Projektbeschreibungen 2010 - Couven-Gymnasium Aachen

Liebe Schülerinnen und Schüler!
In der nächsten Woche werden die Wahlen zu den diesjährigen Projekttagen
stattfinden! Am Dienstag (01.06.2010) bzw. Mittwoch (02.06.2010) werdet Ihr
klassen- bzw. kursweise Euren Erst- und Zweitwunsch für die Projekttage angeben.
Hierzu ist es sinnvoll, sich im Vorfeld einen Überblick zu verschaffen, da Ihr an den
genannten Tagen keine Zeit haben werdet, noch einmal nachzulesen, was es mit
einem bestimmten Projekt auf sich hat. Informiert Euch also vorher, damit Ihr eine
gute Wahl treffen könnt!
Liebe Grüße
Euer Orga-Team
"Schokolade verbindet - der Weg von der Kakaobohne zum süßen Naschwerk".
Das Angebot richtet sich an die SuS aller Jahrgangsstufen, könnte aber eher für jüngere
interessant sein. Geplant ist u.a. ein Besuch im Schokoladenmuseum Köln oder Eupen oder
eine Werksführung bei Lindt und ein Besuch im Eine-Weltladen.
Leitung: Frau Boberg/ Herr Schmidt/ Frau Kunze-Mischok
Projekt: Regenwaldcafè
Lebensraum Regenwald. Was kann ich tun, um diesen zu schützen? Kann ich überhaupt
etwas dafür tun? Ein Projekt zum Fühlen, Tasten und Schmecken. Exemplarisch soll der
Weg von Kaffeebohnen und Bananen aus dem Regenwald nach Europa untersucht und die
Bedeutung von Nachhaltigkeit am Beispiel von FairTrade-Produkten demonstriert werden.
Geplant sind Experimente, die Erstellung einer Ausstellung, eine Exkursion in den Weltladen
und eventuell Vorträge/Filme zum Thema. Am Präsentationstag werden die
Arbeitsergebnisse vorgestellt und FairTrade-Produkte in einem 'Regenwaldcafé' verkauft, um
so ein kleines Stück Regenwald kaufen zu können.

Wer macht’s?
Frau Opitz, Frau Breithecker
Thema: Ess(en &)Kultur
Worum geht’s?
Wir wollen die besondere Esskultur von Menschen in verschiedenen Ländern und Kulturen
erkunden.
WAS wird gegessen und WARUM?
WANN wird WAS gegessen?
WIE wird es zubereitet?
WELCHE GERICHTE sind typisch für dieses Land?
Was wird gemacht?
Wir führen Interviews mit Menschen aus verschiedenen Ländern und befragen sie zu den
Essgewohnheiten in ihrer Heimat bzw. ihrem Herkunftsland. Ein Teil der Projektarbeit
wird die Erstellung eines entsprechenden qualitativen Fragebogens ausmachen.
Wir hoffen, landestypische Rezepte zu erfahren und mit Hilfe der Befragten „nachkochen“
und am Projekttag anbieten zu können.
Wer kann mitmachen?
Das Angebot richtet sich an Schüler/-innen aller Jahrgänge; wünschenswert wären
Teilnehmer/innen, die familiäre oder sonstige Kontakte zu Menschen aus anderen
Ländern haben.
Teilnehmerzahl? 10 bis 20 Schüler/-innen

Projekt Weltreligionen
Was ist das Nirwana? Wie beten die Muslime? Warum dürfen manche Gläubige nicht
alles essen? Wolltest du diese und ähnliche Fragen schon immer mal beantwortet
haben? Interessierst du dich dafür, was andere Menschen glauben oder nicht
glauben? Dann komm doch in unsere Projektgruppe „Die Weltreligionen“ und finde
es zusammen mit anderen heraus! Unser Projekt ist offen für alle Schülerinnen und
Schüler der 5-7. Klasse. Wir freuen uns auf euch!
Bis bald!
Stephanie Gatzen, Judith Krause
Die monotheistischen Religionen und ihre Gotteshäuser
An alle Aachenfreunde!
An alle Monotheisten und die es werden wollen!
Unsere Absicht: Einen Stadtplan mit Bildern und Texten zu den Aachener
Synagogen-, Kirchen- und Moscheenbauten erstellen.
Teilnehmer: ca. 15
Klassenstufe: ohne Beschränkung, vornehmlich ältere Schüler
Leitung: Alfred Kall
Ticken Uhren überall gleich? - Zeitvorstellungen in verschiedenen Kulturen
Das Projekt umfasst grob folgende Aspekte:
1. Wie gehe ich persönlich mit "Zeit" um? (Selbstbefragung und Erfahrungsaustausch)
2. Inwiefern sind Zeitempfinden und Umgang mit Zeit kulturell bedingt?
Lektüre von Texten zum Thema "Zeitvorstellungen in verschiedenen Kulturen"
3. Welche persönlichen Schlüsse kann ich aus den Erkenntnissen ziehen, z.B.
hinsichtlich der Optimierung meines Umgangs mit Zeit? Außer mit Texten kann
auch mit Bildern und Rollenspielen gearbeitet werden.
Leitung: Frances Halfenberg

