Medieninhaber, Herausgeber und Verleger: Elternverein ... - cometo

IMPRESSUM: Offenlegung gem. § 25 Mediengesetz:
Medieninhaber, Herausgeber und Verleger: Elternverein
Gymnasium Wels-Brucknerstraße, Brucknerstr. 16, 4600 Wels.
Grundlegende Richtung: Informationen für Eltern, Schüler
und Lehrer des Gymnasiums Wels-Brucknerstraße.
Redaktion & Gestaltung: Renate Kinschner, Leo-Fall-Str. 28,
4600 Wels, renate.kinschner@teamdirect.at
Namentlich gekennzeichnete Beiträge geben die Meinung der Autoren wieder.
Auflage: 1.100 Stück.

Ausgabe 40
Februar 09
Informationen des
Elternvereines BG/BRG
Brucknerstraße
4600 Wels
Informationen von und für Eltern, Schüler, Professoren
Graffiti
im Zeichensaal
Bericht
Seite 5

2
Editoral
Über 200 Besucher ...
... durfte der Elternverein am 1. Dez. 2008
zu seiner Jahreshauptversammlung im
Turnsaal des Brucknergyms begrüßen. Der
Grund für diese rekordverdächtige
Besucherzahl war wohl der, dass uns Herr
o. Univ.-Prof. Dipl.-Ing. Dr. Wolfgang Pree
von der Universität Salzburg in seinem
Vortrag zum Thema „Studieren? Ja, natürlich!
Aber was, wo und wie?“ (siehe Seite 7)
informative und wegweisende Informationen
und Tipps für die Zukunft unserer Kinder
geben konnte. Neben seiner Tätigkeit als
ordentlicher Professor in der Nachbarlandeshauptstadt
ist Prof. Pree auch Gastprofessor
an der renommierten US „Berkley
University of California“. Dieser internationale
Hintergrund hat sicherlich auch dazu
beigetragen, dass das Hauptthema, also
der „Bologna-Prozess“ und die damit verbundene
Studien- und Titelreform, nicht nur
theoretisch „vorgetragen“ wurde, sondern
vor allem auch die für unseren Nachwuchs
entstehenden Vorteile und Möglichkeiten
praktisch aufgezeigt werden konnten.
Die veränderten Studienmodalitäten und
die neuen Titeln spielen auch eine Rolle bei
der Beantwortung der Frage „In der AHS
bleiben oder in eine BHS wechseln?“. Diese
schwierige Fragestellung sollte nicht „von
heute auf morgen“ beantwortet werden,
sondern einem gediegenen Entscheidungsprozess
unterworfen werden. Es geht
nicht darum, eine schnelle, sondern eine
gute Entscheidung zu treffen. Am 19. Jänner
adressierte Obmann Dr. Sikora diese
Frage in seinem Vortrag bei der ebenfalls
exzellent besuchten abendlichen Informa-
Aus dem Inhalt
Seite 1: Graffiti im BE-Saal
Seite 2: Editoral, Neues aus dem SGA, Einladung KEV
Seite 3: Flower Power - Maturaball 2008
Seite 4: Porträt der Schulleiterin
Seite 5: Terminplan, Sprechstundenänderungen, Graffiti
Seite 6: Die Qual der Wahl nach der Vierten
Seite 7: Jahreshauptversammlung Elternverein
Seite 8: Soziales Lernen, Inserat
Seite 9: Jugendrotkreuz, Gewaltprävention
Seite 10: Inserate
Seite 11: Exkursion Rathaus, Fair Trade, Russisch
Seite 12: Inserat
Seite 13: Philisophiewettbewerb, Informatikpreisträger
Seite 14: Natur und Kunst, Packerlaktion
Seite 15: Interview mit Frau Dr. Mooseder-Spelitz
Seite 16: Inserat, Impressum
tionsveranstaltung der Schule. Für die
Beantwortung der Frage gibt es natürlich
keine allgemein gültigen Patentrezepte,
wohl aber können Fehler in der Entscheidung
vermieden werden, wenn man diese
vorab kennt. Mehr darüber auf Seite 8, wo
die wesentlichen Inhalte des Vortrages
zusammengefasst sind.
In dieser Ausgabe setzen wir auch wieder
unsere Interview-Reihe mit dem Bildungsund
Berufsweg interessanter Persönlichkeiten
fort: Auf Seite 15 finden Sie das
aktuelle Interview mit Frau Dr. Mooseder-
Spelitz, Chefjuristin der Technologie- und
Marketinggesellschaft (TMG) des Landes
Oberösterreich.
Im laufenden Schuljahr fanden bereits zwei
Schulgemeinschafts-Ausschuss (SGA) -
Sitzungen statt, in denen eine Vielzahl von
Themen bearbeitet wurden. Obmann,
Obmann-Stellvertreterin und Kassier vertreten
den Elternverein in diesem vom
Gesetzgeber vorgeschriebenen Beratungsund
Beschlussorgan der Schule. Mehr zu
den Beschlüssen finden Sie nebenstehend.
