Kognitionslinguistische und lernpsychologische ... - Cognitive Science

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Worry about words [...]. For, whatever else you may do, you will be using words always. All day, and every day, words matter. Though you live in a barrel and speak to nobody but yourself, words matter. For words are the tools of thought… A. P. Herbert – What a Word!, 1935
Inhaltsverzeichnis 1. Einleitung 1 2. Kognitionswissenschaftliche Grundlagen 6 2.1. Die psychologische Komponente 7 2.1.1. Grundlegende Funktionsprinzipien des Gehirns 8 2.1.2. Die Rolle des Inputs 12 2.1.3. Die Bedeutung selektiver Aufmerksamkeit 14 2.1.4. Implizites und explizites Lernen 15 2.1.5. Die Verarbeitung komplexen Inputs 18 2.1.6. Das Gehirn als „Schätzapparatur“ 23 2.1.7. Exkurs: Der Konstruktivismus als Lerntheorie 24 2.1.8. Motivation 27 2.1.9. Bedeutungen im Gehirn 30 2.2. Die psycholinguistische Komponente 36 2.2.1. Allgemeine Erkenntnisse zum mentalen Lexikon 37 2.2.1.1.Wortverstehen und Wortproduktion 37 2.2.1.2. Erzeugen neuer Wörter 44 2.2.1.3. Wortarten 46 2.2.1.4. Verbindungen zwischen Wörtern 54 2.2.2. Erkenntnisse zum mehrsprachigen mentalen Lexikon 59 2.2.2.1. Allgemeine Beobachtungen 59 2.2.2.2. Entwicklung des nichtmuttersprachlichen mentalen Lexikons 61 2.3. Zwischenbilanz 68 3. Konkrete Überlegungen zur Konzeption des Tools 70 3.1. Erstes Ziel: Effektive Aneignung von Wortschatz 72 ii
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eschränke ich mich darauf, den der
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entstehenden Strukturen an, ist man
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Reaktionsmustern. Während die rech
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unter anderem noch thematisiert wer
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Bohrer sicher kaum gedacht. In der
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Bei den Bemühungen seinen kollokat
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ergibt sich vor allem aus den Bezie
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der Zeit auch untereinander vernetz
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Kurz nach Abschluss der Assoziation
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In der Linguistik wird ein lexikali
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dass Wörter in unterschiedlichen E
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können, die von sich aus den Fremd
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Obwohl ein Lerner diese Probleme in
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auch klar werden, dass sein fremdsp
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aber auch notwendig, ein Wort in au
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Das entstehende Netzwerk dient jedo
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3.2. Zweites Ziel: Motivationsförd
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Fehlerrückmeldung. Da das Programm
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Motivationspotential einer solchen
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Nicht nur hinsichtlich der zu besch
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Außerdem vermutete ich, dass die L
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der Zählung ja nur als Zeichenkett
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statistischen Mitteln nicht erfassb
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ausschließlich MSPR accentuated ap
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Wort Anzahl der Texte, in denen das
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Schaut man sich das Ganze detaillie
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Englischstudenten des Grundstudiums
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Hilfsmittels von Fremdsprachenlerne
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muss in das erste Fach zurückgeste
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sondern lediglich gefördert werden
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Das wird um so deutlicher, wenn man
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Art der Ressource Bildquellen Onlin
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thematische Beschränkung sogar bew
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jeweils zu beiderseitigem Vorteil b
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Anhang Appendix A: Verweise auf Que
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Fellbaum, C. (1999).: WordNet : an
Seite 131 und 132:
Rickheit, M. und Rickheit, G. (1999
Seite 133:
Erklärung Ich erkläre, dass ich d
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