Projektidee Philosophie
Zielgruppe: Stufen 11 und 12
Höchstteilnehmerzahl: 15
Projektname: "Verhalten von Gruppen, beobachtet in einem selbst durchgeführten
Feldexperiment"
Betroffene Teilbereiche des Faches / benachbarter Fächer: Anthropologie, Moralphilosophie,
Gruppentheorie, Konstruktivismus (sich selbst organisierende Systeme)
Erläuterung:
- Wie funktionieren Gruppen?
- Wie organisieren sie sich selbst?
- Wie bildet sich ein hierarchisches / arbeitsteiliges Gefüge heraus?
- Welche Normen / Regeln etablieren sich?
Solche Fragen werden untersucht im Rahmen einer in der Natur gemeinschaftlich zu
bewältigenden Aufgabe, die differenziert beobachtet wird. Die Hälfte der Gruppe arbeitet
zusammen - und zwar unter erschwerten Bedingungen: Es darf nicht miteinander geredet
werden - etwa beim Bau einer Waldhütte, die genauen, vorher festzulegenden Bedingungen
gerecht werden muss. Die andere Hälfte der Gruppe beobachtet anhand eines sehr genauen
Schemas von Einzelkriterien, das anthropologische, moralphilosophische und
systemtheoretische Parameter berücksichtigt.
Programm:
6.7.10: ganztägig: Vorbereitung des Feldversuchs: Organisation, Erstellung der
Beobachtungsbögen ...
8.7.10: vormittags: Durchführung des Feldversuchs
9.7.10: vormittags: Auswertung

Die Mode in verschiedenen Kulturen
Du interessierst dich für Kunst und Mode? Dann trete ein in unser Projekt!
Denn wir wollen versuchen, traditionelle oder auch moderne Outfits aus anderen
Kulturen mit Papier herzustellen. Anschließend wollen wir unsere Kleider auf dem
Sommerfest als Modenschau präsentieren. (erst ab 8. Klasse)
Leitung: Lisa Frechen, Theresa Bispinck, Hana Hon
Projekt Vietnam: Ein fremdes Land in Geschichte und Gegenwart
(ab Klasse 8)
Vietnam ist ein fremdes, weit entferntes Land. Aber die meisten von uns haben schon einmal
vom Vietnamkrieg gehört. In diesem Projekt soll es darum gehen, die Bedeutung dieses
Krieges zu verstehen und das Land und seine Menschen in der Gegenwart kennen zu
lernen.
Das können unsere Leitfragen sein:
Worum ging es bei diesem Krieg?
Warum ist dieser Krieg so stark im Gedächtnis der Menschen verwurzelt?
Wie hat sich das Land nach dem Krieg bis heute entwickelt?
Wie leben die Menschen in Vietnam heute?
Was denken Menschen aus Vietnam, die in Aachen leben?
Dazu können wir
- Filme anschauen, die diesen Krieg auch aus vietnamesischer Sicht erklären,
- Informationen zur Geschichte und Gegenwart des Landes sammeln und in einer
kleinen Ausstellung präsentieren
- mit Menschen aus Vietnam sprechen, die jetzt in Aachen wohnen,
- die vietnamesische Küche in einem Restaurant in Aachen kennen lernen
- und zum Sommerfest typische vietnamesische Spezialitäten herstellen und anbieten.
Reiner Herrmann

Projektthema: Die Vielfalt Australiens
Beim Thema Australien gibt es eine ganze Menge an interessanten Themen. Womit ihr euch
letztendlich beschäftigt, entscheidet natürlich ihr selbst.
Mögliche Schwerpunktthemen wären z.B.:
- Australiens (Kolonial-) Geschichte – Von einer Sträflingskolonie zu einem der beliebtesten
Auswandererländer der Welt
- Die Geschichte und Kultur der australischen Ureinwohner (Aborigines) – Dreamtime Stories,
Didgeridoo, Lost generation, paintings
- Bekanntere australische Städte (z.B. Sydney, Melbourne, Brisbane, Adelaide, Perth)
- Die australische Tierwelt (z.B. Koala, Platypus, Tasmanischer Teufel, Krokodile, hochgiftige
Schlangen)
- Australische Sportarten (v.a. Australian Rules Football)
- Australische Musik (Traditionelles und Modernes)
- Australische Politik (z.B. Neue und alte Verbündete – zwischen Asien und Amerika)
- Australische Geographie (z.B. tropische Regenwälder, Busch, Great Barrier Reef)
- Australische Literatur (z.B. Tim Winton, Sally Morgan)
- Die Sprache (Aussie Slang)
- …
Ihr seht, es gibt eine ganze Menge Möglichkeiten und weitere Ideen sind selbstverständlich auch
gerne gesehen!
Maximale Teilnehmerzahl: 30
Stufen: 5-12

Afghanistan:
Kampf um Demokratie oder Spielball der Mächte?
Was weißt du über Afghanistan?
Worum geht es in dem Afghanistan - Konflikt? Oder sollte man besser sagen Krieg?
Wer verfolgt dort welche Interessen?
Welche Perspektiven hat das Land? Gibt es Alternativen zur militärischen
Konfliktregelung, oder heißt die einzige Lösung „immer mehr Soldaten mit immer
neuen Waffen?“
Was macht Deutschland am Hindukusch?
Wird der Afghanistan-Konflikt auch Deutschland verändern?
Mit diesen und ähnlichen Fragen wollen wir uns in der Projektwoche beschäftigen.
Wir wollen diese Woche abwechslungsreich gestalten, mit Zeitzeugen und Experten
ins Gespräch kommen, die Macht der Bilder erkunden und verstehen lernen, Filme
und Texte analysieren und so ein vielschichtiges Bild von Afghanistan zeichnen.
Die Ergebnisse unserer Arbeit werden wir dokumentieren und auf dem Sommerfest
präsentieren. Wie die Dokumentation aussieht ob Reader, Ausstellung und/oder
Podkast, hängt ebenso von euren Wünschen ab, wie die inhaltlichen Schwerpunkte,
die wir uns in der Woche setzen.
Wir freuen uns auf eine spannende Woche mit euch
Susanne Becker,
Thomas Busselt,
Andrea Genten,
P.S. Die Projektidee richtet sich an Schülerinnen und Schüler der Klassen 9 - 12

