Maturaball - cometo

Ausgabe 49
März 12
Informationen des
Elternvereines BG/BRG
Brucknerstraße
4600 Wels
Informationen für Eltern, SchülerInnen und ProfessorInnen
Maturaball
Maturaball
Bericht Seite 6

2
Editorial
Kampf NMS
gegen AHS?
Die bisher als Schulversuch geführte
Schulform „Neue Mittelschule“ (NMS) wird
ab dem Schuljahr 2012/13 zur Regelschule.
Welche Auswirkungen hat dies auf
die klassische AHS?
Zweifelsfrei war es hoch an der Zeit, die
Schulform „Hauptschule“ zu reformieren,
die „Neue Mittelschule“ ist sicher ein interessanter
Ansatz. Kolportierte 230 Mio Euro
stehen für die Einführung dieses Schultyps
zur Verfügung. Erstes Ziel ist es vor allem,
die Kluft zwischen Hauptschule und AHS zu
verringern. Wie in allen Ländern dieser Welt
wird auch in Österreich die Bildungsdiskussion
ideologisch unterfüttert geführt.
Darüber zu lamentieren bringt wenig, da
sich das Modell realistisch gesehen auch
gar nicht verhindern lässt. Allerdings führt
dies auch dazu, dass es nicht immer einfach
ist, die langfristigen Ziele einer bildungspolitischen
Maßnahme zu erkennen.
In der Diskussion sollte klar und ohne
Umschweife auf den Punkt gebracht werden,
worum es im Kern geht: Es geht
darum, ob die AHS-Langform auch weiter
als Bildungsangebot erhalten bleibt oder
nicht. Es ist legitim, sich für eine gemeinsame
Schule für alle 10- bis 14-jährigen einzusetzen
- genauso legitim muss es aber auch
sein, sich für die Erhaltung der AHS-Langform
im österreichischen Bildungsangebot
zu engagieren, das eine muss ja das andere
nicht ausschließen. Mit der Einführung
Aus dem Inhalt
Seite 1: Maturaball
Seite 2: Editoral, SGA-Telegramm
Seite 3: Brucknerdschungel, Kunstuniversität Linz
Seite 4: Elternbrief Direktorin
Seite 5: Terminkalender, Rauberbroschüre
Seite 6: Bericht Maturaball, Inserat
Seite 7: about sign, Schule für das Leben
Seite 8: Berufsorientierung, Unternehmerführerschein
Seite 9: Chemieolympiade, Young Polyer Scientists
Seite 10: Lust aufs Denken, Lyrik
Seite 11: Unsere Sozialprojekte
Seite 12: Kekse für Malawi, Umfrage
Seite 13: Wasseraufbereitung
Seite 14: Inserate
Seite 15: 8B in Wien
Seite 16: Inserat
Seite 17: 7B und 7C in Wien
Seite 18: Inserat
Seite 19: Infos vom Elternverein
Seite 20: Inserat, Impressum
der NMS wird der „sanfte Druck“ auf alle
AHS erhöht werden, auch dem NMS-
Programm beizutreten. Die NMS werden bei
den Eltern mit der „moderneren Pädagogik“
werben - man bedenke, was das bei engagierten
AHS-LehrerInnen auslöst. Gleichzeitig
werden es jene AHS, die bewusst weiterhin
das Bildungsangebot AHS auf einem
hohen Qualitäts-Level bieten wollen, immer
schwerer haben, dies zu tun - und zwar aus
Geldgründen. Die Fürsprecher der AHS
werden wohl in ein „altes Eck“ gestellt werden,
das man nicht mehr so stark finanzieren
müsse. Immerhin ist bemerkenswert,
dass dies auch gar nicht bestritten wird:
Nur wenn ein Gymnasium eine Neue
Mittelschule wird, gibt es zusätzliche Lehrer
und mehr Geld - so auf explizite Nachfrage
hin bestätigt von Frau BM Dr. Schmied am
12.11.2011 in der Print-Ausgabe des
„Standard“ (siehe Kasten). Was ist die
Quintessenz?
Es ist zwar begrüßenswert, dass es mit der
„Neuen Mittelschule“ einen interessanten
neuen Schultyp gibt, der die Hauptschule
ablösen wird und auch Gymnasien offen
steht. Es wird viele Standorte und spezifische
Situationen geben, an bzw. in denen
es durchaus Sinn macht, dass auch Unterstufen
bestehender Gymnasien zu Neuen
Mittelschulen werden. Eine Politik des subtilen
Drucks oder der gezielten Benachteiligung
oder gar Aushungerung hochprofes-
sioneller Gymnasien ist aber abzulehnen.
Insoferne ist die klare Interview-Aussage
„Ja. Angebotsorientierte Politik“ sogar zu
begrüßen, weil sie Klarheit über die
Richtung schafft, auch wenn diese nicht
gefallen sollte.
Ob die längst überfällige Unterschrift der
Frau Bundesministerin unter den fix und
fertigen Vertrag zum längst überfälligen
Umbau des Brucknergyms damit bereits in
Verbindung steht, sei dahingestellt.
SGA-Info-
Telegramm
von Renate Kinschner
Dr. Hermann Sikora, Obmann
Renate Kinschner, Obmann-Stv.
Aus dem standard 12.11.2011
BM Schmied: Die NMS ist gesetzlich
verankert im Regelschulsystem, dadurch
werden die Ressourcen gesichert
bereitgestellt. Wichtig ist: Die Neue
Mittelschule ist separat budgetiert. Es
wird der AHS nichts weggenommen.
Das kann ich nicht oft genug sagen.
Standard: Es wird ihr nichts genommen,
aber gegeben wird der AHS, den
Gymnasien, aber auch nichts. Sie sagten
ja selbst, für 70 Prozent der SchülerInnen
- in der NMS - hat sich die Schule
entscheidend verbessert. Es gibt aber
auch schon Rufe aus Gymnasien, die
sagen, warum bekommen unsere
Schüler nicht auch was? Was sagen Sie
denen?
BM Schmied: Ich sage: Die Einladung ist
da. Wer immer gerne mitmacht und
Neue Mittelschule ist, ist mit im Spiel.
Standard: Das heißt: Nur wenn ein
Gymnasium sagt, wir werden eine Neue
Mittelschule, gibt es zusätzliche Lehrer
und mehr Geld?
BM Schmied: Ja. Angebotsorientierte
Politik.
Themen SGA-Sitzung vom 2.2.2012:
- Vorstellung der neuen LehrervertreterInnen
- Projekttage, - wochen und schulbezogene Veranstaltungen
- Schulautonome Tage 2012/13
- Elternratgeber
- Apfelaktion
- Verantwortungsvoller Umgang mit Daten, Handys, etc -
Projekt „Safer Internet“ - Brucknercharta
- Ehrungen „10 Jahre ÖKOLOG-Schule“, „Schule INNOVATIV“
- Projekt „Schüler helfen Schülern“
- Projekt „CAP“
- Allfälliges
Termine siehe Terminplan Seite 5.
Obmann, Obmann-Stellvertreterin und Kassier sind Mitglieder
des Schulgemeinschaftsausschusses (SGA), der paritätisch
von LehrerInnen, SchülerInnen und Eltern beschickt und von
Frau Dir. Kölblinger geleitet wird.

Brucknerdschungel
Projekt 3A, 4N & Textilerinnen 2. Klasse
von Mag. Sandra Herzog und Mag. Sabine Schachinger
Bereits in den letzten Schulwochen des
Sommersemesters fertigten die SchülerInnen
der 3A und 4N unter der Leitung von
Frau Mag. Schachinger ausdrucksvolle
Tierschablonen - angelehnt an die Street
Art - an.
Die Street Art ist im Kontext von Graffiti
entstanden und ist dessen Weiterentwicklung.
Auch bei Street Art dient der
städtische Raum als Galerie. Spielt beim
Graffiti Schrift die zentrale Rolle, sind es
bei der Street Art Bilder und Charaktere,
die allgemein verständlich sind und oftmals
eine Geschichte erzählen. Eine Spielart der
Street Art ist neben der Kreidezeichnung,
Installationen und dem Plakat das Schablonensprühen
oder -malen. Dabei wird das
Motiv auf Karton aufgetragen, und die spä-
Kunstuniversität Linz
Unterrichtspraxis für Studierende
von MMag.art. Harald Schmutzhard
Bereits seit drei Jahren bereichern Studierende
der Kunstuniversität Linz immer
wieder den BE-Unterricht. Sie übernehmen
die Rolle der Lehrperson in einzelnen
Unterrichtseinheiten. Bei der Entwicklung
ihrer Unterrichtsauftritte werden sie von
Unterrichtspraxis für Studierende betreut.
Im Wintersemester unterrichteten vier
unten:
Fotos von Lisa Auinger, Laura Franke, Philipp Strasser und Simon Tauscher
rechts von oben:
Making of; Foto von Tamara Edelbauer, Stefan Höller und Thomas Mayerhofer;
Foto von Helena Auinger, Emina Botic und Lisa Hutflesz
ter sichtbaren Teile werden mit der Schere
oder dem Cutter entfernt. Mit der fertigen
Schablone wird das jeweilige Motiv gemalt
oder gesprüht.
Vor dem Bedrucken wurden die Stoffe, die
als Hintergrund dienten, in Abbindebatik
eingefärbt. Dies ist eine Art des Färbens,
bei der kreuz und quer Stellen am Stoff
abgebunden werden, die dann von der
Farbe ausgespart bleiben
An den Projekttagen der letzten Schulwoche
wurden die Schablonendrucke zu
fahnenähnlichen Hängeobjekten von Frau
Mag. Herzog und den 2. Textilklassen zusammengenäht
und im Speisegang des
Erdgeschoßes an der Decke installiert.