Frau OStR. Mag. Elisabeth Kölblinger erhielt
Ende 2008 ihre offizielle Ernennung zur
Schulleiterin des Brucknergyms - damit
endet die Phase der „Interims-Schulleitung“.
Wir gratulieren sehr herzlich und
bringen aus diesem Anlass auf Seite 4 ein
Porträt der Direktorin.
Wir hoffen, Ihnen wieder eine interessante
und nützliche Lektüre bieten zu können.
Dr. Hermann Sikora, Obmann
Renate Kinschner, Obmann-Stellvertreterin
SGA-Info-
Telegramm
von Mag. Christian Haidinger, Kassier
Neue Projektwochenregelung:
Ziel: besseres Kennenlernen der 5. und
Entlastung der 7. Klassen
5. Kl: Sportwochen
6. Kl: typenspezifische Projektwochen
7. Kl: flexible Gestaltung mit Berufsorientierung
als Fixpunkt, Ende der 6. Kl.
Elternabend mit Information über
Möglichkeiten in der 7. Klasse und
Abstimmung über Kurzreisen
Beginn mit jetzigen 5. Klassen, auslaufende
Klassen dürfen wie bisher wegfahren.
Öffnung des Hartplatzes im Sommer:
Die bisherige Öffnung des Schulgartens
wurde positiv aufgenommen, daher soll
künftig auch der Pausenhof in der großen
Pause genützt werden dürfen.
Die Klimatisierung des Musiksaales ist
grundsätzlich positiv diskutiert worden, es
sollen noch Offerte eingeholt werden, der
Elternverein wird einen finanziellen Beitrag
leisten. Die angehenden Maturanten könnten
somit bereits dieses Jahr einen „kühlen
Kopf“ bewahren.
Bitte folgende Termin vormerken:
- Elternsprechtag 2. Semester:
Fr. 27. März 2009, 15.00-19.00 Uhr
- Matura-Ball 2009:
Fr. 20. November 2009, Stadthalle Wels
Kontaktmöglichkeiten Elternverein:
Email: elternverein.brucknergym@gmx.at
HP: http://cometo.eduhi.at/elternverein
Post: Elternverein BG/BRG,
Brucknerstraße 16, 4600 Wels oder
EV-Briefkasten 1. Stock
Achtung Klassen-ElternvertreterInnen!
Am 25. März 2009 um 19:30 Uhr findet im Gasthof Irger
(„Knödelwirt“) die nächste Vorstandssitzung des
Elternvereins statt. Wir laden Sie herzlich ein, bei dieser
Sitzung als Gäste mit dabei zu sein und - wenn gewünscht -
Beiträge zu liefern. Insbesondere die Klassen-
ElternvertreterInnen der ersten Klassen sind angesprochen.
Damit die „Platzplanung“ erfolgen kann, ist eine (formlose)
Anmeldung per Mail an elternverein.brucknergym@gmx.at
bis zum 15. März 2009 erforderlich. Vielen Dank!
Danke
Wir möchten uns auch an dieser Stelle bei Frau Greifeneder
und Frau Scheitler vom Brucknergym-Sekretariat herzlich
bedanken, die den Elternverein speziell - aber nicht nur - bei
den Übergabearbeiten vom alten auf den neuen Vereinsvorstand
tatkräftig unterstützten!
Weiters bedanken wir uns herzlich bei den Inserenten von
„Bruckner aktuell“ - ohne Inserenten wäre das Erscheinen
dieser Zeitschrift nicht möglich.

Flower Power
Die bunten Jahre sind vorbei
von Dir. Mag. Elisabeth Kölblinger
Erstmalig fand der Maturaball unserer
Schule bereits im Herbst statt und er war
ein voller Erfolg. Unsere MaturantInnen
haben mit größtem Eifer viele tolle
Tanzeinlagen einstudiert, eine Kuchen- und
eine Saftbar, eine Riesentombola sowie
sehr persönliche Damenspenden vorbereitet.
Dragana Papic (8B) und Mario
Zinhobler (8N) moderierten gekonnt und
führten mit viel Schwung durch den Abend.
Die Schulband ISMA, in tollem „Hippie-
Outfit“, trat auf und gab Songs aus der
„Flower Power -Ära“ zum Besten. Bei den
etwas reiferen Ballbesuchern rief das
Ballmotto Erinnerungen an die eigenen
Jugendjahre wach, als die Band X-LARGE
begann, Musik aus den Siebzigern zu spielen,
wurde besonders heiß getanzt.
Die Stadthalle war mit vielen, vielen Blüten
bunt und stimmungsvoll dekoriert. Die
MaturantInnen haben im wahrsten Sinne
des Wortes „viel Flower“ und „viel Power“
investiert und so eine angenehme Atmosphäre
für die zahlreichen Ballbesucher
geschaffen.
Es ist ihnen aber auch gelungen, wie sie es
selbst so positiv formulierten, „ihren bunten
Jahren einen weiteren, besonders bunten
Baustein hinzuzufügen“.