Energie von der Sonne - ohne Ende und für alle
Teilnehmer: max. 20, ab 7.Klasse,
Inhalt (geplant):
Solarenergie - ein spannendes Thema. Wir wollen die verschiedenen Möglichkeiten
ihrer Nutzung in Theorie und Praxis kennenlernen. Dazu wollen wir in der Schule
experimentieren und basteln, uns die Solaranlagen der Schule genauer ansehen und
auch ein Solarlabor besuchen.
(Alternativen: Solarenergieförderverein, Stawag)
Leitung: Martin Knörzer und Karl Gatzweiler
Tipps und Tricks von Kleopatra: Schminken in unterschiedlichen Kulturen.
Teilnehmerzahl: 16
Lehrer: Deserno, Westerkamp
Inhalt:
In diesem Projekt wollen wir die Geschichte des Schminkens verschiedener
Kulturkreise untersuchen und -soweit möglich - deren Rezepturen
ausprobieren.
Thema "Landwirtschaft heute"
Wir beschäftigen uns mit Fragen der Nahrungsmittelerzeugung und besonders mit
den bäuerlichen Familienbetrieben. Wir untersuchen deren Einkommenssituation, die
ökonomischen Rahmenbedingungen und ihre Zukunftsaussichten. Natürlich werden
wir auch mit Zahlen arbeiten, doch sind mindestens drei Exkursionen geplant:
1. Besuch eines konventionellen Betriebes
2. Besuch eines Biobetriebes
3. Mindestens einen Betrieb des nachgelagerten Bereiches (z.B. Molkerei, Mühle
oder Großbäckerei)
Eingeladen sind 25 Schüler/innen von Klasse 9-12
Leitung: Herr Eck und Herr Kemmann
Besonderheit: Beide Lehrer würden ihre Privat-Pkws für Mitfahrgelegenheiten zur
Verfügung stellen, wenn 3- 4 Eltern die übrigen Pkw-Sitzplätze anbieten
können, andernfalls kommen für alle Teilnehmer/Innen die anfallenden
Fahrtkosten hinzu.

Projekt Gartenkultur
lat. cultura = Landbau, Pflege des Körpers und Geistes [zu colere, cultum = bebauen,
(be)wohnen, pflegen, ehren, ursprünglich etwa = emsig beschäftigt sein].
Bauern- oder Schulgärten waren immer und in allen Teilen der Welt Teil der bäuerlichen
und dörflichen (Schul-)Kultur und Umwelt. In adeligen Kreisen und in der gehobenen
bürgerlichen Gesellschaft war und ist Gartenkultur Ausdruck gestalterischer Form und
Vielfalt. Gärten sind auch immer Ausdruck der herrschenden Kultur. Sie zeugen von der
Gesinnung und dem Geschmack ihrer Besitzer.
Ein Garten ist Erinnerung. Er kann ein Ort der Freude, des Abenteuers, der
Geborgenheit sein - oder eben nicht.
Eine Schule ohne ansprechend gestaltete Garten- und Grünflächen ist seelenlos und
präsentiert nach außen Gleichgültigkeit, das Fehlen von Zugewandtheit und die
Unfähigkeit zu gestalteten. Gerade im Garten können wir Kultur(-techniken) pflegen und
die Liebe zum Gestalten und Bewahren, Artenkenntnisse und grundlegende
handwerkliche Fähigkeiten einfach spielerisch an die nächste Generation weitergeben.
Der Innenhof hinter der Aula war früher ein Schmuckstück aus pflanzlicher Vielfalt,
Wildheit und gestalteter Ruhe, der zum Verweilen einlud.
Die Projekttage bieten die Möglichkeit, diesen Raum wieder neu zu gestalten, so dass
die vorhandenen Kunstwerke erneut gewürdigt werden könnten und der Raum
insgesamt wieder als "Werbung" für ein ganzheitliches "Lebenskonzept" an unserer
Schule steht und zum Benutzen und Erleben einlädt.
Mitmachen können maximal 20 Schülerinnen und Schüler aller Jahrgangsstufen, wobei
Mitglieder der Garten-AG Vorwahlrecht haben. Schön wäre es, wenn es gelingen
würde, für den gestalterischen Teil auch einige ältere Schülerinnen und Schüler zu
gewinnen, die entweder an einer konstruktiv-künstlerischen Arbeit (z.B. Schaffung von
Klangobjekten, Gestaltung der Sitzplätze, erneutes Aufstellen und Anordnen der
vorhandenen Skulpturen) oder gärtnerisch-manuellen Arbeiten (Ausschneiden der
verwilderten Innenfläche, Pflanzarbeiten, Instandsetzen der defekten Gartenmöbel)
interessiert wären.
Annette Werthmann

Teilnehmer:
Projektthema Irish Folk
Songs and Tunes from the Land of Green
alle ab Jahrgang 8, die bereits ein Instrument spielen können und/oder gerne singen.
Beschreibung:
Irland – Land der Elfen und Feen, die den Menschen auf der grünen Insel ihre Musik gebracht haben.
So sagt es die Legende. Und in diesem Projekt wollen wir uns mit dieser Musik, den Jigs, Reels und
Hornpipes beschäftigen und nebenbei mehr über Irland und die Iren erfahren.
Wenn du gerne Musik machst und bereits ein Instrument spielen kannst (z.B. Geige, Blockflöte,
Querflöte, Tin Whistle, Gitarre, Harfe, Akkordeon,…), oder gerne singst, dann lass uns zusammen
musizieren. Wir bringen auch einige typische irische Instrumente mit, an denen du dich gerne
versuchen darfst: Die irische Rundtrommel Bodhrán und die Concertina.
Soft Gaelic Football
Let’s play some tunes. Welcome to the session !
Gaelic Football ist ein Endzonenspiel wie z.B. Rugby.
Die Idee ist, den Ball zu fangen und dann mit den Füßen weiter zu spielen, bis letztlich ein
Touchdown möglich wird.
Es soll ins Spiel eingeführt und über die Satzung von Regeln das Spiel variiert und an die jeweiligen
örtlichen Gegebenheiten angepasst werden.