Seitdem stoßen sie auf große Bewunderung
und verschönern uns den Schulalltag.
Studierende in den Klassen von MMag.art.
Harald Schmutzhard, Thema war eine kritische
Annäherung an Jugend und Fotografie.
Katharina Lachmayr, selbst eine ehemalige
Schülerin des Brucknergymnasiums, erprobte
mit SchülerInnen der 7B verschiedene
fotografische Irritationsmöglichkeiten.
3

4
Das erste Semester des Schuljahres
2011/12 ist vorbei, die Schulnachrichten
sind hinausgegangen und dort, wo Verbesserungsbedarf
besteht, kann sicher in den
nächsten Monaten noch etwas nachgeholt
werden. Ich bitte Sie bei dieser Gelegenheit
im Namen unserer LehrerInnen, die
Gesprächstermine, zu denen Sie im Zusammenhang
mit einer Frühwarnung eingeladen
wurden (werden), auch wahrzunehmen.
Alle unsere Informationsveranstaltungen,
sowohl die Information für die angehenden
SchülerInnen der 1. Klassen am 15. November
2011 in der Welser Stadthalle als
auch die „Schnuppertage“ für diese Zielgruppe
am 12./13. Jänner 2012, konnten
eine Rekordzahl an Besuchern verzeichnen
und dementsprechend hoch war auch die
Zahl der Voranmeldungen. Die endgültige
Anmeldung für die 1. Klasse konnte in den
ersten beiden Wochen nach den Semesterferien
getätigt werden. Wahrscheinlich werden
wir im Herbst wieder fünf 1. Klassen
eröffnen, das Raumangebot ist der limitierende
Faktor. Bezüglich Schulumbau warten
wir immer noch auf Neuigkeiten aus
Wien.
Der Informationsabend zur weiteren Schullaufbahnwahl
unserer SchülerInnen der
2./4.Klassen war ebenfalls sehr gut besucht.
Das Projekt „CAP“, das Top-Talenteprogramm
für besonders talentierte und
motivierte AHS-OberstufenschülerInnen
wurde an diesem Abend vorgestellt. Es soll
ihnen die Möglichkeit bieten, zusätzlich zur
breiten Allgemeinbildung und einer guten
sprachlichen Qualifikation ein Fachwissen
in Management und Mechatronik nach
einem modularen Ausbildungsplan zu erwerben
(siehe Artikel „Berufsorientierung“
Seite 6). Entsprechendes Informationsmaterial
liegt in der Schule auf.
Die Elternabende der 5. Klassen waren
beherrscht von Themen wie Sportwochen,
der Wahl der Wahlpflichtgegenstände und
der „Neuen Reifeprüfung“, die im Schuljahr
2013/14 erstmals in der AHS und 2014/15
in der BHS zum Tragen kommt.
Elternbrief der Direktorin
Eine zentrale Aufgabenstellung wird es für
den schriftlichen Teil in Deutsch, Mathematik
und in den Fremdsprachen geben.
Die noch offenen Fragen zur „Neuen Reifeprüfung“
konnten im letzten halben Jahr bis
auf wenige Details geklärt werden. Seit
dem 24. Jänner 2012 gibt es nämlich die
Verordnung zur „Neuen Reifeprüfung“, in
der die wesentlichen Punkte festgelegt
sind. Zusätzlich gibt es für die LehrerInnen
Handreichungen und Seminare, für die
SchülerInnen Feldtestungen (diese haben
Informationscharakter und stellen keine
Beurteilung dar!) und eine Fülle neuer
Bücher. Der Lehrplan hat sich nicht geändert,
der Stoff der Oberstufe (5.-8. Klasse)
war schon seit jeher der Prüfungsstoff bei
der Matura. Selbst die kompetenzorientierte
Fragestellung, die nachhaltigeres Lernen
bewirken soll, ist in vielen Fächern nichts
Neues.
Ich möchte Ihnen das „Drei-Säulen-
Modell“ der „Standardisierten, kompetenzorientierten
Reifeprüfung“ kurz vorstellen
und werde auch in allen 6. Klassen
nochmals informieren. Zusätzlich können
Sie auf unserer Schulhomepage in Kürze
die wichtigsten Informationen und Links finden!
Die erste Säule ist die „Vorwissenschaftliche
Arbeit“, die jeder Maturant/jede
Maturantin verfassen, präsentieren und diskutieren
muss. Unsere SchülerInnen der 6.
Klassen absolvieren in diesem Schuljahr
einen Kurzkurs. Eine Gruppe wird diesen
gleich am Anfang des nächsten Schuljahres
belegen, bei dem sie mit Literatursuche,
Recherchieren, Zitieren vertraut gemacht
wird. Die „Lesekompetenzwoche vom
12.3.-16.3.2012 soll dazu zusätzlichen
Übungsanreiz bieten.
Die zweite Säule stellen die Klausuren
(3/4) dar, von denen Deutsch, Mathematik
und eine lebende Fremdsprache
(bei uns E oder F) Pflicht sind. Weitere
Fremdsprachen (zB Latein standardisiert),
aber auch Biologie & Umweltkunde, Physik
oder Darstellende Geometrie werden wie
bisher von den Lehrern an der Schule
zusammengestellt und können als vierte
Klausur gewählt werden.
Durch eine Kompensationsprüfung, das ist
eine mündliche Prüfung, die zentral erstellt
wird, kann ein Nichtgenügend bei der
Klausur ausgebessert werden.
Die dritte Säule sind die mündlichen
Prüfungen, von denen jeder Kandidat/
jede Kandidatin entweder drei oder zwei
ablegen muss. Die Themenbereiche der
einzelnen Fächer sind gemeinsam in den
Fachschaften festzusetzen. Bisher ist diese
Festlegung für die 5. und 6. Klasse bereits
erfolgt und die Themenpools werden den
SchülerInnen mitgeteilt.
Eine teilzentrale Aufgabenstellung wird bei
der schriftlichen Reifeprüfung in Englisch
und Französisch bereits seit einigen Jahren
durchgeführt und sie bedeutet für unsere
SchülerInnen keine merkliche Hürde. Daher
ist kaum zu erwarten, dass SchülerInnen,
die den Lehrstoff der Oberstufe beherrschen,
in Deutsch und Mathematik an dieser
Form der Aufgabenstellung scheitern.
Weitere zentrale Überprüfungen kommen
im Rahmen der Erhebung der Bildungsstandards
auf alle Schulen zu. Die SchülerInnen
der 4. Klassen (8. Schulstufe)
werden am 23. 5. 2012 bundesweit die
erste Standardtestung in Mathematik
mitmachen. Diese Bildungsstandards legen
fest, was SchülerInnen nach der 8. Schulstufe
können sollen. Die Voraussetzung für
ein gutes Ergebnis ist natürlich, dass sie
diese Testung ernst nehmen und sich bemühen,
ihr Bestes zu geben.
Unsere LehrerInnen haben in den letzten
Monaten wieder zahlreiche Fortbildungen
zum Thema „Neue Reifeprüfung“ und
„Bildungsstandards“ besucht, um ihre
SchülerInnen für diese kompetenzorientierten
Überprüfungen adäquat vorbereiten
zu können. Die geplante „Lesekompetenzwoche“
soll - wie schon erwähnt - einen
entsprechenden Beitrag dazu leisten.
Weitere wichtige Termine wie den Elternsprechtag,
die schulautonomen Tage,… finden
Sie im Terminkalender auf der nächsten
Seite dieser Zeitung.
Ich wünsche allen SchülerInnen viel Motivation
und gute Erfolge für das 2. Semester,
bedanke mich bei meinen LehrerInnen für
ihre Aufgeschlossenheit, ihr Engagement
und danke den Elternvertretern für die gute
Zusammenarbeit!
Ihre Direktorin Mag. Elisabeth Kölblinger
www.schulen.eduhi.at/brucknergym.wels

Di, 28.02.2012
Mündl. Reifeprüfung im 2. NT 2010/11
Mo, 27.02. bis Fr, 09.03.2012
07.30-13.30 Uhr: verbindl. Schüleranmeldungen
in die 1. Kl. für das SJ 2012/13
Fr, 02.03.2012
le. Termin Anträge Schülerunterstützungen
für einwöchige Schulveranstaltungen
Mo, 05.03.2012
14.00-18.00 Uhr: Schulbuchkonferenz/
Päd. Nachmittag VWA,
(unterrichtsfrei nach der 6. EH)
Di, 06.03.2012
10.15 Uhr: Englisches Theater „Pitch
Black“ im Cordatussaal Wels, 7. Klassen
Fr, 09.03.2012
BEST Wien, 7A/B/C/N
Kratzer, Huber E., Ranger, Zimmerberger
Di, 13.03.2012
Feldtestung Mathematik 8N
Fr, 23.03.2012
15.00-19.00 Uhr: Elternsprechtag
Mi, 28.03.2012
1.-3. EH: stundenplanm. Unterricht 5.-8.