Wenn unsere MaturantInnen ihre Vorbereitungen
auf die Matura mit soviel Motivation,
Eifer und Elan tätigen wie sie dies für ihren
Ball getan haben, werden sich sicherlich
„schillernde“ Leistungen bei der Reifeprüfung
einstellen.
Ich danke allen MaturantInnen für ihren
großartigen Einsatz, für die perfekte
Organisation dieser blumigen, bunten
Ballnacht und wünsche ihnen, dass die
Reifeprüfung ebenso gut gelingt wie dieser
Ball!
Fotos:
kultig Werbeagentur
Wels, Buxbaumstr. 1
3

4
Bereits seit September 1977 bin ich als
Biologielehrerin am Brucknergymnasium
tätig, im Schuljahr 2007/ 08 wurde ich mit
der provisorischen Leitung dieser Schule
betraut und bin nun seit 1. Dezember 2008
definitiv zur Leiterin bestellt worden.
Ich möchte daher in diesem Elternbrief nicht
Gedanken und Ansichten zu irgendeinem
schulrelevanten Thema darlegen, sondern
darf Sie ein wenig mit meiner Biographie
bekannt machen, einige wichtige Stationen
aus meinem Leben aufzeigen - mich einfach
ein wenig „outen“.
Aus meinem „Lebensbaum“, den ich für
meine Vorstellung im Rahmen des Bewerbungsverfahrens
angefertigt habe, sind die
markanten Punkte meines Lebensweges
ebenfalls ersichtlich.
Ich bin keine waschechte Oberösterreicherin.
Mein Geburtsort ist ein kleines Dorf
im Dunkelsteinerwald (NÖ.), wo meine
Eltern ein Transportunternehmen hatten.
Da im Stiftsgymnasium Melk Mädchen
noch nicht geduldet waren, musste ich das
Gymnasium in Krems besuchen und legte
1971 am Musisch-pädagogischen Realgymnasium
die Reifeprüfung ab. Mein Berufswunsch,
Lehrerin zu werden, war bereits in
der Volksschule erwacht und ich besuchte
daher nach der Matura ein Jahr die
Pädagogische Akademie, bevor ich an der
Uni Wien das Lehramt für Biologie und
Erdwissenschaften studierte.
Ein Schikurs mit der Universitätsturnanstalt
Wien, den ich „Flachlandlerin“ buchte, um
besser Schifahren zu lernen, sollte sich als
sehr nachhaltig erweisen. Bei diesem
Schikurs lernte ich nämlich den Medizinstudenten
Alfred Kölblinger kennen……
Kurz überlegte ich, ob ich mich nicht ebenfalls
dem Medizinstudium zuwenden sollte,
blieb aber dann doch bei der Biologie und
hatte im Februar 1977 meine letzte Lehramtsprüfung
.
Im April 1977 übersiedelten wir nach Wels -
im Krankenhaus war eine Turnusarztstelle
für meinen Mann frei, ich konnte im Herbst
1977 mit dem Probejahr am Brucknergym
beginnen.
Die Zwischenzeit überbrückte ich mit
Führungen in der Sternwarte Kremsmünster
(Jubiläum: „1200 Jahre Kremsmünster“) und
weil sich im Hause Kölblinger immer etwas
rühren muss(te), wurde auch gleich die
Familienplanung in Angriff genommen! Im
Februar 1978 kam unser erster Sohn Claus
Elternbrief der Schulleiterin
zur Welt, 1979 folgte Georg und 1987 unser
Nachzügler Peter.
Alle drei entwickelten sich zu tüchtigen jungen
Männern, allerdings verschrieben sich
alle der Medizin, keiner wurde Lehrer.
Für mich war der „Lebensraum Schule“
immer meine Welt! Das Unterrichten, die
pädagogische Arbeit und Auseinandersetzung
mit der Jugend mache ich gerne
und es hilft mir geistig jung zu bleiben.
Sowohl die Rolle als Klassenvorstand, als
auch die Durchführung von Projekten, die
Organisation von Projektwochen und
Wandertagen, sowie die Zusammenarbeit
mit den KollegInnen, den Eltern und die
Mitarbeit an der Schulentwicklung wie zum
Beispiel die Einführung des naturwissenschaftlichen
Zweiges - dies alles macht mir
Freude.
Mit dieser Begeisterung möchte ich auch
meine neue Aufgabe als Leiterin dieser
Schule in den nächsten Jahren erfüllen und
hoffe weiterhin auf so gute Zusammenarbeit
in der Schulpartnerschaft wie bisher.
Ihre Dir. Elisabeth Kölblinger
Besuchen Sie die von
Herrn MMMag. Florian Koblinger und
Mag. Alexander Legenstein
neu gestaltete Schulhomepage
www.schulen.eduhi.at/brucknergym.wels
mit Aktuellem über Schule, Termine,
Sprechstunden etc. Sie können auch
den Supplierplan Ihres Kindes abrufen
oder sich über die Bibliothek, Projekte,
Schulpartner uvm informieren.