Lacrosse – Nationalsport in Kanada
Leitung: Haag, Markhoff
Teilnehmer: 7-9 Klasse Ort: Sporthalle „Hanbruch“, Klassenraum
Lacrosse ist ein sehr schnelles und abwechslungsreiches Spiel mit auffälligem Spielgerät.
Weiterhin verfügt Lacrosse mit seinen indianischen Wurzeln über eine reichen
mythologischen Hintergrund. Die Indianer Nordamerikas spielten Lacrosse, um Konflikte zu
lösen (Kleiner Bruder des Krieges). In der Schule bieten sich kontaktlose Varianten an. Die
Schülerinnen und Schüler spielen gemeinsam mit vereinfachter Ausrüstung, die sicherer und
preiswerter ist.
Neben dem Erlernen der Grundtechniken und dem Spielen stehen kleine Projektarbeiten zur
Geschichte und aktuellen Trends von Lacrosse auf dem Plan.

Projektwoche: Fußball
Teilnehmer: Alle 7.-9. Klassen
Teilnehmerzahl: 30 SchülerInnen
Wo: Josef-Glockner Sportanlage Aachen-Hörn
Wann: Dienstag, Donnerstag, Freitag (06.07 / 08.07. / 09.07.)
Liebe SchülerInnen der 7.-9. Klasse,
während der Projektwoche bieten wir 3 Tage lang eine Art Fussball-AG
an.
An verschiedenen Stationen werden fußballspezifische Übungen
durchgeführt. Es wird ebenfalls eine Station geben, in der wir uns mit
Hintergrundinformationen über Südafrika – dem Ausrichterland der
Fußballweltmeisterschaft – befassen werden.
Zum Abschluss werden wir eine kleine Mini-WM veranstalten... ansonsten
lasst euch einfach überraschen ;)
Viele Grüße, Jens Weckler

Boomerangs – selber bauen,
designen, werfen
(und auf dem
Sommerfest verkaufen)
Wir werden uns nach einem kurzen Schnupperkurs zum Kennenlernen
dieses sagenumwobenen Sportgerätes ans, Sägen, Feilen, Schleifen,
Testen und schließlich Verschönern diverser Boomerang-Modelle
machen. Teilnehmer sollten ein Minimum an handwerklichem Geschick,
sportlichen Ehrgeiz und voraussichtlich ca. 10 Euro mitbringen.
See you then , (though some never come back!)
Sport, Spiele, Multikulti
Frau Falter & Herr Richter
Wie kann man sich besser kennenlernen und miteinander Spaß haben, als beim Sport?
Zusammen mit Euch, den Schülern der 5., 6. und 7. Jahrgangsstufe, wollen wir spielerisch
lernen, miteinander umzugehen, spielen neue und alte Ball- und Laufspiele und entwickeln
selber Spiele zu verschiedenen Themen.
Wir freuen uns auf Euch!
Julia, Lina und Rebecca (Jgst.12)
Latin Feeling: tanzen und musizieren
Wenn du Lust hast, mit uns Salsa, Merengue etc. zu tanzen und lateinamerikanische
Songs zu spielen, bist du bei uns genau richtig.
(Fe, Kle, Osp)

Projektbeschreibung zu `eine Tüte Tanz´: entdecken - experimentieren –
bewegen
Verantwortlich: Dr. Angelika Werden
Teilnehmeranzahl: max. 10 Personen
Zielgruppe: Oberstufe
Voraussetzung: Freude an Bewegungsexperimenten, tänzerische
Vorkenntnisse sind von Vorteil, aber keine Voraussetzung
EINE TÜTE TANZ soll inspirierende, tänzerische Bewegungen enthalten, die in ihrer
besonderen Art Denken wie Phantasie anregen und ausdrücken. Wir
experimentieren mit unterschiedlichen Arten von Tüten (siehe unten) und
experimentieren, wie diese vor allem mit tänzerischer Bewegung verbunden werden
können. Wir nehmen individuelle Bewegungen auf, verändern sie, arrangieren sie auf
eine neue Weise und stellen eigene, neue Bewegungssequenzen her.
Bitte mitbringen: Tüten aller Art, wie Papiertüten, Plastikbeutel, Butterbrottüten,
Chipstüten, Müllsäcke, Flüstertüten, Einkaufstüte, Wundertüten…..
Bitte in bequemer, bewegungsgeeigneter Bekleidung erscheinen.
Wer ein Instrument spielt, kann es gern mitbringen.
Folklore-Tänze
Wir wollen gemeinsam Folklore-Tänze bzw. Tänze verschiedener Kulturen -keine
lateinamerikanischen Tänze/keine Paar-o. Standardtänze- erarbeiten, tanzen und
evtl. durch Improvisationen erweitern.
In diesem Sinne würden wir es begrüßen, wenn SchülerInnen anderer Kulturen z.B.
aus dem osteuropäischen, arabischen bzw. indischen Kulturkreis ihre Tänze
vorstellen würden. Diese sollen dann von der Gruppe gelernt werden.
Leitung: Rita Bacher, Uli Hartges
Schnupperkurs Spanisch
Es wird für die Jahrgangsstufen 8-10 ein Schnupperkurs Spanisch angeboten. Hier
könnt Ihr ein wenig Spanisch lernen, einiges über die Kulturen in Spanien und
Lateinamerika erfahren, spanischsprachige Musik hören, typische Gerichte aus
einigen Regionen der spanischsprachigen Welt probieren und erfahren, wie das
Fach Spanisch in der Oberstufe aufgebaut ist.
Die Teilnehmeranzahl ist streng auf 20 begrenzt.
Jannis Witte (Jg. 11), Christiane Baumann (Jg. 12) und Nils Neubert (Jg. 12) werden
mich unterstützen.
Leitung: Michaela Schoop

