerInnen (Mittelwerte),
dargestellt für die einzelnen Schulklassen (n = 317)
4.3 Burnout
Mittelwerte - psychosomatische Beschwerden
4,00
3,50
3,00
2,50
2,00
1,50
1,00
0 200000 400000 600000 800000 1000000
Schulkennzahl
Im Bereich der emotionalen Erschöpfung berichten 17,1 Prozent bzw. 30,8 Prozent der
befragten Lehrpersonen, dass sie sich müde/erschöpft fühlen, wenn sie morgens einem
neuen Arbeitstag entgegenblicken bzw. sich im Zuge ihrer Arbeit zu sehr anstrengen.
Leistungsmängel sind hingegen bei 14,2 Prozent bzw. 33,7 Prozent der LehrerInnen zu
bemerken. Sie geben an, dass es ihnen nicht gelingt, regelmäßig, d.h. mehrmals wöchentlich
oder öfter, eine entspannte Atmosphäre mit ihren SchülerInnen herzustellen bzw. sich nur
„einmal pro Woche oder seltener“ voller Energie und Tatkraft fühlen.
Deutlich seltener sind hingegen Depersonalisierungstendenzen unter den LehrerInnen
wahrzunehmen. Lediglich 5,6 Prozent bzw. 8 Prozent der befragten Lehrkräfte geben
diesbezüglich an, dass sie „einmal wöchentlich oder öfter“ dass Gefühl haben, dass sie -
aufgrund ihres Berufs - anderen Menschen gegenüber gleichgültig geworden sind bzw. dass
sie ihr Lehrberuf emotional verändert hat (vgl. Tab.4).
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