Terminkalender
Mi, 23.02.09 bis Fr, 06.03.09
verbindl. Schüleranmeldungen in die
1. Klassen, 08.00-12.00 Uhr
für das Schuljahr 2009/2010
Mi, 25.02.09 und Do, 26.02.09
ÖKONOMIA Vorträge: 7C+7N, 08.00-12.00
und 13.00-16.00 Uhr
Mi, 25.02.09
mündliche Reifeprüfung im 2. Nebentermin
2007/08, 14.00 Uhr
Fr, 27.02.09
Letzter Termin für Themenvorschläge zur
schriftl. Reifeprüfung 08/09
Fr, 06.03.09
le. Termin Anträge Schülerunterstützungen
einwöchige Schulveranstaltungen
Mo, 16.03.09 und Di, 17.03.09
ÖKONOMIA Vorträge: 7A+7B, 08.00-12.00
und 13.00-16.00 Uhr
Mi, 18.03.09
Pädagogischer Nachmittag und
Schulbuchkonferenz, 14.00-18.00 Uhr
Fr, 27.03.09
Elternsprechtag: 15.00-19.00 Uhr
Mi, 01.04.09
Stundenplanmäßiger Unterricht für Schüler
der 5.-8. Klassen: Teilnahmemöglichkeit
(freiwillig) am Ökumen. Ostergottesdienst
1.-3. EH in St. Franziskus
Sa, 04.04.09 bis Di, 14.04.09
O s t e r f e r i e n
Fr, 24.04.09
letzter Prüfungstag für die 8. Klassen;
VOL § 2 (8)
Mo, 27.04.09
12.00 Uhr: Noteneintragung für die
8. Klassen
Do, 30.04.09
12.30 Uhr: Klassenkonferenzen für die
8. Klassen. Ausgabe der Bescheide im
Anschluss an die Konferenz
Fr, 01.05.09
Staatsfeiertag
Mo, 04.05.09
Hl. Florian - schulfrei
Fr, 08.05.09
Zeugnisausgabe für die 8. Klassen
So, 10.05.09
Ende des Unterrichtsjahres 2008/09
der 8. Klassen
Mo, 11.05.09 bis Fr, 15.05.09
schriftliche Reifeprüfungen 2008/2009
Do, 21.05.09
Christi Himmelfahrt
Fr, 22.05.09
schulfrei lt. SGA
Sa, 30.05.09 bis Di, 02.06.09
P f i n g s t f e r i e n
Mi, 10.06.09
Letzter Termin Bekanntgabe
Feststellungsprüfung lt. SchUG § 20 (2)
Do, 11.06.09
Fronleichnam
Fr, 12.06.09
schulfrei lt. SGA
Mo, 15.06.09 bis Fr, 26.06.09
mündliche Reifeprüfungen 2008/2009,
8A/8B FI Mag. Johann Polzcer, 8C/8N
Dir. Mag. Manfred Zopf
Fr, 26.06.09
letzter Prüfungstag VOL § 2 (8)
Fr, 26.06.09
Verabschiedung der MaturantInnen
Mo, 29.06.09
bis 13.15 Uhr Noteneintragungen
Do, 02.07.09
Schulkonferenz, anschl.
Klassenkonferenzen (7N-1A), unterrichtsfrei
Mo, 06.07.09 bis Mi, 08.07.09
Projekttage
Di, 07.07.09 und Mi, 08.07.09
Aufnahmsprüfungen
Do, 09.07.09
1.-3. EH: Ordnung schaffen in Klassen,
10.45 Uhr: Schlusskonferenz
Fr, 10.07.09
8.00 Uhr: Ökumen. Schulgottesdienst
1.-7. Klassen, anschließend Zeugnisausgabe
in den Klassen
Mo, 14.09.09
Beginn des Schuljahres 2009/2010
TERMINE Projektwochen
und Schikurse
Mo, 23.02.09 bis Fr, 27.02.09
Intensivsprachwoche Englisch
(in der Schule), 5C+5N
Projektleiterin: Mag. Kirchberger
So, 01.03.09 bis Sa, 07.03.09
Schikurs Saalbach, 4A, 4E+4N
Leiter: OStR. Mag. Lehner
Mo, 02.03.09 bis Fr, 06.03.09
Sprachwoche Rendez-vous-francais
(in der Schule), 5B
Koordinatorin: Mag. Arzt
So, 22.03.09 bis Fr, 27.03.09
Schikurs Wagrain, 3A, 3B+3C
Leiter: Mag. Will
Fr, 17.04.09 bis Fr, 24.04.09
Projektwoche Golf von Neapel, 6N
Leiter: Dr. Andreas Schermair
Do, 23.04.09 bis Mi, 29.04.09
Projektwoche Rom, 6A+6B
Leiterin: OStR. Mag. Lehner-Fingernagel
So, 03.05.09 bis Fr, 08.05.09
Projektwoche Berlin, 7B
Leiter: Mag. Luft
So, 10.05.09 bis Fr, 15.05.09
Projektwoche Gardasee, 7N
Leiter: Mag. Huber
So, 17.05.09 bis Do, 21.05.09
Sommersportwoche Zell am See, 6C+7A
Leiterin: Mag. Hübinger
So, 28.06.09 bis Fr, 03.07.09
Projektwoche Rom, 7C
Leiter: Mag. Will
Mo, 29.06.09 bis Fr, 03.07.09
Sommersportwoche Millstätter See, 5A+5B
Leiter: OStR. Mag. Kaltenbrunner
Graffiti
Vor ungefähr vier Jahren entdeckte ich
meine Leidenschaft für die oftmals verachtete
Sprühkunst. Daher entschied ich mich
auch für ein BE-Spezialgebiet, welches die
Thematik der Graffiti-Kunst behandelt. In
Zusammenarbeit mit meinem Kunstprofessor
Mag. Legenstein fassten wir die Möglichkeit
ins Auge, eine unscheinbare Wand
im Zeichensaal neu zu gestalten und damit
gleichzeitig die praktische Arbeit für meine
BE-Matura anzufertigen. Am 22. Dezember
war es dann soweit. Mit der Hilfe meines
Bruders Michael konnte ich das gesetzte
Limit von zwei Tagen mühelos einhalten.
