Modul "Zusammenarbeit mit Eltern in der Kindertagespflege"

2. Seminarblock
Übung: Was sind die eigenen Kriterien für gute Elternschaft?
Zusammenarbeit mit Eltern ist immer auch davon geprägt, wie wir selbst unsere Eltern und uns als
Eltern sehen; was für einen selbst eine gute Mutter und einen guten Vater ausmachen. Unsere
persönlichen Erfahrungen, Erlebnisse, und Erinnerungen an die eigene Kindheit prägen uns individuell
sehr unterschiedlich. Aus diesen Aspekten unserer Biografie und den damit verbundenen Gefühlen
sind Einstellungen und Überzeugungen erwachsen für die eigene Elternschaft und die Frage,
wie Eltern sein sollten, damit sich Kinder seelisch, geistig und körperlich gut entwickeln können.
Als weitere beeinflussende Faktoren kommen pädagogische Kenntnisse und die Erfahrungen mit
den Tageskindern dazu (vgl. Schlösser 2004, S.119-122).
Die Arbeitsblätter „Eine gute Mutter, ein guter Vater sein – was ist das?“ werden in Einzelarbeit von
den Teilnehmer/innen ausgefüllt und danach von dem/r Fortbildner/in im Raum sortiert nach „Mutter“
und „Vater“ aufgehängt. Anschließend berichten die Teilnehmer/innen in beliebiger Reihenfolge
im freien Erzählen von ihren Assoziationen und Überlegungen. Ein interessanter Aspekt dabei ist
auch, wie die Unterschiede zwischen Mutter und Vater aussehen und wodurch sie entstehen.
Am Ende der Übung bzw. des Seminarblocks werden den Teilnehmer/innen ihre Arbeitsblätter
wieder ausgehändigt.
Ziel: Sich die eigenen Bilder und Wahrnehmungen über die Eltern meiner Tagespflegekinder bewusst
machen und beleuchten. Diese Bilder und Wahrnehmungen mit meinen eigenen Haltungen
und Erwartungen als Erziehende reflektieren.
Arbeitsform: Einzelarbeit und Plenum
Material: Arbeitsblätter „Eine gute Mutter / ein guter Vater sein – was ist das?“ im Anhang, Stifte
Zeit: 60 Minuten (15 und 45 Minuten)
Input: Die Selbstkompetenz der Selbstreflexion – auf die Haltung kommt es an
Die Qualität der Zusammenarbeit mit Eltern hängt wesentlich von der Fähigkeit der Tagespflegeperson
ab, eine professionelle Haltung einzunehmen und weiterzuentwickeln. Diese Haltung ist neben
dem Fachwissen für die Begründung des pädagogischen Handelns die unerlässliche Voraussetzung
für professionelles Handeln und kann auch als „innere“ Haltung übersetzt werden. Die
Qualität der „inneren“ Haltung ist davon abhängig, von welchen Werten, Leitbildern und Normalitätsvorstellungen
sie gespeist wird und inwieweit diese bewusst wahrgenommen, hinterfragt und
verändert werden können. Die Tagespflegeperson muss eine professionelle Haltung den Eltern gegenüber
entwickeln und die Kompetenz, sie im Prozess ihrer Arbeit weiter zu reflektieren. Nur so
kann vermieden werden, dass sich beispielsweise die Tagespflegeperson als die bessere Erziehende
versteht oder aber wegen eigener Unsicherheiten Angst hat, den Eltern ihre Arbeit transparent
zu machen oder sie sogar einzubeziehen.
Folgende Aspekte der reflexiven Kompetenz und „inneren“ Haltung lassen sich im Hinblick auf die
Zusammenarbeit mit Eltern zusammenfassen:
Die Tagespflegeperson verfügt über eine positive Grundeinstellung den Eltern gegenüber.
Sie bringt den Erziehungsbemühungen der Eltern Anerkennung und Respekt entgegen.
Sie ist tolerant und erkennt den Eltern das Recht auf Anderseins zu.
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