Projektankündigung:
Franglais in/au Canada: zwei Sprachen – ein Land
Wir wollen gemeinsam ein Land näher betrachten, in dem sich die englische und
französische Sprache treffen. Wir beleuchten den kulturellen und sprachlichen
Hintergrund und beschäftigen uns mit den daraus resultierenden sprachlichen
Besonderheiten (z.B. le char – the car) in RAP, Popmusik und anderen Textsorten.
Geeignet für: Schülerinnen und Schüler ab Klasse 8
Vorraussetzungen: Grundkenntnisse in Englisch und Französisch
Leitung: Susanne Bork, Angela Baumbach
Thema: Kulturelle Unterschiede gespiegelt im Stadtbild von Aachen
Erklärung: Überwiegend in Kleingruppen werden verschiedene Stadtviertel Aachens
besucht und die "Jagd" auf gute Fotomotive kann beginnen! Mit der "Beute" möchten
wir eine Fotodokumentation zu dem Thema "unterschiedliche Kulturen in Aachen"
anfertigen, die evtl. durch Interviews und passende Zitate ergänzt werden kann.
Voraussetzung ist Spaß am Fotografieren, das Mitbringen eines eigenen
Fotoapparates und die Einverständnis der Eltern zur Arbeit in selbstständigen
Kleingruppen zu bestimmten Zeiten in der Stadt. Spaß an der Erstellung der
Dokumentation sollte jede(r) mitbringen.
Leitung: Corina Schön

"Tiere geben den Ton an"
Ausgehend von Gefäßkeramik mit Tiermotiven aus Süd- und Mittelamerika,
indianischen, iranischen
und afrikanischen Tier- und Figurgefäßen wollen wir eigene Entwürfe für
Gefäßkeramik erarbeiten und praktisch umsetzen.
Dabei können Tierkörper oder Figuren den Gefäßen und Schalen die Form geben
oder Tiere können als Ritzzeichnung auf Schalen und Gefäßen erscheinen.
Möglich ist es auch, mit Tiermalereien als Engoben (Malen auf Ton) auf den Gefäßen
Akzente zu setzen.
Voraussetzungen:
Der Kurs richtet sich besonders an SUS der Jahrgangstufen 7-9, die Spaß an der
Arbeit mit Ton und ein paar grundlegende Erfahrungen im Umgang mit diesem
Werkstoff haben.
Wir erwarten neben besonderem Interesse auch eine Bereitschaft zum sorgfältigen
Arbeiten und Ausdauer.
Vielleicht könnt ihr euch auch im Vorfeld schon durch das Sammeln von Ideen,
Skizzen und/oder Abbildungen auf das Projekt vorbereiten.
Teilnehmerzahl: max. 20 Schülerinnen und Schüler
Kosten: 2,- Euro Unkostenbeitrag pro Teilnehmer/in
Leitung: Gundula Stoppkotte, Gabi Krüger
Projekt: Märchen aus aller Welt
Ihr kennt doch sicher Zwerge, Prinzen, Rotkäppchen oder die böse Stiefmutter von
Aschenputtel. Aber wie trickst der kluge Hase den starken und eingebildeten Löwen
aus? Oder wie schafft es die Schildkröte schneller zu laufen als eine Antilope? Hilft
der Dschinn den Menschen? Ist Baba Jaga eine böse Hexe?
Märchen gibt es nicht nur in Deutschland sondern auf der ganzen Welt. Jeder
Kontinent und jedes Land hat seine eigenen Märchen.
In diesem Projekt werdet ihr Märchen aus verschiedenen Ländern Welt kennen
lernen. Es werden Plakate erstellt, die über die Märchen informieren und Stabpuppen
gestaltet, mit denen die Märchen aufgeführt werden können.
Klassenstufe: 5-6
Teilnehmerzahl: max. 20 Schüler und Schülerinnen