Die Intention hinter meinem Werk ist, eine
Fantasiewelt am Rande zur Wirklichkeit darzustellen.
Das Graffiti beinhaltet Zitate
berühmter Künstler, unter anderem Albrecht
Dürer, Pablo Picasso und Leonardo Da
Vinci. Diese symbolisieren den Übergang
von Fantasie zur realen Welt (dies findet
man über der Tür).
Gemeinsam mit der Crew SAG bin ich in
ganz Österreich in der Graffitiszene aktiv.
Deshalb bin ich auch sehr stolz, ein
Denkmal an meiner Schule hinterlassen zu
haben.
Maximilian Heindl, 8C
Sprechstundenänderungen
OStR Mag. Lehner: Do, 07.45-08.35 h
Mag. Schernhammer: Mi, 11.35–12.25 h
UP Mag. Seifried: Mi, 11.35-12.25 h
Mag. Friedwagner: Mo,11.35–12.25 h
Mag. Höbling-Rad: Di, 10.40–11.30 h
Mag. Will: Do, 11.35-12.25 h
5

6
Die Qual der Wahl
AHS oder BHS nach der „Vierten“
von Hon.-Prof. Dipl.-Ing. Mag. Dr. Hermann Sikora
Im Laufe der 4. Klasse Gymnasium stellt
sich für Schüler und Eltern eine wichtige
Frage: Im Brucknergym bleiben oder in eine
neue Schule wechseln? Die Qual der Wahl
ist groß, denn OÖ verfügt neben seinen
bekannt guten allgemeinbildenden höheren
Schulen (AHS) auch über eine Reihe sehr
guter berufsbildender höherer Schulen
(BHS: HTBLA, HBLA, HAK). Natürlich gibt es
keine Patentrezepte, wie man zur richtigen
Entscheidung gelangt, allerdings gibt es
„Entscheidungsfehler“, die es zu vermeiden
gilt.
„Ich wechsle, weil meine Freundin/mein
Freund dies auch tut.“
Auf den ersten Blick nachvollziehbar, denn:
Wer möchte schon einen lieben Freund/
eine liebe Freundin an eine andere Schule
„verlieren“? Bei näherem Hinsehen ist dieses
Argument allerdings gefährlich, denn es
geht vor allem um das „eigene Leben“ und
nicht um das Nachahmen einer Entscheidung
eines anderen Menschen, wie
nah dieser Mensch auch stehen mag.
„Ich wechsle, weil ich dem Fach xy ausweichen
möchte.“
Auch diese Motivation greift zu kurz, denn
es kann mit ziemlicher Sicherheit davon
ausgegangen werden, dass auch in der
neuen Schule zumindest ein Fach wartet,
das die Rolle des Faches übernimmt, dem
man ausweichen wollte. Hier ist eine
Schlüsselqualifikation des Lebens gefragt:
„Durchbeißen“. Lernen ist mitunter eben
auch ein „harter Job“, dem man sich stellen
muss - egal, in welcher Schule.
„Ich wechsle, weil ich dem Lehrer A/der
Lehrerin B ausweichen möchte.“
Es gilt das soeben für das „Fach-
Ausweichen“ Gesagte analog.
„Ich wechsle, weil ich mir nicht sicher bin,
was ich tun soll.“
Das ist das schlechteste Wechselargument.
Nicht sicher zu sein, was man tun soll, ist
keine Schande! Es gehört mehr Mut dazu,
die Zweifel zuzugeben als zu verschweigen
und zu wechseln - ohne genau zu wissen,
warum. Ein Schüler/eine Schülerin sollte
dazu stehen, sich den Eltern und Freunden
rechtzeitig anvertrauen und möglichst viele,
zielgerichtete Gespräche führen und Informationen
einholen. Über die Monate der
Überlegungen und Diskussionen hinweg bildet
sich dann ein Meinungsbild, das eine
begründete Entscheidung ermöglichen sollte.