Kl: Teilnahmemöglichkeit (freiwillig) am
Ökumen. Ostergottesdienst St. Franziskus
Sa, 31.03. bis Di, 10.04.2012
O s t e r f e r i e n
Do, 12.04.2012
1.-6. EH: „Du und deine Stadt“ - 4A/B/C
Loidl, Macher, Berger
Mo, 16.04.2012
1.-6. EH: „Du und deine Stadt“-4D/NA/NB
Höbling-Rad, Koblinger, Walch
Mo, 16.04. bis Fr, 20.04.2012
Sprachprojektwoche Rom, 6C
Leiter: FUCHS, Begl.: Ganser
Fr, 20.04.2012
letzter Prüfungstag für die 8. Klassen
So, 22.04. bis Sa, 28.04.2012
Sprachprojektwoche Nizza, 6B
Leiterin: MACHER, Begl.: Hübinger
Mo, 23.04.2012
12.00 Uhr: Noteneintragung 8. Klassen
Mi, 25.04.2012
12.30 Uhr: Klassenkonferenzen 8. Klassen
Ausgabe Bescheide anschl. an Konferenz
Mo, 30.04.2012
schulfrei lt. SGA
Terminkalender
Di, 01.05.2012
Staatsfeiertag
Do, 03.05.2012
Zeugnisausgabe für die 8. Klassen
Fr, 04.05.2012
Hl. Florian - schulfrei
So, 06.05.2012
Ende Unterrichtsjahr 2011/12 8. Klassen
Mo, 07.05.2012
Beginn schriftl. Reifeprüfungen 2011/12
Do, 17.05.2012
Christi Himmelfahrt
Fr, 18.05.2012
schulfrei lt. SGA
Mi, 23.05.2012
BIST MATHEMATIK - alle 4. Klassen
Sa, 26.05. bis Di, 29.05.2012
P f i n g s t f e r i e n
Do, 07.06.2012
Fronleichnam
Mo, 11.06. bis Do, 21.06.2012
Mündliche Reifeprüfungen 2011/12,
8A/8B/8C/8N:
Dir. Mag. Wolfgang Leberbauer
Fr, 22.06.2012
Letzter Prüfungstag VOL § 2 (8)
Fr, 22.06.2012
Verabschiedung der MaturantInnen
Mo, 25.06.2012
bis 13.15 Uhr Noteneintragungen
Do, 28.06.2012
13.00 Uhr: Schulkonferenz
unterrichtsfrei nach der 4. EH
anschl. Klassenkonferenzen (7N-1A)
Fr, 29.06. bis Mi, 04.07.2012
Projekttage Berlin, 7A
Leiterin: KRATZER, Begl.: Fizek
Mo, 02.07. bis Mi, 04.07.2012
Projekttage
Do, 05.07.2012
1.-3. EH: Ordnung schaffen in den Klassen
10.45 Uhr: Schlusskonferenz
Fr, 06.07.2012
8.00 Uhr: Ökumen. Schulgottesdienst
1. bis 7. Klassen, anschl. Zeugnisausgabe
in den Klassen, Ende des
Unterrichtsjahres
Mo, 10.09.2012
Beginn des Schuljahres 2012/13
Übers Rauchen reden
„Übers Rauchen reden“ ist eine neue
Broschüre, die Eltern das Gespräch mit
Ihren Kindern über das Thema
Rauchen/Nichtrauchen erleichtern soll.
Konkret finden sich in dieser zehn praktische
Tipps zur Gesprächsführung sowie
Informationen zum Thema Rauchen.
Die Broschüre wurde vom Institut
Suchtprävention erstellt und im Auftrag des
Landes OÖ und in Kooperation mit der
Oberösterreichische Gebietskrankenkasse
herausgegeben.
Diese kann kostenfrei (zuzüglich den
Versandkosten) beim Institut für Suchtprävention,
Hirschgasse 44, 4020 Linz,
0732/7789360, info@praevention.at
bestellt werden oder direkt von unserer
Homepage herunter geladen werden.
http://cometo.eduhi.at/Elternverein
Projektwochen und Schikurse
So, 04.03. bis Fr, 09.03.2012
Schikurs Saalbach, 4B/D
Leiterin: HÜBINGER Begl.: Menczik,
Kastner, Höbling-Rad
Mo, 05.03. bis Fr, 09.03.2012
„Native Speaker-Week“ - Englisch an der
Schule, 5A/B/N,
Prast, Ettl, Pum, Schernhammer
Mo, 12.03. bis Fr, 16.03.2012
Lesekompetenzwoche
Mo, 19.03. bis Fr, 23.03.2012
Schikurs Wagrain, 3A/C
Leiter: WILL, Begl.: Huber E, Steurer, Aigner
So, 15.04. bis Sa, 21.04.2012
Sprachprojektwoche Cannes, 6A
Leiterin: FRIEDWAGNER, Begl.: Arzt
Mo, 16.04. bis Fr, 20.04.2012
Sprachprojektwoche Rom, 6C
Leiter: FUCHS, Begl.: Ganser
So, 22.04. bis Sa, 28.04.2012
Sprachprojektwoche Nizza, 6B
Leiterin: MACHER, Begl.: Hübinger
Mi, 02.05. bis Di, 08.05.2012
Meeresbiologiewoche Pula, 6N
Leiterin: STÖFFLER, Begl.: Achleitner
Di, 29.05. bis Sa, 02.06.2012
Sommersportwo. Millstättersee, 5A/B/N
Leiter: HABENSCHUSS
Begl.: Koblinger, Neuhold
Fr, 29.06. bis Mi, 04.07.2012
Projekttage Berlin, 7A
Leiterin: KRATZER, Begl.: Fizek
Fr, 29.06. bis Mi, 04.07.2012
Projekttage Toskana, 7B
Leiterin: Huber E., Begl.: Arzt
Sa, 30.06. bis Mi, 04.07.2012
Projekttage Berlin, 7N
Leiterin: ZIMMERBERGER, Begl.: Stöger
Sa, 30.06. bis Mi, 04.07.2012
Projekttage Paris, 7C
Leiterin: RANGER, Begl.: Legenstein
Sprechstundenänderungen
Mag. Habenschuss: Do, 08.40-09.30 h
Mag. Huemer: Fr, 10.40–11.30 h
neue LehrerInnen:
Mag. Greindl: Do, 09.35-10.25 h
Mag. Mikulic: Di, 09.35–10.25 h
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Maturaball 2011/12
„Wer hat an der Uhr gedreht – unsere Zeit ist abgelaufen“
von Dir. Mag. Elisabeth Kölblinger
Unter obigem Motto organisierten unsere
SchülerInnen der 8. Klassen auch heuer
wieder ein rauschendes Fest. Das „EVENT
DES JAHRES 2011“, wie sie es in ihrer
Maturazeitung ankündigten, sollte es werden
- und das ist ihnen wirklich gelungen!
Elegante Tänze, aber auch spritzige, witzige
Tanzeinlagen wurden in Eigenregie einstudiert
und aufgeführt, ein Kuchen- und
Getränkebuffet organisiert und bei einer
bestens bestückten Tombola winkten die
tollsten Preise.
In stundenlanger Bastelarbeit entstanden
Uhren in den verschiedensten Größen, die
zusammen mit schönen Blumenarrangements
und festlich herausgeputzten, freudig
gestimmten jungen Menschen zu einem
wunderbaren Ambiente beitrugen. Ich darf
mich bei dieser Gelegenheit nochmals bei
Frau Kollegin Janes für die Unterstützung,
die sie unseren MaturantInnen gegeben
hat, ganz herzlich bedanken.
Anna-Katharina Pernegger und Bernhard
Aufreiter führten charmant durch den
Abend. Die Band spielte unermüdlich und
es wurde fleißig getanzt, vor allem auch von
den älteren Semestern. An der Bar trafen
sich nicht nur Eltern, Freunde und LehrerIn-
nen, auch viele ehemalige Absolventen ließen
sich diesen Ball nicht entgehen.
Dieses Abschlussfest ihrer Schullaufbahn
ist perfekt gelungen, aber die „Zeit läuft“:
Das Endziel, die Reifeprüfung, naht! Ich
wünsche allen MaturantInnen das richtige
„Zeitmanagement“ und die nötige Ausdauer,
damit sie wirklich an eine schöne,
erfolgreiche Zeit am Brucknergymnasium
zurückdenken können, wenn ihre Zeit dort
abgelaufen ist! Alles Gute!
Bunte Impressionen finden Sie
auf der Titelseite dieser Ausgabe!

about sign
Hörlosenkultur und Gebärdensprache hautnah
von Alexandra Schwetz, Franziskus Horodynski & Julian Penz, 6N
Grundsätzlich wird unterschieden zwischen
Schwerhörigkeit, Taubheit und anderen Hörschädigungen.
Bei uns im Brucknergym war
am 19.1. Martin Gebetsberger zu Gast, der
von Anbeginn seines Lebens taub ist. Wenn
man ihn an der Ampel sehen würde, käme
man nicht auf die Idee, dass diese Person
(fast) gehörlos ist. Spätesten jedoch, wenn
er um den Weg zur nächsten Toilette fragt,
erkennt man, dass er kein ausgesprochenes
„vorne links“ versteht. Martins Vortrag
wurde von einer Gebärdensprachdolmetscherin
für uns Hörende übersetzt.
Martins Schulzeit war so, wie es viele auch
heute noch beschreiben würden, er hat einfach
nichts davon verstanden, was der
Lehrer da vorne gesagt hatte. Leider konnte
er auch mit dem besten Willen nichts verstehen,
denn selbst in speziellen Schulen
konnte Martin niemand in Gebärdensprache
unterrichten und doch schaffte er
über viele Umwege seine Matura und steht
heute an der Spitze einer großen Organisation
für gehörlose Menschen. Martin hat
eine Frau. Sie ist sehr schwerhörig und
dennoch meistern sie ihr gemeinsames
Leben. Bald werden sie Eltern - also eine
ganz normale Familie. Doch was ist so
schwierig, wenn man so gar nichts hört?
