Kognitionslinguistische und lernpsychologische ... - Cognitive Science

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3.5 Darstellung der verschiedenen errechneten Wortzahlverhältnisse in den einzelnen Korpora 91 3.6 Das Karteikastensystem 105 3.7 Durchschnittliche Häufigkeit verschiedener Fehlertypen 108 3.8 Hilfsmittel Aktenkoffer 110 v
Tabellenverzeichnis 1.1 Zusammenfassende Übersicht zur Bildbenennung 3 1.2 Zu benennende Gegenstände 3 2.1 Thematische Rollen 53 2.2 Wortassoziationsreaktionen 55 3.1 Anzahl der Probanden je Gruppe 87 3.2 Vergleich der Niveaustufen entsprechenden Korpora nach dem Kriterium der Wortzahl 89 3.3 Verhältnis der Gesamtzahl der Wörter der Korpora zur Anzahl der unterschiedlichen Wörter nach verschiedenen Kriterien errechnet 90 3.4 Verwendung bestimmter lexikalischer Vermeidungsstrategien in den Korpora 92 3.5 Beispiel für die erfolgreiche Identifikation einer zufälligen Stichprobe aus dem Korpus der Bildbeschreibungen der Gr<strong>und</strong>studiumsstudenten mit Auslandsaufenthalt 94 3.6 Beispiel für die erfolgreiche Identifikation einer zufälligen Stichprobe aus dem Korpus der Bildbeschreibungen der Fachoberschüler 94 3.7 Auflistung der Wörter, die jeweils nur von Probanden in einem bestimmten Spektrum der fremdsprachlichen Entwicklung verwendet wurden 95 3.8 Prozentualer Anteil der Texte, in denen die für die Bildbeschreibung gr<strong>und</strong>sätzlich typischen Wörter aufgetreten sind 97 3.9 Algorithmus für die Zuordnung einer Stichprobe am Beispiel einer Stichprobe aus der Niveaustufe GSMA 98 3.10 Durchschnittliche Anzahl der Fehler in den Bildbeschreibungen nach Niveaustufen getrennt 107 3.11 Liste der standardmäßig angebotenen Ressourcen 111 vi
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Reaktionsmustern. Während die rech
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unter anderem noch thematisiert wer
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kann ein Verb auch im Tool als wich
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Bohrer sicher kaum gedacht. In der
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ergibt sich vor allem aus den Bezie
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der Zeit auch untereinander vernetz
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dass Wörter in unterschiedlichen E
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können, die von sich aus den Fremd
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statistischen Mitteln nicht erfassb
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ausschließlich MSPR accentuated ap
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Wort Anzahl der Texte, in denen das
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Schaut man sich das Ganze detaillie
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muss in das erste Fach zurückgeste
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sondern lediglich gefördert werden
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Das wird um so deutlicher, wenn man
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Art der Ressource Bildquellen Onlin
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thematische Beschränkung sogar bew
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jeweils zu beiderseitigem Vorteil b
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Anhang Appendix A: Verweise auf Que
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Fellbaum, C. (1999).: WordNet : an
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Rickheit, M. und Rickheit, G. (1999
Seite 133:
Erklärung Ich erkläre, dass ich d
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