Es gilt die Faustregel: Bleibt die
Unsicherheit, bleiben die Zweifel, sollte die
Schule nicht gewechselt werden, wenn sich
der Schüler/die Schülerin in der Schule
grundsätzlich wohl fühlt. Denn die AHS-
Matura bietet eben als einzige Schulform
alle Optionen für die Zeit nach der Matura.
„Ich wechsle, weil ich nach einer BHS bessere
Berufschancen habe.“
Dies gilt dann, wenn nach der Matura kein
Studium angeschlossen wird. Nach einem
abgeschlossenen Studium - egal, ob Bachelor,
Master oder Doktorat - sind die Karten
wieder neu gemischt. AkademikerInnen mit
AHS-Matura haben beste Berufsaussichten,
viele bekannte Führungskräfte verfügen
über genau diesen Hintergrund.
„Ich wechsle, weil meine Eltern dies wollen.“
Eine Wechselentscheidung sollte Resultat
eines gemeinsamen, konsensualen Entscheidungsfindungsprozesses
sein und nicht von
den Eltern aufgezwungen sein. Während des
Prozesses kann es schon mal „rund gehen“,
die Meinungen können sich mehrmals ändern
- am Ende muss aber eine klare Entscheidung
stehen, die vom Schüler/der
Schülerin zu 100 % verstanden und getragen
wird. Ist das nicht der Fall, sind Probleme in
der neuen Schule vorprogrammiert.
„Ich wechsle in die HAK/HTL, weil ich
Wirtschaft/Technik studieren will.“
Eine Entscheidung für eine BHS mit einer
zukünftigen Studienwahl zu begründen ist
problematisch, da nur sehr wenige SchülerInnen
in der 4. Klasse mit einer spezifischen
Studienausrichtung tatsächlich etwas anfangen
können. Eine BHS-Wahl sollte primär
nicht mit einem Studium begründet werden,
da eine BHS-Entscheidung in erster
Linie eine frühzeitige Spezialisierung im
Rahmen einer Berufsausbildung darstellt.
Strebt man ein Studium an, ist die AHS eine
sehr gute Wahl, da nur die AHS-Matura alle
Optionen ohne Einschränkungen offenhält.
Es hat sich darüber hinaus gezeigt, dass
AHS-MaturantInnen zu den besten AbsolventInnen
technischer und wirtschaftlicher
Studienrichtungen zählen. Eine AHS-Matura
ist keine Einschränkung für technische oder
wirtschaftliche Studienrichtungen, im Gegenteil:
AHS-MaturantInnen können in diesen
Studien mit Sprachen-, Mathematik- und
allgemein mit „Analyse-/Konzipierungs-
Kompetenz“ stark punkten.
„Ich wechsle in eine BHS, weil ich Anfang 20
in das Berufsleben einsteigen möchte - da
kommt ein Studium nicht in Frage.“
Verbunden mit dem Wunsch, möglichst bald
berufstätig zu werden, war dieses Argument
bis vor kurzem durchaus nachvollziehbar.
Durch die „Titelreform“ („Bologna-Prozess“)
stellt sich die Situation allerdings verändert
dar. War bisher der erste akademische
Abschluss nach frühestens vier (Mag.) bzw.
fünf Jahren (Dipl.-Ing.) möglich, ist künftig
der erste Abschluss bereits nach drei Jahren
(Bachelor) möglich. Maturiert man also
beispielsweise mit 18 an einer AHS, kann
bereits mit 21 Jahren der erste akademische
Abschluss erworben und die Universität
oder die Fachhochschule verlassen
werden. Durch das mittlerweile sehr große
Angebot an Universitäten und Fachhochschulen
quer durch Österreich gibt es viele
attraktive Bachelor-Studienangebote.
Generell hat die Ablösung der „Zweiteilung
Diplomgrad + Doktorat“ (Mag. oder Dipl.-
Ing. und Dr.) durch die „Dreiteilung
Bachelor + Master + Doktorat“ den Vorteil,
dass nun auch österreichische akademische
Abschlüsse weltweit anerkannt werden,
wobei hier natürlich vor allem die
unmittelbaren Nachbarländer Österreichs
zu nennen sind. Das (ungerechtfertigte)
„Belächeln“ des österreichischen „Magister“
insbesondere in Deutschland wird also ein
Ende haben. Ein weiterer Vorteil liegt natürlich
darin, dass man nach einem Bachelor -
soferne man weiterstudieren möchte - auch
ein Master-Studium wählen kann, das an
einer anderen Universität/ Fachhochschule
angeboten wird und in eine andere
Richtung geht, die zunächst mit dem
Bachelor-Studium eingeschlagen wurde.
Dies ist ein klarer Gewinn an Flexibilität und
Durchlässigkeit im akademischen Bildungswesen,
auch wenn es an der einen oder
anderen Bildungseinrichtung noch Anlaufschwierigkeiten
beim Umstieg vom zwei- auf
das dreistufige Ausbildungswesen gibt.