Grund für Martins Hörschädigung ist, dass
seine Mutter in der Schwangerschaft Röteln
hatte. In der Schule wurde er diskriminiert
und musste qualvoll stundenlang Lippenlesen
und schwierige Übungen zum Training
der Lautsprache absolvieren. Später fand
er nur schwierig Arbeit. Doch warum lässt
er sich medizinisch nicht helfen? Chochlea
Schule für das Leben
Kurzfilmwettbewerb school4you
von Mag. Anton A. Achleitner
Wie sieht die Schule der Zukunft aus, eine
Schule die den Bedürfnissen junger
Menschen möglichst gerecht wird, die
ihnen nicht nur Wissen sondern in vielerlei
Hinsicht das notwendige Rüstzeug für das
Leben mitgibt. Dieser spannenden Frage
stellten wir uns in Medienkunde für
OberstufenschülerInnen anlässlich des
Kurzfilmwettbewerbs school4you der
Riedwood-Studios.
Die Herausforderung, das Ergebnis in maximal
drei Minuten darzustellen, war nicht
einfach. Wir entschieden uns für wirklich
große Zeiträume des Rückblicks und der
Vorschau, nämlich jeweils 100 Jahre. Für
den ersten Teil des Films wählten wir das
Schulmuseum in Bad Leonfelden. Nach
einer interessanten Führung durch den ehemaligen
Bezirksschulinspektor und Kurator
Norbert Frühmann begannen wir mit den
Implantate oder Hörgeräte können fast
jedem Betroffenen das Leben vereinfachen,
denn eine gewisse Resthörigkeit besteht
bei über 90% aller Gehörlosen. Sie sehen
sich selbst nicht als behindert oder beeinträchtigt,
sondern als eine Art Sprachminderheit,
die von Hörenden benachteiligt ist,
aber trotzdem ein normales Leben führt,
mit normalen Träumen und Zielen. Daher
lehnen sie Hilfsmittel wie Cochlea Implantate
oder Hörgeräte weitgehend ab.
Gehörlose Menschen besitzen eine eigene
„Sprache“, die Österreichische Gebärdensprache
(ÖGS), welche als offizielle Amtssprache
in Österreich anerkannt ist. Sie
setzt sich zusammen aus dem Fingeralphabet
und der eigentlichen ÖGS. Nicht jedes
Wort wird langwierig einzeln buchstabiert
sondern in sehr bildhaften Bewegungen
dargestellt. Dies hat nichts mit Pantomime
zu tun. Jedes Wort hat sein eigenes Bild und
somit gibt es keine Grenzen sich auszudrücken.
Die Sprache selbst kann jedoch
nicht direkt ins Deutsche oder eine andere
Sprache übersetzt werden, da manche
Wörter einfach weggelassen werden.
Beispielsweise:
Deutsch: Mein Name ist Julian
ÖGS: Mein Name Julian.
Eine große Rolle spielt die Mimik (hochgezogenen
Augenbrauen signalisieren einen
Fragesatz), und auch das Mundbild, denn
es gibt auch in ÖGS mehrere Bilder/
Zeichen für ein Wort und somit kann man
erkennen welches Wort gemeint ist. Hinter
dem Körper wird Vergangenes und vor dem
Körper Zukünftiges dargestellt.
Dreharbeiten in einem alten Klassenraum.
Als Schauspieler konnten wir in bewährter
Weise Herrn Prof. Altmann und SchülerInnen
aus meiner 2F gewinnen. Hinter der
Kamera agierte mit mir das Team von
Medienkunde.
Der zweite Drehort war unsere Schule mit
Bezug zur Gegenwart und einem Ausblick in
die ferne Zukunft. Alle Beteiligten waren am
Die Gehörlosenkultur hat eigene Vereine,
regelmäßige Treffen, große Organisationen
und Feste wie den „weißen Samstag“. Bei
Gehörlosigkeit ist zumeist der visuelle Sinn
stärker bzw. besser ausgeprägt, so achten
taube Menschen sehr auf Details wie z.B.
ein offenes Knopfloch etc. Dinge, die ein
normal hörender Mensch als unwichtig aussortieren
würde, bleiben einem Gehörlosen
länger in Erinnerung und solche „nebenbei
Infos“ sind sehr wichtig für ihn, denn woher
soll er hören, dass der Wecker läutet, die
Turmuhr zwölf schlägt oder jemand an der
Tür klingelt. Für solche Fälle gibt es sehr
viele spezielle Geräte, die entweder starke
Lichtsignale senden oder die Luft in
Schwingung versetzen.
Ein großer Fortschritt für die gehörlose Welt
ist der Videochat. Via Skype oder Oovoo
wird ihnen ermöglicht gratis rund um den
Globus zu „telefonieren“, denn seinem Gegenüber
in die Augen zu sehen ist für die
Gehörlosen sehr wichtig. Martin denkt auch
in Bildern. Wenn er Erinnerungen abruft,
sieht er nicht geschriebene Wörter vor seinem
geistigen Auge oder eine leise Stimme
im Hinterkopf flüstert zu ihm, nein, bei ihm
läuft jedes Mal ein ganzer Kurzfilm ab. Das
erfordert eine enorme Gedächtnisleistung,
nur so ist es gehörlosen Menschen möglich
diese komplexe Sprache zu erlernen.
Für uns war es ein sehr informativer
Nachmittag und eine gute Gelegenheit in
eine für uns völlig neue Kultur hineinzuschnuppern.
Viele von uns hatten bis zu
diesem Zeitpunkt noch nie Kontakt mit
einem gehörlosen Menschen.
20. Dezember bei der Präsentation des
Films in der Keine-Sorgen-Halle Ried dabei
und freuten sich über einen wunderschönen
Hauptpreis durch den Initiator und
Regisseur Gerhard Paukner. Der Film ist auf
der Schulhomepage unter fächer/medienkunde
zu sehen. Ein Dank gilt vor allem
auch den Eltern und Sponsoren, die das
Projekt ermöglicht haben.
7

8
Berufsorientierung 2011/12
für die Oberstufe
von Mag. Petra Huemer
Wie in den vergangenen Schuljahren haben
die SchülerInnen der 6., 7. und 8. Klassen
auch in diesem Schuljahr wieder zahlreiche
Möglichkeiten, sich bei diversen der
Berufsorientierung dienenden Veranstaltungen
bzw. Lehrausgängen ein Bild über
die ihnen offen stehenden beruflichen
Wege nach der Matura zu machen.
Am Beginn stand die Berufsinformationsmesse
„jugend und beruf“ in Wels,
die ein breit gefächertes Angebot an weiterführenden
Schulen, Fachhochschulen und
Universitäten präsentierte. Die SchülerIinnen
der 6. Klassen besuchten die Knoff-
Hoff-Show im Open Lab am Campus der
FH Wels. Für die Schülerinnen der 7. Klassen
standen wieder die Vorträge der FIT-
Botschafterinnen (FIT = Frauen in die
Technik) am Programm, und viele MaturantIinnen
nützten auch heuer wieder die
Möglichkeit zur Teilnahme an Studienberatungstests
der Johannes-Kepler-
Universität. Weiters nahmen interessierte
SchülerInnen der 7. und 8. Klassen am
Potenzialanalyse-Test der WKOÖ teil, die
vor Ort an der Schule durchgeführt wurden,
und die SchülerInnen der 8. Klassen konnten
sich bei einem Vortrag in der
Schulbibliothek über das Studium der
Medizin informieren. Erstmals bestand
heuer auch die Möglichkeit, an der
Johannes-Kepler-Universität „1tagstudieren“
unter Betreuung einer/es
Studentin/en auszuprobieren.
Die 7. Klassen besuchen gemeinsam mit
ihren Klassenvorständen die BeSt in Wien,
Österreichs größte Studien- und Berufsinformationsmesse,
und für die 7. Klassen
steht auch noch ein Vortrag der
Gebietskrankenkasse am Programm.
Eine noch junge und innovative
Ausbildungsmöglichkeit namens CAP wurde
beim gut besuchten Elternabend der 4. Klassen
vorgestellt. Dabei haben technisch
begabte und leistungsbereite SchülerInnen
die Möglichkeit, parallel zu den vier Jahren
AHS-Oberstufe eine modular aufgebaute
Unternehmerführerschein
Premierenangst vor der Modul A-Prüfung
von Mag. Gabriele Friedwagner
Es war in mehrfacher Hinsicht eine
Premiere: Zum ersten Mal fand an unserer
Schule die Unverbindliche Übung UF-Modul
A statt, zu der sich 23 SchülerInnen der
5. und 6. Klassen anmeldeten, was ganz
beachtlich ist, da der Schulstressfaktor in
der Oberstufe doch etwas höher ist und
jeder zusätzliche Kurs den Schülern mehr
abverlangt. Auch für mich war dieser klassen-
und jahrgangsübergreifende Kurs eine
Premiere.
Grundlage für den Unterricht war ein Lehrbuch,
mit dem man sich auch im Alleinstudium
den Stoff aneignen kann. Besonders
interessant war der Übungsteil, da die
Fragestellungen in erster Linie kompetenzorientiert
waren und wir alle mit diesem Begriff
jetzt wirklich etwas anfangen können.
In Modul A werden hauptsächlich wirtschaftliche
Grundbegriffe und betriebswirtschaftliche
Themen durchgenommen: manches
ist vertraut - vieles neu. Ich fand es
Ausbildung im Bereich Technik/
Mechatronik und Management zu absolvieren.
Die SchülerInnen erhalten eine
altersgerechte Management-Ausbildung
und schließen das Ausbildungsprogramm
mit der Lehrabschlussprüfung ab.