Wörterzauber mit Zauberworten (Kreatives Schreiben I)
Miniroman oder Maxigedicht, gereimter Rap oder Ungereimtes – Ihr habt die Wahl!
Mit einfachen Methoden und viel Spaß lernt ihr Kreatives Schreiben. Das müssen
auch nicht immer „Elfchen“ sein – und Kreativschreiben ist wichtiger als
Rechtschreiben!
Teilnehmen können mindestens 8 und höchstens 16 Leute aus der Sek I.
Leitung: Angela Berner, Ansgar Degen
Kreatives Schreiben II, García Martínez
Teilnehmen können Oberstufenschüler, insbesondere angesprochen werden können
solche Interessierte, die sich z.B. für textlastige Musik begeistern, z.B. selbst Raps
dichten, wohlmöglich Talente im spontanen, freien Texterfinden haben oder bereits
Kurzgeschichten oder Gedichte geschrieben haben. Es können eigene Texte
mitgebracht und zur Diskussion gestellt werden.
Wir werden in praktischen Abschnitten versuchen, das Gespür für Text und für eine
sinnliche Wahrnehmung der Welt (auch im Kontext fremder Kulturen) zu vermitteln.
Dabei kommt es nicht so sehr auf den perfekten Text als auf die lustvolle Umsetzung
und das Ausprobieren an: Zum Schreiben gehört das Lesen, das Schauen und
Hören bzw. das Sprechen.
„Kreative Ländersteckbriefe“ (Klasse 7-12)
Wählt in einer kleinen Gruppe ein Land, welches euch faziniert und stellt es in
jederlei Hinsicht kreativ vor. Zum Beispiel Neuseeland, von den Maoris auch liebevoll
betitelt als Aotearoa „the land of the long white cloud“, mit seiner Kolonialgeschichte,
der überwältigenen Natur, seinem Volkssport Rugby, seinem „Mehr“ an Schafen als
Einwohner, seinem leider nie sichtbaren Wappentier dem Kiwi und seinem typischen
Krautsalat mit raisins... alles, was euch persönlich von eurem Land begeistert!
Theatralisch, tänzerisch, musikalisch, humorvoll, seriös... zum Schluss soll es
bühnenreif sein.
Also, ihr benötigt nur Freude und Spaß am kreativen Ausprobieren... dann seid ihr
bei uns genau richtig!
Wir freuen uns auf euch, Frau Corsten und Frau Hertelt!

Projekt: Von der Baumwolle zum T-Shirt – Textilien in aller Welt
Nichts ist so alltäglich wie unsere Kleidung und hat dennoch eine besondere
Bedeutung: wir zeigen anhand unseres Aussehens, wer wir sind und wie wir leben.
Aber hast du dich schon einmal gefragt, wie eigentlich Kleidungsstücke entstehen?
Welche verschiedenen Textilien es gibt, wie und wo sie hergestellt werden? Das
alles werden wir anhand von zahlreichen Stoffmaterialien ertasten und erkunden und
so erfahren, welchen Weg z. B. ein T-Shirt nimmt, bevor es in unserem
Kleiderschrank landet.
Aber das ist noch nicht alles: jede und jeder von euch hat die Möglichkeit, sich
während der Projekttage ein ganz individuelles T-Shirt zu gestalten! Mehr wird noch
nicht verraten…
Also wenn du kreativ und neugierig auf Stoffe und ihre Verarbeitung bist, dann bist
du hier richtig.
Ich freue mich auf viele kreative Teilnehmerinnen und Teilnehmer!
Stephanie Seidenberg
Freundschaftsbänder selbst knüpfen
Diese selbst geknüpften Bänder werden in vielen Kulturen als Zeichen der
Freundschaft verschenkt. Gemeinsam werden wir an den Projekttagen verschiedene
Bänder knüpfen (nicht nur in den abgebildeten einfachsten Mustern), und versuchen,
die kulturellen und geschichtlichen Hintergründe der Bänder zu erforschen. Mit etwas
Übung können wir nicht nur „einfache“ Bänder, sondern auch Schlüsselanhänger,
Lesezeichen u.ä. herstellen!
Teilnehmerzahl: max. 20 SuS, Unterstufe

Projektthema: J.J. Couven – Ein Mann gibt der Schule ein Gesicht
Leitung: Dr, Vt
Max. Teilnehmerzahl: 12 SuS
Geeignet für: SuS der JGST 10-12
Kursbeschreibung: Ziel des Projekts ist, sich auf die Spuren von Johann Joseph
Couven (1701-1763) zu begeben, nach dem sich das Couven-Gymnasium benannt
hat, und Näheres über diesen bekannten Barock-Architekten und sein Wirken in der
Region zu erforschen. Geplant sind Erkundungen von Couven-Bauwerken als
außerschulische Lernorte in Aachen, ein Besuch des Couven-Museums, sowie eine
Auswertung und Präsentation der Ergebnisse während des Sommerfestes.
Theaterprojekt
Thema: Erarbeitung und Präsentation einzelner Szenen aus verschiedenen
Theaterstücken und/oder Sketche in verschiedenen Sprachen
Betreuer: Raphael Hofman (10e), Frau Seidelmann, Herr Söhngen
max. Teilnehmerzahl: 15
Jahrgangsstufen: 9-12
Fernweh
Austausch, andere Kulturen, andere Sprachen, Schule in anderen Ländern -
schonmal daran gedacht?
Ob China, Frankreich, Amerika, Chile oder Spanien, viele Schüler des Couvens
haben dort schon die Schulbank gedrückt. Sie können dir am ersten Tag von den
verschiedensten anderen Ländern berichten.
Am zweiten Tag stellen wir unser Schulsystem in direkten Vergleich mit dem
finnischen und haben als Gast Dr. Teepe geladen.
Eine Fragen- und Diskussionsrunde im Hörsaal, mit interessanten Gästen wird
unsere Projekttage abrunden und leider auch schon beenden.
max. 40 SuS ; alle Stufen; Schreibunterlagen+Stifte mitbringen
Leitung: SV