Nachdem mögliche „Entscheidungsfehler“
dargestellt wurden, stellt sich die Frage,
wann ein Wechsel nun angebracht ist.
Wenn sich schon einige Zeit vor dem Ende
der vierten Klasse eindeutige Begabungen
bzw. offensichtliche Interessen herausgebildet
haben (zB im technischen Bereich),
die in einer BHS am besten weiterentwickel
werden können, ist ein Wechsel in eine BHS
eine gute Wahl, wenn der geplante Wechsel
das Ergebnis eines klaren Entscheidungsprozesses
ist und ein Studium zwar nicht
ausgeschlossen, aber auch nicht angestrebt
wird. Eine BHS wird oftmals auch im
Zusammenhang mit einem familiär-unternehmerischen
Umfeld gewählt, das der
Schüler/die Schülerin von Kindesbeinen an
aus „eigenem Miterleben“ kennt und daher
auch relativ gut einschätzen kann.
Ist hingegen diese Eindeutigkeit nicht gegeben,
bestehen nachhaltig Zweifel und
möchte man sich vor allem hinsichtlich
zukünftiger Optionen nach der Matura nicht
einschränken lassen und die Vorteile einer
breiten Allgemeinbildung nutzen, ist die
AHS die beste Wahl.
Natürlich darf auch die Persönlichkeitsstruktur
des Schülers/der Schülerin nicht
außer Acht gelassen werden. Hier ist vor
allem die „Sensibilität“ angesprochen. Es
ist keine Schande, sensibel zu sein oder als
sensibel zu gelten, im Gegenteil: Die
Geschichte zeigt, dass es die sensiblen
Charaktere sind, die die Welt - sei es im
Kleinen oder im Großen - zum Besseren zu
verändern vermögen. Es muss gemeinsam
überlegt werden, in welcher Schule an welchem
Ort dieser Sensibilität am besten
Rechnung getragen werden kann.

JHV des Elternvereins
am 1. Dezember im Brucknergym
von Renate Kinschner
Nach der Begrüßung durch die Schulleiterin,
Frau Dir. Kölblinger, berichtete der Obmann
des Elternvereins, Herr Dr. Sikora, über die
Tätigkeit im abgelaufenen Jahr und die
Übergabearbeiten vom alten auf den neuen
Vorstand. Er erläuterte im Detail die Ziele
und Aufgaben des Elternvereins wie folgt:
- Mitarbeit im SGA (Schulgemeinschaftsausschuss)
- finanzielle Unterstützung für sozial
schwache Familien
- allgemeine Unterstützung der Schule
- Herausgabe der Zeitschrift
„Bruckner aktuell“
- Begleitung der Umsetzung der gesetzlichen
Rahmenbedingungen
- Nachwuchsarbeit für den Vorstand
- Steigerung der Mitgliederzahl im
Elternverein
- Vortrag mit Top-Vortragendem/
Vortragender im Rahmen der JHV
- Einbringen der jeweiligen persönlichen
Netzwerke zum Nutzen der Schule.
Ein weiteres Ziel ist die organisatorische
Verbesserung insbesondere des Zahlungsverkehrs.
Der Kassier, Herr Mag. Haidinger, berichtete
über die Kassastände und die durch die verzögerte
Übergabe verspätet eingezogenen
Spindmieten und Mitgliedsbeiträge des
Schuljahres 2007/08. Er ersucht darum,
geänderte Kontoverbindungen umgehend
unter elternverein.kassier@gmx.at zu melden,
da nicht erfolgreiche Abbuchungen
und Rückleitungen erhebliche Kosten verursachen.
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Frau Renate Kinschner wurde statt der
zurückgetretenen Frau Roswitha Itzlinger
als Obmann-Stellvertreterin und neues
SGA-Mitglied gewählt. Mit Herrn Mag.
Walter Winetzhammer wurde ein weiterer
Beirat im Sinne der „Nachwuchsarbeit“
gewählt und als neues stv. Mitglied des
SGA Herr Dr. Josef Schachner-Nedherer.
Nach dem Vereinsteil hielt Herr o. Univ.-
Prof. Dipl. Ing. Dr. Wolfgang Pree, einen
sehr interessanten Vortrag zum Thema
„Studium im Umbruch“, der insbesondere
den „Bologna-Prozess“ (Titel-Reform
Bachelor, Master, PhD) und den Vergleich
„Studieren in Europa vs. USA“ zum Inhalt
hatte. Den Vortrag können Sie auf
http://cometo.eduhi.at/Elternverein unter
Jahreshauptversammlung downloaden.
Herr Dr. Pree, Jahrgang 1964, studierte
Informatik an der Universität Linz, promovierte
sub auspiciis praesidentis und ist
Autor einer Reihe deutsch- und englischsprachiger
Bücher. Nach jahrelangen
Aufenthalten in den USA und Deutschland
ist er nun Professor für Informatik an der
Universität Salzburg.