Angesichts des umfassenden Bildungsangebots
in Österreich ist von Seiten der
Schülerberatung hinsichtlich Weiterbildung
lediglich allgemeine Information und Entscheidungshilfe
möglich. Die Eigeninitiative
und Selbstverantwortung der SchülerIinnen
bringt letztlich die Entscheidung über den
weiteren Bildungsweg nach der Matura. Die
SchülerIinnen der 7. und 8. Klassen erhalten
zur Unterstützung in ihrer Entscheidungsfindung
laufend Informationsmaterial
und haben zusätzlich die Möglichkeit,
selbstständig Informationen zu den diversen
weiterführenden Bildungseinrichtungen
von den beiden Informationstafeln der
Schülerberatung und der Schulwebseite
unter dem Menüpunkt „Schülerberatung“
einzuholen.
auch beachtlich, dass die Aufmerksamkeit
trotz absinkender Biorhythmuskurve zur
Kurszeit am frühen Nachmittag doch noch
ziemlich groß war. (Unterstützend wirkten
natürlich Kaffeepausen, Schokogenüsse,
Marlons Kommentare, etc.)
Die Prüfung war ebenfalls eine Premiere:
externer Prüfer, Prüfungstaxe, computer
based exam, kompetenzorientierte Fragestellungen.
Alle SchülerInnen haben die
Prüfung bestanden und mit einigen ausgezeichneten
und guten Erfolgen war die
„Performance“ - um im Wirtschaftsjargon
zu bleiben - sehr, sehr gut. Die Zertifikate
wurden von der Wirtschaftskammer ausgestellt
und noch vor Weihnachten von unserer
Frau Direktor überreicht.
Es ist erfreulich, dass ich jetzt mit 20
SchülerInnen das Modul B beginnen konnte,
welches uns wieder einen Schritt näher
an folgendes Ziel bringt: Das Wirtschaftswissen
soll - natürlich auch im Regelunterricht
GWK - so erweitert werden, dass
wirtschaftliche Zusammenhänge erkannt
werden, das Lesen der Wirtschaftsseite in
(guten) Zeitungen selbstverständlich wird
und dass wirtschaftspolitische Entscheidungen
kommentiert, hinterfragt, kritisiert
und verstanden werden.

Chemieolympiade
Vorbereitungskurse 2011/12
von Dr. Karlheinz Kockert
Wie schon im letzten Jahr gelang es auch
heuer wieder für die besonders Chemie
begeisterten Schüler an unserer Schule
Chemieolympiadekurse einzurichten. Erfreulicherweise
kamen zwei Kurse zustande, so
treffen sich die Chemieexperten (und solche,
die es noch werden wollen) jeden
Donnerstag von 13.45 bis 17.05 Uhr zum
gemeinsamen Experimentieren .
Wir lösen in Arbeitsgruppen so manches
Ionenrätsel (Fragestellung: Wie viel einer
Substanz ist in bestimmten Verbindungen
enthalten?) mittels Tüpfelanalyse, die gleichzeitig
als Arbeitstechnik eine Einführung in
eine verantwortungsbewusste Arbeitsweise
mit kleinen Chemikalienmengen darstellt.
Hier können auch in geringen Konzentrationen
giftige oder stark ätzende Stoffe
zum Einsatz kommen, da auf sicheres und
sauberes Arbeiten großer Wert gelegt wird.
Sind diese Rätsel gelöst, so gehen wir der
Fragestellung nach wie viel von etwas wo
drinnen ist. Wir haben den Essigsäuregehalt
im Speiseessig analysiert oder auch
Ketchup darauf untersucht. Die hier angewandte
Titration ist eine weitere typische
chemische Arbeitstechnik, die besondere
Genauigkeit und Sorgfalt erfordert, um zu
richtigen Ergebnissen zu gelangen. Einige
Rechnungen sind nötig um das praktische
Ergebnis auszuwerten. Diese Berechnungen
werden gemeinsam durchdiskutiert
und durchgeführt.
Wir basteln mit Molekülmodellen, damit wir
uns Strukturen, besonders in der organischen
Chemie, besser vorstellen können.
Die Fleißigsten und Interessiertesten tigern
sich dann noch in so manche theoretische
Young Polymer Scientists
Begabtenförderung Chemie
von Mag. Susanne Krobath
Im Rahmen der Begabtenförderung Chemie
nahmen einige SchülerInnen der 7. Klassen
im Schuljahr 2010/11 am Kurs „Young
Polymer Scientists“, veranstaltet von der
Johannes Kepler Universität Linz gemeinsam
mit der Fa. Borealis, teil.
Sie besuchten von Jänner bis Juli 2011
Vorlesungen und Praktika zum Thema
Polymerchemie.
In einem festlichen Rahmen wurden ihnen
am 13. Jänner 2012 in Anwesenheit von
Dekan Univ. Prof. Dr. E. Klement, Univ.
Prof. Dr. Z. Major und Landesschulinspektor
Mag. G. Vormayr die Zertifikate
von Landesrätin Mag. D. Hummer und
Univ. Prof. Dr. S. Hild überreicht.
Im Bild von links nach rechts:
Berger Magdalena(8A), Heim Anja (8B),
Schaper Ludwig (8N), Gringinger Marlene (8B),
Greifeneder Erik (8N)
Chemiematerie hinein, um bei der im Mai
stattfindenden Chemieolympiade den
Sprung unter die Top 10 in OÖ. zu schaffen.
Damit auch einfach lustige oder schöne
Experimente Platz finden, haben wir natürlich
immer wieder den einen oder anderen
Extraversuch (einigen „Expertenwünschen“
entsprechend) auf „Lager“: Experimente
wie Elefantenzahnpaste, Rum Wuffi,
Blitzlicht oder Pharaoschlange (u.v.a.m.)
werden dann ausprobiert und optimiert.
In dieser lockeren Atmosphäre macht die
Beschäftigung mit Chemie - so hoffe ich -
nicht nur mir, sondern auch meinen
Chemieolympioniken mächtig Spaß. Wer
jetzt von den Schülern der Oberstufe Lust
bekommen hat mal vorbeizuschauen und zu
schnuppern, ist jeden Donnerstag herzlich
dazu eingeladen.
9

10
im Bild von links nach rechts:
Renate Kinschner, Tobias Steinmaurer (8A),
Elisa Gezgin (8B), Mag. Sylvia Stelzer
nicht auf dem Bild: Jakob Schneider (8C)
Im November und Dezember tauchte die
3C in die Poesie ein: Wir beschäftigten uns
mit Gedichten verschiedenster Art, vor
allem aber mit Gedichten, die Spaß
machen: der Schüttelreim und das Elfchen.
Lust aufs Denken!?
Philosophie-Olympiade 2012
von Mag. Stelzer Sylvia
Alljährlich wird ein internationaler Wettbewerb
„Philolympics“ ausgeschrieben. Die
Ausscheidung geht von der Schul- auf die
Landes- und schließlich auf Bundesebene,
den Gipfel erreicht sie auf internationaler
Ebene. Der Essay-Wettbewerb richtet sich
an SchülerInnen mit besonderem Interesse
am Philosophieren und Freude am
Formulieren eigener philosophischer Überlegungen.
Drei SchülerInnen unserer
Schule haben sich erfreulicherweise die
Zeit zum Denken genommen (siehe Bild).
Philosophischer Essay-Wettbewerb 2011/12 - Philosophieolympiade/ Landeswettbewerb
Letztere sind Gedichte mit fünf Versen, mit
jeweils einem, zwei, drei, vier und im letzten
Vers einem Wort, d. h. in Summe 11 Wörter
- deshalb auch Elfchen genannt.
Die Schülerinnen und Schüler der 3C waren
mit Feuereifer dabei und erwiesen sich als
sehr talentiert. Damit das Ergebnis nicht in
einer Schublade verstaubt, machten wir sie
den anderen SchülerInnen und LehrerInnen
im 1. Stock unserer Schule zugänglich.
Wertschätzung und Anerkennung finden
die teilnehmenden SchülerInnen aber nicht
nur von uns Philosophie-LehrerInnen, sondern
alljährlich auch mit ermutigenden,
lobenden Worten unserer Direktorin Frau
Mag. Kölblinger und dem Elternverein, der
als Symbol jeder/m TeilnehmerIn ein Buch
sponsert, heuer Ludwig Wittgensteins
„Tractatus logico-philosophicus“.
Die Themen des heurigen Essay-
Wettbewerbs lauteten:
1. Der Sinn der Welt muss außerhalb ihrer liegen. In der Welt ist alles, wie es ist, und geschieht alles, wie es geschieht;
es gibt in ihr keinen Wert - und wenn es ihn gäbe, so hätte er keinen Wert.
(Ludwig Wittgenstein: Tractatus logico-philosophicus, 6.41)
2. Man kommt nicht als Frau zur Welt, man wird es.
(Simone de Beauvoir: Das andere Geschlecht, S. 334)
3. Der Mann im Sonnenbad etwa, der seinen Rücken bräunen lässt, während seine Augen durch eine Illustrierte schwimmen,
seine Ohren am Sportsmatch teilnehmen, seine Kiefer einen Gum kauen - diese Figur des passiven Simultanspielers und
vieltätigen Nichtstuers ist eine internationale Alltagserscheinung. [... ]
Die Frage, was den Mann zu dieser desorganisierten Betriebsamkeit treibe, [...] ist [...] schon beantwortet. [...] Es ist horror vacui;
die Angst vor Selbständigkeit und Freiheit.
(Günther Anders: Die Antiquiertheit des Menschen, Bd I, C.H. Beck Verlag München 1987, S. 138)
4. Dem zum Wissen Gekommenen wird rückwirkend klar, was er am Nichtwissen hatte.
(Peter Sloterdijk: Sphären. Band 3 - Schäume, Frankfurt am Main 2004, S. 200)
Lyrik
Projekt in der 3C
von Mag. Stelzer Sylvia
Hier noch ein paar Kostproben:
Jetzt mach' ich einen Blitzsatz
und sichere mir 'nen Sitzplatz.
