Mathematik

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- Berechnungen an Kreisen in überschaubaren Realkontexten (z.B. Tischdecke) durchführen Kompetenzstufe 4 (570-650) Schülerinnen und Schüler dieser Kompetenzstufe können zudem - den Flächeninhalt von im Vieleck einbeschriebenen n-Ecken bestimmen bzw. vergleichen - beschreiben, wie sich der Umfang bei geometrischen Transformationen von Vielecken verändert - bei gegebenen Winkelbeziehungen die Winkelgrößen im Dreieck bestimmen - Formeln zur Berechnung verschiedener Größen bei n-Ecken bzw. Quadern aufstellen bzw. passende Formeln zuordnen - Eigenschaften von Dreiecken zur Bestimmung bzw. Begründung von Winkelgrößen verwenden - Größen realer Objekte durch Modellierung bestimmen (z.B. Flächeninhalt einer Hand) - Räumliche Längen (z.B. Raumdiagonale eines Würfels) berechnen - in komplexen Realsituationen den Umfang eines Kreises bestimmen - maßstäbliche Umrechnungen vornehmen Kompetenzstufe 5 (≥650) Schülerinnen und Schüler dieser Kompetenzstufe können zudem - (in Realkontexten) trigonometrische Berechnungen durchführen - Winkelgrößen in komplexen geometrischen Kontexten bestimmen - Existenzaussagen über geometrische Figuren begründet darlegen - mehrschrittige Modellierungen in komplexen Realsituationen vornehmen - Strahlensätze (in Realsituationen) anwenden - Flächeninhaltsformeln herleiten 35
Leitidee 3 – Raum und Form Kompetenzstufe 1 (
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Seite 31 und 32: Kompetenzstufe 4 (570-650) Schüler
Seite 33 und 34: Beschreibungen der Kompetenzstufen
Seite 35: Leitidee 2 - Messen Kompetenzstufe
Seite 39 und 40: - den SdP auf andere geometrische Z
Seite 41 und 42: - Auswirkungen von Änderungen des
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