Geschichte der Mathematik als Gesamtwerk der Menschheit
Die Mathematik, so wie wir sie heute kennen, entwickelte sich Schritt für Schritt im
Lauf der Zeit. Sie wurde geprägt von einzelnen Genies, aber auch von Gruppen an
Schulen und Universitäten. Es gibt eine griechische, chinesische, arabische
Mathematik. Gibt es eigentlich auch berühmte Frauen in der Geschichte der
Mathematik?
Die Projektgruppe soll eine Zeitleiste hervorbringen, die einen Gesamtüberblick über
das Thema ermöglicht. Zu einzelnen Punkten dieser Übersicht können dann Plakate,
Power-Point-Vorträge, Aufgaben, Übungen, eventuell Modelle, diese dann selbst
gewählten Inhalte, näher erläutern.
Wir recherchieren im Internet und in Büchern, besuchen vielleicht das
Computermuseum in Aachen (die Anfänge der Informatik wurden von Mathematikern
bestimmt).
Geeignet für Schülerinnen und Schüler der Klassen 5 bis 12
Es wäre nicht gut, wenn wir aus jeder Altersgruppe nicht nur einen Teilnehmer
hätten, also überredet ein paar Freunde und kommt mindestens zu zweit.
Teilnehmeranzahl: 20 bis 30
Leitung: Ute Hans, Reinhard Taubert
Projektbeschreibung Burkina Faso
Wir wollen uns ein Bild machen vom Leben der Menschen im Land unserer
Partnerschule. Dazu recherchieren wir zu unterschiedlichen Themen wie z.B.
- Landeskunde
- Umwelt
- Handel.
Sicherlich gewinnen wir auch beim Besuch eines außerschulischen Lernortes wie
z.B. „Eine Welt Laden“ oder „Missio/Misereor“ aufschlussreiche Erkenntnisse für
unser Projekt. Wünschenswert wäre es auch, Kontakte herzustellen zu Personen, die
Projekte in Burkina Faso betreut haben oder noch betreuen.
Leitung: Anette Gebauer, Doris Quecke

Das Innere Team
Mit dem Modell des Inneren Teams betrachten wir uns genauer. Denn ein
Miteinander und Gegeneinander finden wir nicht nur zwischen den Menschen,
sondern auch innerhalb des Menschen. Meistens haben wir mehrere „Seelen in
unserer Brust“.
Für Schüler und Schülerinnen ab Klasse 9:
- Infos zum inneren Team
- Erkunden des eigenen inneren Teams
- Mein inneres Team in Aktion
- Mein inneres Team und ich – wer ist der Boss?
Herr Hagemann beschäftigt sich außerhalb seiner Lehrerarbeit viel mit diesem
Thema, findet es sehr spannend und würde mit Interessierten auf eine
Erkundungsreise zum jeweils eigenen Inneren Team gehen.
20 Jahre Kinderrechte
Es gibt Grund zu feiern, denn vor 20 Jahren, am 20. November 1989, haben die UN-
Staaten einen Vertrag beschlossen, der die unverzichtbaren Rechte aller Kinder der
Welt sichern soll - ihr Recht auf Leben, ihr Recht auf Bildung etc.
Genau aus diesem Grunde hilft und informiert unser Projekt den Kindern unserer
Partnerschule in Burkina Faso mit dem Verkauf von Büchern, CDs, Videofilmen etc.
(im Jahr etwa 2400 Euro), damit die Schülerinnen und Schüler mindestens eine
warme Mahlzeit am Tag bekommen, um so mehr Zeit für die Schule und für`s Lernen
zu haben. Dem dient auch dieses Projekt.
Leitung: Marian Tunaj

Projektübersicht „Forschungsreise Physik“
Verschiedene Kulturen – eine Schule. Das gilt nicht nur für das Zusammenleben
von Schülern sondern auch im späteren Berufsleben. Gerade in der Physik zeigt
die Realisierung von Großexperimenten wie dem Large Hadron Collider am
europäischen Forschungszentrum CERN in Genf, dass Forschungserfolge heute
nur durch internationale Zusammenarbeit möglich sind: Menschen aus unterschiedlichen
Kulturkreisen arbeiten zusammen, um ein gemeinsames Ziel zu
erreichen.
Teilnehmer:
12-15 interessierte Teilnehmer aus beliebigen Klassen- bzw. Jahrgangsstufen
Teilnahmevoraussetzung:
Interesse, Zeit und Geduld mitbringen!
Zielsetzung:
Sowohl Elternrückmeldungen als auch die Qualitätsanalyse regen den Ausbau der
Schüleraktivierung durch vermehrten Einsatz von Schülerexperimenten an. Die
Fachgruppe Physik hat zu diesem Zweck neue Bausätze für Schülerexperimente
beschafft, die seit März verfügbar sind. Bisher werden sie jedoch nur in
geringem Umfang eingesetzt, da im laufenden Schulbetrieb keine Gelegenheit
besteht, die Bausätze ausführlich auf ihre Einsatzmöglichkeiten und die dabei
auftretenden Schwierigkeiten bezüglich Handhabung oder bezüglich des
Erkenntnisgewinns bei den Schülern zu testen. Die Forschungsreise Physik
bietet Schülern deshalb im Rahmen der Projekttage die Gelegenheit,
Experimente in kleinen Gruppen selbst zusammenzustellen, aufzubauen und
auszuprobieren und sie bei der Abschlusspräsentation anderen Schülern und
Eltern zugänglich zu machen.
Als „Produkt“ für die Abschlusspräsentation ist vorgesehen eine kleine Auswahl
an Experimentierstationen vorzubereiten, die von den am Projekt teilnehmenden
Schülern betreut werden. So haben Besucher und Gäste die Gelegenheit zu einer
kurzen Forschungsreise durch die Physik.
Als Nebenprodukt verfolgen wir das Ziel, die Schülerübungsmaterialien so
zusammenzustellen, dass sie im kommenden Schuljahr im regulären Unterricht
einfach zum Einsatz kommen können.
Betreuer:
Fn, Hw, Ni