Felix Grabner, Julian Feichtinger
Menschen, die beim Saufen liegen,
selten nur beim Laufen siegen!
Simon Fischlhammer
Elfchen:
Zimt
wunderbarer Duft
verführt die Nase
man kann dich essen
Bratapfel
Julian Feichtinger
Komet
Bist unerreichbar
In weiter Ferne
Führt uns zur Krippe
Hell
Sebastian Burner
Schnee
Weiße Kristalle
Glitzern im Sonnenschein
Kinder können auch Schlittenfahren
Schneeballschlacht!
Stefan Gruber

Unsere Sozialprojekte
Fünf Jahre sind noch nicht genug!
von Mag. Birgit Berger & Berfin Güler & Katrin Schuster
Dass unser Engagement derartig lang wirksam
bleiben kann, ist auch auf die Unterstützung
der zahlreichen KäuferInnen, die
den von uns produzierten Schmuck schön
finden und erstehen, zurückzuführen. Dafür
sei an dieser Stelle herzlich gedankt!
Der Dank gilt selbstverständlich auch den
Flüchtlingshaus Stadl-Paura
Im Jänner konnten wir das BIPA-Schulprojekt
zu einem erfolgreichen Abschluss
bringen. Die von BIPA zur Verfügung gestellten
Euro 5.000 verwendeten wir nicht
wie ursprünglich geplant für Gartenspielgeräte
am Kumplgut in Oberlaab bei Wels,
da die Kommunikation mit dem Spendenempfänger
leider sehr schwierig war.
Umso mehr freut es uns, dass mit dem
Flüchtlingshaus der Caritas in Stadl-Paura
ein förderwürdiges Projekt gefunden werden
konnte, das in idealer Weise mit unseren
Vorstellungen von sozialem Engagement
übereinstimmt.
Dieses Haus beherbergt AsylwerberInnen
und anerkannte Flüchtlinge im Auftrag des
Landes OÖ. Die derzeitigen Bewohner stammen
aus Syrien, Afghanistan, Pakistan, Iran,
Tschetschenien, Somalia, Georgien usw.
Das Asylhaus wurde im Mai 2004 in einem
halbwegs renovierten Altbau eingerichtet
und ist für 35 bis 40 Personen ausgelegt.
Sämtliches Mobilar ist bereits gebraucht
und stammt aus privaten Spenden. Es ist
para-niños -„für Kinder“
Da wir schon letztes Jahr einen Vortrag von
Pater Klaus, einem Pfarrer, der erkrankten
Kindern in Bolivien hilft, hörten und uns
sein Projekt „para ninos“ sehr interessierte,
haben wir beschlossen, 800 Euro an diese
Organisation zu spenden. Zur Scheckübergabe
kam Pater Klaus zu uns in die
Schule, wobei er uns noch mehr über „para
ninos“ erzählte:
Pater Klaus Laireiter hat während seiner
Arbeit in Bolivien (von 1998 bis 2000)
Kinder kennengelernt, die kaum Zukunft
hatten, weil sie hoffnungslos unterernährt,
krank oder verletzt waren. Mit diesen
Kindern eine Zukunft zu suchen und zu
gestalten ist seither seine Lebensaufgabe.
Hilfe von para-niños geht ausschließlich an
bestehende bolivianische Einrichtungen mit
SchülerInnen aus der 5A und 5B, mittlerweile
auch aus der 2B (darunter sehr viele
Burschen!), die nun schon seit Jahren die
Produktion im Fluss halten.
Auch die Sachspenden in Form von gebrauchtem
Schmuck, den wir weiterverarbeiten,
sind für uns sehr hilfreich. Danke!
nicht verwunderlich, dass bereits viele dieser
Gegenstände, vor allem der Elektrogeräte,
nur sehr mangelhaft oder überhaupt
nicht mehr funktionieren. So stand zum
Beispiel in einer Küche für zwei Familien mit
drei Kindern nur eine Herdplatte zur
Verfügung. Daher erschien eine Investition
in diesem Bereich sehr sinnvoll.
Nach Rücksprache mit der Hausleiterin D.I.
Nadiya Meissner kauften wir Kühlschränke
mit Gefrierfächern (gab es vorher nicht),
Waschmaschinen, Mikrowellengeräte, Wasserkocher
und einen Elektroherd. Auch
große Kochtöpfe und eine Abwasch konnten
wir noch finanzieren.
Das Haus ist ein Selbstversorgerquartier,
was bedeutet, dass sich die Menschen
selbst mit Lebensmitteln versorgen und
kochen. Für die BewohnerInnen, die als
AsylwerberInnen keiner Arbeit nachgehen
dürfen, ist das eine Möglichkeit, den Tag zu
strukturieren. Nach Möglichkeit werden
Deutschkurse organisiert und verschiedene
Aktivitäten zur Freizeitgestaltung angeboten.
bolivianischem Personal:
ein Kinderkrankenhaus und
eine Zahnklinik. In jedem
unterstützten Zentrum arbeitet
eine einheimische
staatlich angestellte Sozialarbeiterin.
Sie prüft die
Bedürftigkeit der Familien
genau und legt fest, wie viel
para-niños beiträgt (0% -
100%). Bei besonderen
Fällen hält sie Rücksprache
mit Pater Klaus.
Auch die Ärztinnen und Ärzte der einzelnen
Zentren besprechen notwendige Hilfsmaßnahmen
meist direkt mit Pater Klaus,
wodurch der Geldfluss nicht in falsche
Bahnen gelangen kann.
Kinderpatenschaften
Natürlich laufen auch unsere beiden Kinderpatenschaften in
Uganda und Bangladesch weiter.
In den Wochen vor Ostern und vor dem Muttertag sowie beim
Elternsprechtag gibt es wieder neuen Schmuck zu kaufen!
Schmuck aus Abfällen von Austria Plastics
Advent maxcenter
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Kekse für Malawi
Naturschutzjugend der 5N engagiert sich bei Sozialprojekt
von Mag. Christoph Neuhold & Dr. Andreas Schermaier
Nachdem die Generalprobe beim Kekse
backen im Vorjahr geglückt war (vgl.
http://bio-brucknergym.eduhi.at) entschieden
sich 25 SchülerInnen der ÖNJ der
5N heuer dafür, 1000e selbst gebackene
Kekse samt Lebkuchen für einen guten
Zweck im Advent zu verkaufen. Am
Samstag, den 26.11.2011 ging es früh morgens
mit dem Zug nach Gmunden, wo wir in
den Schulküchen der NMS Gmunden Stadt
knapp 10 Stunden alle Küchengeräte,
Herde und sonstigen Utensilien zur Herstellung
der Kekse und Lebkuchen in
Beschlag nahmen.
Die 5N bei der Überreichung der 500 Euro an Petra Bauer
Zum Verkauf der selbst fabrizierten köstlichen
Produkte wurde in den ersten beiden
Adventwochen im Eingangsbereich der
Schule ein Stand errichtet an dem die
SchülerInnen über fast 2 Wochen morgens,
zur großen Pause und zur Mittagspause mit
vollem Einsatz verkauften. An den Wochenenden
mussten aufgrund der großen
Nachfrage sogar Lebkuchen nach gebacke
werden.
Nach reiflicher Überlegung und internen
Diskussionen im Klassenforum entschieden
sich die SchülerInnen dafür, den Reingewinn
von etwa 500 Euro für ein Sozial-
projekt in Malawi zu spenden. Die Idee
dafür geht auf einen Bildervortrag von Petra
Bauer aus Bad Ischl in unserer Schle
zurück. Petra Bauer ist in Österreich im
Gesundheitsbereich tätig und arbeitet in
ihrer Freizeit ehrenamtlich für ein Kinderhilfsprojekt
in Malawi, das von einer
Privatstiftung ins Leben gerufen wurde. Das
gespendete Geld unserer SchülerInnen
kommt einem „Child Care Center“ zu Gute
(vgl. http://stonesforlife.net/ navigation/
cms,id,5,nodeid,5,_language,de,em_url,int
ernal.html). Petra Bauer hat das Projekt
während eines zweijährigen Volontäraufenthaltes
mit aufgebaut und organisiert.
Das Kinderzentrum liegt in einer von AIDS
heimgesuchten Gegend und dient als
Volksschule, Hort, Jugendzentrum und allgemeine
Versammlungsstelle. Mehr als 200
Kinder bekommen dort täglich eine ausgewogene
Mahlzeit. Außerdem werden durch
das Projekt Lernunterlagen und benötigte
Medikamente finanziert. Petra Bauer wird
die 5N im Herbst 2012 nochmals besuchen
und über die heurige Projektarbeit und die
Verwendung des gespendeten Geldes
berichten.
Unser Dank gilt besonders Stefi Köck für
die umfangreichen Vorbereitungsarbeiten
und Hilfestellungen beim Backen der Kekse
und Herrn Dir. Roman Herbst von der NMS
Gmunden Stadt für die Genehmigung zur
Benützung der dortigen Schulküchen.
Lateiner befragten Bevölkerung
Ergebnis einer kritischen Umfrage der 6A
von Mag. Gabriela Stöger
Wissen Sie was Sisyphusarbeit ist bzw.
woher dieser Ausdruck kommt? - Nein?
Nun, da sind Sie nicht allein. Denn als wir
an einem regnerischen Julimorgen die
Passanten in der Welser Innenstadt mit
Fragen über das klassische Altertum „überfielen“
und sie mit geladenen Diktiergeräten
bedrohten, konnte uns kaum
jemand eine vollständige Antwort geben.
So weit - so gut, nur dass einige dieser löblichen
Frühaufsteher gar argen Irrtümern
unterlegen sind, ist schon bemerkenswert.
So erklärte uns eine ältere Dame, dass
„Citybusarbeit" das Rangieren mit Autobussen
sei. Eine andere teilte uns mit, dass
der Citybus nur vom Ring wegfährt und das
alles nur, weil sie den antiken Steineroller
mit der Existenz des Citybusses verwechselte.
Von anderen mutigen Passanten
erfuhren wir, dass sie schon vom Fiskus
bzw. Hibiskus gehört haben.
Doch nicht nur auf diese Frage gab es spektakuläre
Statements; so übersetzte uns ein
ganz Schlauer „Veni, vidi, vici“ (= „Ich kam,
sah, siegte“) mit „Im Wein liegt die
Wahrheit“ (= „in vino veritas“). Bei einem
anderen hatte die Veni-Vidi-Visa-Werbung
offensichtlich so großen Erfolg, dass er mit
Cäsars bis zum Exzess „ausgelutschtem“
Zitat nur eine kleine Plastikkarte assoziieren
konnte. Manche verbanden mit diesem Zitat
sogar Goethe oder Alexander den Großen.
Wieder ein anderer: „Na des was i ned, oba
de Diandl hobn mi zeascht noch da
Sissifuasoabeit gfrogt - des hob i gwusst“.
Können Sie etwas mit der Redensart „Über
den Rubicon gehen“ anfangen? Trotz des
häufigen „Na goa nix!“ bedauerte eine ältere
Dame: „Na die Stroßn kenn i ned!“ Auf
die Frage: Können Sie etwas mit dem
Begriff „Tantalusqualen“ anfangen?, erklärte
uns ein Bürger, dass Quallen im Meer
vorkommen. Andere wiederum: „Na wir san
HTL-Schüler!“ Während uns immerhin ca.
ein Sechstel der potentiellen Opfer einfach
ignorierten oder sich zu fadenscheinigen
Ausreden hinreißen ließen, wie z.B. „I muas
zum Oazt“, „Des is scho 60 Joah her“ oder
„I muas mei Kind ausm Kindagoatn obhoin“
(Anmerkung der Redaktion: Es war neun
Uhr vormittags!), konnten uns lediglich einige
meist elegant gekleidete, ältere Bürger,
die sehr oft das FLAIR eines klassischen
Lateinlehrers an sich hatten, väterlich die
volle Bedeutung der Zitate erklären.
Nur ein kleiner Teil der Welser wussten
etwas mit Damoklesschwert, Gordischen
Knoten, Tantalusqualen oder der „Sisyphusarbeit“
(aufgeschnappt wurde „Citybusarbeit“)
anzufangen. Aber mal´ehrlich:
Bevor wir uns für den Lateinzweig entschieden
haben, hätten auch wir wohl diese
Fragen nicht beantworten können.

Wasseraufbereitung
Zugang zu Wasser ist ein Menschenrecht
von Julia Pühringer & Aida Veladzic, 3NB
Am 28.10. 2011 fuhren wir mit Frau Prof.
Stöffler mit dem Bus nach Marchtrenk zum
Roten Kreuz, um dort an einem Maturaprojekt
von fünf Maturantinnen der HAK 2
teilzunehmen. Sie hatten es sich in den letzen
Wochen zur Aufgabe gemacht für SchülerInnen
der 7. Schulstufe einen Workshop
zum Thema „Wasseraufbereitung“ zu gestalten.
Unterstützt wurden sie dabei von sehr
erfahrenen Sanitätern des Österreichischen
Roten Kreuzes und der Dienststelle
Marchtrenk.
Unsere WorkshopleiterInnen informierten
uns sogleich darüber, dass die Wasseraufbereitung
in Katastrophenländern ein sehr
wichtiges Thema ist. Etwa 1 Mrd. Menschen
haben keinen Zugang zu sauberem Trinkwasser.
Aus diesem Grund sterben täglich
5000-6000 Menschen! Sauberes Wasser
ist das Notfallmedikament Nummer eins.
Die MitarbeiterInnen des Roten Kreuzes
kümmern sich jedoch nicht nur um die
Wasseraufbereitung sondern auch um die
sanitäre Versorgung im Katastrophengebiet.
Aufgrund der hohen Ausbildungsqualität
und der mit hoher Effizienz abgewickelten
Einsätze heißt es inzwischen in vielen
Katastrophengebieten der Welt „Call the
Austrians!“ Mehrmals wurde die erzeugte
Wasserqualität zur besten in der betroffenen
Region eingestuft. An diesem Projekttag
lernten wir wie die Wasseraufbereitung im
Ernstfall funktioniert und konnten uns
selbst von der hervorragenden Qualität
überzeugen.
Zuerst bekamen wir Arbeitshandschuhe
und eine Jause, dann begannen wir mit dem
praktischen Arbeiten. Die Mitarbeiter des
Roten Kreuzes luden die Ausrüstung aus
einem LKW aus. Nach ihren Anweisungen
bauten wir einen Rohwassertank und einen
Tank für das fertige Trinkwasser.
Zum Heraussaugen des Wassers installierten
wir am nahegelegenen Bach eine
Motorpumpe. Mit Schläuchen verbanden
wir den Rohwassertank und die Pumpe miteinander.
Nun mussten wir nur noch den
Motor zum Laufen bringen. Nachdem der
Tank voll gelaufen war, fügten wir noch die
für das Trinkwasser nötigen Chemikalien
(Aktiv Kohle Pulver, Chlor, Eisen(III)-chlorid,
Flockungsmittel und Kalk) dazu.
Um die Wartezeit zu überbrücken hielt ein
erfahrener Sanitäter einen Vortrag über
seine Arbeit in Pakistan bei der Flutwasserkatastrophe
2010. Mit den Maturantinnen
bauten wir außerdem noch einfache Filterflaschen,
mit denen man notfalls auch zu
Hause sauberes Trinkwasser herstellen
kann. Doch dann kam das Highlight: Wir
konnten unser eigenhändig gereinigtes
Trinkwasser aus dem Bach testen und verkosten!
Der Projekttag hat uns allen sehr
gut gefallen, besonders das Anpacken.
Bilder von oben:
Rohwassertank
Rohwasser aus dem Bach
Motor mit Filteranlage
fertiges Trinkwasser
auspacken des Trinkwassertanks
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8B in Wien
Kunst
von Mag. Elisabeth Janes
Im Februar 2012 besuchten Schülerinnen
und Schüler der 8B im Rahmen des BE-
Unterrichts das Kunsthistorische Museum
und die Albertina in Wien.
Ihnen bot sich ein spannungsvoller
Querschnitt durch die Kunstgeschichte, bei
der vor allem die reale Begegnung mit
berühmten Werken der Kunst im Vordergrund
stand. Über Dürer, Cranach, Raffael,
Tizian, Bruegel, Rubens, Rembrandt,
Vermeer, Caravaggio, Velásquez ging die
Reise bis zu den wesentlichsten Künstlern
des 19. und 20. Jahrhunderts - von Monet
bis Picasso.
Was ist ein Bild? Und was ist Realität?
Diese Fragen bildeten den Abschluss der
Wien-Exkursion in der Auseinandersetzung
mit den Werken von René Magritte.
„Ein Bild ist nicht zu verwechseln mit
einer Sache, die man berühren kann.
Können Sie meine Pfeife stopfen?
Natürlich nicht! Sie ist nur eine
Darstellung. Hätte ich auf mein Bild
geschrieben, dies ist eine Pfeife, so
hätte ich gelogen. Das Abbild einer
Marmeladenschnitte ist ganz gewiss
nichts Essbares.“
René Magritte
15

7B und 7C in Wien
Dialog im Dunkeln
von Jasmin Katzier, 7C
Am Dienstag, dem 14. Februar, fuhren wir,
die 7B und 7C, mit Frau Prof. Stelzer und
Frau Prof. Kaiser mit dem Zug nach Wien.
Unsere erste Station war der „Dialog im
Dunkeln“ im Schottenstift. Schulischer
Ausgangspunkt war die Wahrnehmungspsychologie
im PUP-Unterricht, die den
optischen Bereich unserer Wahrnehmung
ins Zentrum rückt. Der „Dialog“ wird vom
Österreichischen Blinden- und Sehbehindertenverband
und der Interessensgemeinschaft
sehender, sehbehinderter
und blinder Menschen organisiert.
In der Freyung angekommen sperrten wir
unsere Rucksäcke und Taschen in Spinde,
nichts Helles und Leuchtendes durfte mitkommen.
Anschließend wurden wir in 8er-
Gruppen von Tarek, einem sehr aufgeweckten
Mitarbeiter, in den Umgang mit einem
Blindenstock eingeführt und danach ging es
in die totale Finsternis. Erst im Dunklen
wurde uns unser Guide vorgestellt, der uns
eine Stunde lang betreute. Es ging über
eine Brücke, über eine Hängebrücke, über
die „Straße“, zum Shopping, auf einen afrikanischen
Markt, auf ein Boot und zuletzt in
eine Bar. Dort bestellten wir uns alle ein
Getränk, zahlten und tranken, ohne irgendetwas
zu sehen. Zuerst war es sehr schwer
sich im Dunkeln zurechtzufinden, doch je
länger man sich in der Dunkelheit befand,
desto leichter wurde es. Es war eine perfekte
Möglichkeit zu erfahren, wie es ist, wenn
man sich auf seine Augen nicht verlassen
kann.
Narrenturm Wien
von Lisa Auinger, 7B
Nachdem wir den „Dialog im Dunkeln“ heil
und beeindruckt überstanden hatten, galt
es am Nachmittag die nächste Herausforderung
zu bewältigen: den Narrenturm,
ein rundes Gebäude aus der Zeit von Kaiser
Franz Joseph II.