couvenradio &
podcasting
Du hast Lust…
…Reportagen von anderen Projekten zu erstellen?
… Interviews mit Leuten am Couven und drum herum zu machen?
… von Profis Produktion und Moderation zu lernen und vorzubereiten?
… dich mit Audioschnitt und Sounddesign zu beschäftigen?
… vielleicht sogar ein Radiostudio zu besuchen und eine „echte“ Sendung mit zu
gestalten und zu produzieren?
Dann bist du beim Projekt couvenradio richtig! Wir wollen das
Radiomachen lernen und die Projektwoche mit Reportagen,
Interviews und Berichten begleiten. Dazu werden richtige Profis
von der Jugendsendung Radio Ragazzi (auf Antenne AC) ins
Couven kommen und uns die Radioproduktion von Interviewtechnik
über das richtige Sprechen bis zur technischen Umsetzung erklären. Sie bringen
auch die nötige Technik mit.
Unser Ziel ist es, kleine aktuelle Reportagen (podcasts) zu einzelnen Projekten über die
Homepage anzubieten und hoffentlich auch eine Sendung für das Radio zu
produzieren, die dann ausgestrahlt wird.
Mitbringen solltest du…
… die Bereitschaft, als ReporterIn auf andere zuzugehen und Interviews zu machen.
… keine Scheu vor einem Mikrofon ☺
… Teamfähigkeit!
FAQ
Muss ich mich mit Aufnahmegeräten, Technik und so auskennen?
Nein, es sind keine technischen Vorkenntnisse nötig!
Welche Lehrer machen die AG?
Herr Siemund und Herr Busse, die selbst dazulernen wollen!
Welche Stufen können teilnehmen?
Die AG steht allen von der Stufe 5 bis zur 12 offen.
Wie viele Plätze gibt es?
Es gibt 12 Plätze.
Werde
radioaktiv!

Projektankündigung Poetry Slam
In den letzten Jahren erfreuen sich zunehmend so genannte Poetry Slams im Kulturprogramm vieler
deutscher Städte großer Beliebtheit. Poetry Slams sind Dichterwettbewerbe, bei denen jede/r antreten
kann, der ein eigenes Gedicht verfasst hat und dieses ansprechend performen möchte. Die Themen der
Gedichte sind dabei aktuell, lebensnah, unter Umständen kritisch, manchmal autobiographisch und es
steht den Poeten völlig frei, in welcher Form sie ihre Gedichte verfassen und wie sie sie präsentieren. Den
Präsentationen kommt dabei jedoch eine besondere Rolle zu, denn ein wichtiges Merkmal von Poetry
Slams ist der kreative, möglicherweise schauspielerische oder musikalische Elemente enthaltende Vortrag
des Gedichtes. Eine weitere Besonderheit bei Poetry Slams ist, dass das Publikum dieser Veranstaltungen
eine bedeutende Rolle hat, denn es bestimmt durch Applaus den Gewinner des Poetry Slams.
Wir möchten während der Projekttage gerne mit einer Gruppe von ca. 20 Schülerinnen und Schülern der
Klassen 10-12 einen eigenen Poetry Slam zum Thema „Länder und Kulturen“ durchführen. Dabei stehen
vor allem zunächst einige Schreibübungen zum Verfassen eigener Gedichte sowie verschiedene
Präsentationsübungen im Vordergrund, so dass zunehmend auf das kreative Schreiben eigener Gedichte
zum Thema und der damit verbundenen ansprechenden Präsentation dieser Gedichte hingearbeitet wird.
Am Abschluss der Projekttage soll schließlich ein eigener Poetry Slam stattfinden.
Voraussetzungen sind ein Interesse an moderner Lyrik, Spaß am kreativen Schreiben eigener Texte und
Interesse am gestaltenden Vortragen der eigenen Gedichte.
Jasmin Richter und Verena Theißen

Klassen: 7-9
Bis zu 15 Schüler
Was ist Breakdance?
BREAKDANCE
Breakdance ist eins der 4 Elemente des HipHop, wo auch das MCing, DJing und Graffiti
dazu gehören.
Breakdance, auch Bboying genannt, ist ein akrobatischer Tanz, der in den 80ern seinen
Ursprung fand.
Es ist ein Mix aus Tanz, Akrobatik und Kreativität.
Grundlegend gibt es drei Elemente beim Breakdance
Styles (Footwork Toprocks)
Freezes
Powermoves
Breakdance ist für die meisten Tänzer ein Lifestyle geworden.
Es ist mehr als nur ein Tanz oder ein Sport!
Breakdance knüpft neue Freundschaften und verbindet Menschen egal welchen
Ursprungs oder Kultur!
Hierbei geht es um Community, denn man tanzt zusammen und teilt ein und dieselbe
Leidenschaft.

Schnupperkurs Farsi Jgst. 5-9
Auch am Couven-Gymnasium sind viele Schüler, die iranische Vorfahren haben.
Viele können nicht mehr so gut Persisch sprechen wie ihre Verwandten. Manchmal
fällt es schwer, sich mit ihnen zu unterhalten, besonders wenn diese kein Deutsch
oder Englisch gelernt haben. Dieses Projekt soll helfen, sich zu trauen, Persisch zu
sprechen und vielleicht auch festzustellen, dass es gar nicht so schwierig ist, die
Buchstaben zu entziffern. Vielleicht kommt ihr euch im nächsten Iran-Urlaub nicht
mehr so fremd vor, oder wenn mal wieder Besuch kommt, mit dem ihr bisher nicht so
viel anfangen konntet.

"Einfühung in die arabische Kalligrafie".
Nach einer kleinen Einführung in die arabische Sprache haben die Schülerinnen und Schüler die
Gelegenheit, arabische Schriftzüge kalligrafisch darzustellen, entweder auf Glas oder Leinwand
oder anderen Materialien.
Leitung: Frau Momen u.a.