Im Untergeschoss erzählte uns eine junge
Wienerin, wie der Narrenturm von einer der
ersten annähernd menschlichen Einrichtungen
für psychisch Kranke zu einem
Wohnheim für Ärzte und schließlich zum
pathologisch-anatomischen Bundesmuseum
wurde. Etwas schwerer verdaulich stellte
sich das Obergeschoss mit Präparaten,
Wachsmodellen, Bildern und Skeletten von
höchst absonderlichen Krankheiten und
Fehlbildungen des menschlichen Körpers
heraus. Skelette von siamesischen Zwillingen,
ein komplettes Präparat vom Rumpf
eines Situs Inversus (= alle Organe spiegelverkehrt)
und die zahlreichen, äußerst
wahrheitsgetreuen Wachsnachbildungen
von übelsten Hautkrankheiten, Tumoren
und Ähnlichem werden uns sicher ein
Zeiterl in Erinnerung bleiben.
Die Guides selbst waren blind, und es war
erstaunlich, wie sie zurechtkamen. So
beeindruckten sie uns damit, dass sie nicht
nur mit ihrem Gehör ausmachen konnten,
wo sich jemand befand, sondern auch, welche
Haltung dieser (gebückt, gestreckt,
Kopfhaltung etc.) einnahm. Wenn jemand
etwas sagte, konnten sie ihre Hand gezielt
auf dessen Schulter legen, ohne auch nur
einen Deut daneben zu greifen.
Mit schrägem Humor führte uns eine angehende
und begeisterte Gerichtsmedizinerin
durch das Museum mit interessanten Details
zu den pikanten Ausstellungsstücken.
Nach dieser hochinteressanten Führung
und mit erweitertem medizinischen Wissen
Am Ende begleiteten uns die Guides noch
in das Licht und wir konnten sehen, wie sie
aussahen, jeder von uns hatte ein ganz
anderes Bild von ihnen im Kopf gehabt,
auch das war sehr interessant.
Wir verabschiedeten uns und unsere Augen
freuten sich über jedes Objekt, das wir zu
Gesicht bekamen. Zusammengefasst war
es ein wirklich tolles und empfehlenswertes
Erlebnis.
gingen wir (die meisten mit Eis-Zehen, weil
die Heizung im Narrenturm nicht gerade am
neuesten Stand ist) schließlich zum
Bahnhof und „erholten“ uns während der
zweistündigen Rückfahrt von diesem
erkenntnisreichen Tag.
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Hackenschmiede
Naturwissenschaft in der Praxis
von Lena Schwetz & Sandra Ameshofer, 4NB
Viele denken, im naturwissenschaftlichen
Zweig unserer Schule ist man nur im Labor
und bastelt an Schaltungen und Co. Doch
dem ist nicht so!
Letztens fuhren wir mit der Bahn nach Bad
Wimsbach. Diese Exkursion fand an einem
regulären Schultag statt. In Wimsbach
besichtigten wir eine alte Hammerschmiede,
die über 400 Jahre in Betrieb
war. Wir durften dort auch selbst das
Hämmern und Schmieden ausprobieren.
Während der ganzen Exkursion machten
wir Fotos und Notizen, da wir ein kurzes
Protokoll darüber verfassen sollten. Es war
sehr interessant und lehrreich, da z.B. beim
Hämmern der richtige Rhythmus gefunden
werden musste. Jeder von uns kam einmal
an die Reihe, inklusive unserem Professor
Mag. Ortbauer.
Nach der Besichtigung gingen wir in das
Dorf und aßen eine Kleinigkeit. Um ca. halb
eins trafen wir an der Haltestelle des
Bummelzuges ein, welcher uns zum Bahnhof
brachte. Dort fuhren wir nach einem
sehr lustigen und interessanten Tag nach
Hause.

JHV des Elternvereins
am 23. November 2011 im Brucknergym
von Dr. Hermann Sikora
Umrahmt war die diesjährige Jahreshauptversammlung
vom wie immer tollen Buffet
der SchülerInnen unserer Schule. Gleich
vorweg herzlichen Dank an alle beteiligten
SchülerInnen und LehrerInnen für dieses
Engagement! Ebenfalls herzlichen Dank an
alle Eltern, die gekommen sind - die
Jahreshauptversammlung war wieder sehr
gut besucht. Nach den Grußworten der
Schulleiterin Frau Dir. Kölblinger brachte
der Obmann des Elternvereins, Herr Dr.
Hermann Sikora, den Jahresbericht, danach
folgte der Bericht des Kassiers, Mag.
Christian Haidinger. Er berichtete über die
Einnahmen und Ausgaben der Berichtsperiode
sowie über den Kassastand und
den Bericht des Rechnungsprüfers, Mag.
Walter Winetzhammer. Obmann Dr. Sikora
Der neugewählte Vorstand des Elternvereins „Brucknergym“
Obmann: Dr. Hermann Sikora (SGA)
Obmann-Stv.: Renate Kinschner (SGA)
Kassier: Mag. Christian Haidinger (SGA)
Kassier-Stv.: Simone Haidinger
Schriftführerin: Dipl.-Päd. Ursula Mattes, M.Ed.
Rechnungsprüfer: Mag. Walter Winetzhammer
Beiräte: Dr. Horst Aichinger
Mag. Ernestine Harrer
Mag. Sieglinde Mayr
Dir. Edda Wiesbauer
Einladung
an alle Klassen-ElternvertreterInnen
zur nächsten
Elternvereins-Vorstandssitzung
Mittwoch, 18. April 2012, 19:00 Uhr,
Gasthof Huber (Wels-Wiesenstraße 69)
Wir laden Sie herzlich ein, bei dieser Sitzung als Gäste mit
dabei zu sein und - wenn gewünscht - Beiträge zu liefern.
dankte besonders seiner Stellvertreterin,
Frau Renate Kinschner, für ihre unermüdliche
Arbeit in den vergangenen Jahren -
„Bruckner aktuell“ war und ist ihr Werk, das
damit verbundene Engagement nicht
selbstverständlich. Frau Kinschner wird mit
Ende des laufenden Schuljahres geplanterweise
aus dem Vorstand ausscheiden. Der
Vorstand für die nächste Funktionsperiode
wurde neu gewählt (siehe Kasten).
Hauptpunkt der Jahreshauptversammlung
war der Vortrag „Kinder stark machen“ der
Psychotherapeutin Luise Zitzler. Frau Zitzler
führte sehr behutsam in das Thema „Sucht“
und „Suchtvorbeugung in der Familie“ ein
und ermöglichte damit den Zuhörern
gleichsam einen „natürlichen Zugang“ zum
Thema. Im Mittelpunkt des Vortrags stand
die Frage: „Was brauchen Kinder, um ihr
Leben möglichst frei von Abhängigkeiten
und Ersatmitteln zu gestalten und daran
Freude zu haben?“, auch und gerade in
schwierigen Zeiten, wie Pubertät, Probleme
im Elternhaus und dergleichen. Der Vortrag
zeigte auf, dass es oft nur einige wenige
Punkte sind, die es rechtzeitig zu beachten
gilt, damit Familien auch größere Krisen
gemeinsam meistern können. Der Vortrag
ging auch auf „PLUS“ ein, einem Programm
zur Suchtprävention und Gesundheitsförderung,
das speziell für 10- bis 14-jährige entwickelt
wurde. Alle LehrerInnen, die dieses
Projekt durchführen, sind speziell geschult
worden. Näheres zu den umfangreichen
Suchtpräventionsangeboten in OÖ findet
man unter www.praevention.at.
Beitrittserklärung (falls Sie noch nicht Mitglied sind)
Ich/Wir (Familienmitgliedschaft) erkläre(n) hiermit den Beitritt zum Elternverein „Brucknergym“:
Name:
Adresse:
Tel. Nr.: (optional) e-mail: (optional)
Name des Kindes/ der Kinder: Klasse(n):
Der jährliche (Familien-) Mitgliedsbeitrag beträgt bis auf weiteres EUR 15,--. Es handelt sich um eine Familienmitgliedschaft, dh. bei mehr als einem
Kind in der Schule ist der Beitrag nur einmal fällig. Der Mitgliedsbeitrag ist jeweils zu Schulbeginn fällig und gilt für ein ganzes Schuljahr. Eine Rückzahlung
des Betrages ist nicht möglich. Eine Kündigung der Mitgliedschaft ist jeweils zum 30. Juni eines jeden Jahres in schriftlicher Form möglich.
Datum: Unterschrift:
Abbuchungsauftrag für den Mitgliedsbeitrag:
Ich, ermächtige den Elternverein hiermit zum Einzug des jährlichen Mitgliedsbeitrages.
Kontonummer: Bank: BLZ:
Datum: Unterschrift:
BITTE diesen Abschnitt im Sekretariat/EV-Postkasten abgeben od. gescannt an elternverein.brucknergym@gmx.at senden - DANKE!
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IMPRESSUM: Offenlegung gem. § 25 Mediengesetz:
Medieninhaber, Herausgeber und Verleger: Elternverein des
Bundesrealgymnasiums Anton-Bruckner-Straße in Wels.
Grundlegende Richtung: Informationen für Eltern, Schüler
und Lehrer des Gymnasiums Wels-Brucknerstraße.
Redaktion & Gestaltung: Renate Kinschner, Leo-Fall-Str. 28,
4600 Wels, renate.kinschner@teamdirect.at
Namentlich gekennzeichnete Beiträge geben die Meinung der Autoren wieder.
Auflage: 1.100 Stück.