Beim köstlichen Buffet der SchülerInnen
der 7. Klassen konnten sich die Besucher
noch austauschen.
Bilder unten
1 OStR Prof. Mag. Elisabeth Kölblinger
2 o. Univ.-Prof. Dipl. Ing. Dr. Wolfgang Pree
3 Hon.Prof. Dipl.Ing. Mag. Dr. Hermann Sikora
4 Mag. Christian Haidinger
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Bisher wurde das Fach von Frau
Mag. Stelzer (Studium der Germanistik,
Pädagogik, Psychologie,
Philosophie; Ausbildung am
Montessori-Institut, Mutter zweier
Töchter, 17 und 19 Jahre alt) und
Frau Mag. Prast (Studium der
Anglistik und Geschichte; Diplomierter
Holistischer Lerncoach am
Institut für angewandte Heilpädagogik,
Mutter einer 14 Jahre
alten Tochter) unterrichtet. Ab
nächstem Schuljahr werden wir
noch Verstärkung bekommen und
somit zu dritt im Team arbeiten.
BUCHTIPPS
für Interessierte und Ratsuchende
zum Thema Erziehung:
Rudolf Dreikurs/Vicki Soltz: Kinder
fordern uns heraus. Verlag Klett-Cotta.
Maria Montessori: Kinder sind anders.
dtv/Klett-Cotta.
Jan-Uwe Rogge: Kinder brauchen
Grenzen. Verlag Rowohlt.
Jan-Uwe Rogge: Pubertät. Loslassen
und Haltgeben. Verlag Rowohlt.
Jesper Juul: Das kompetente Kind.
Verlag Rowohlt.
Jirina Prekop: Der kleine Tyrann.
Welchen Halt brauchen Kinder? dtv.
Francoise Dolto: Alltagsprobleme mit
Kindern und Jugendlichen. Das Standardwerk
unter den Elternratgebern.
Verlag Beltz/Quadriga.
Francoise Dolto: Kinder stark machen.
Die ersten Lebensjahre. Verlag Beltz.
Soziales Lernen
Hilf mir, es selbst zu tun
von Mag. Sylvia Stelzer
Seit dem Schuljahr 2001/02 gibt es am
Brucknergymnasium das Unterrichtsfach
Soziales Lernen, das in den ersten Jahren
Lernen lernen geheißen hat. Die Grundidee
war, den Schülerinnen und Schülern der
ersten Klassen eine Ein- und Umstiegshilfe
in das Gymnasium zu bieten. Einerseits
geben wir Hilfe im Bereich der Lernkompetenz,
andererseits unterstützen wir
die Arbeit der Klassenvorstände, damit das
soziale Gefüge der neuen Klassengemeinschaft
noch besser gedeiht.
Ausgangspunkt der Überlegungen war die
Aufforderung eines Kindes, die die berühmte
italienische Pädagogin Maria Montessori
zitiert: „Hilf mir, es selbst zu tun!“ Ein Kind,
das kompetent ist, seine Arbeiten alleine zu
bewältigen, die Anforderungen, die an es
gestellt werden, selbst zu bewältigen, wird
sich dadurch stark und lebenstüchtig fühlen.
Eltern, die ihren Kindern alles abnehmen,
sie vor allen Forderungen der Schule
und des Umfeldes beschützen wollen, tun
ihrem Kind nichts Gutes. Erst wenn ein Kind
merkt und erfährt, dass es Kraft und
Fähigkeiten in sich hat, dass es dem Leben
gewachsen ist, fühlt es sich gut und kann
Selbstbewusstsein entwickeln. Das heißt
natürlich nicht, dass man es im Stich lassen
soll oder sich nicht um es kümmern soll.
Nein, abgelehnt wird die überbehütende,
überfürsorgliche Pädagogik, die dem Kind
nicht zutraut, etwas selbst und gut erledigen
zu können. Zur Verstärkung meiner
Worte folgendes Zitat aus dem empfohlenen
Buch von Dreikurs/Soltz an:
Wir können unsere Kinder nicht vor dem
Leben beschützen. Die Kraft und der Mut,
mit dem wir als Erwachsene die Schläge des
Lebens empfangen, sind während der
Kindheit entwickelt worden. Damals haben
wir gelernt, sie in Kauf zu nehmen und weiterzumachen.
Wenn wir hoffen, unsere
Kinder zu einer mutigen Bejahung des
Lebens zu bringen, wenn wir hoffen, sie die
Befriedigung zu lehren, die aus der Überwindung
von Schwierigkeiten kommt, und ihre
Fähigkeit zu stärken, das zu tun, was als
nächstes getan werden muss, müssen wir
uns den Genuss des Mitleids verwehren.
Wir müssen zuerst die Gefahren des Mitleids
erkennen, zu dem wir in unserer Gesellschaft
neigen, um unseren ersten Impuls zu
unterdrücken und dann unser Mitgefühl und
unser Verständnis dadurch zu äußern, dass
wir das Kind in seinem Kummer genauso
unterstützen wie in seiner mutigen Suche
nach dem Weg vorwärts. Das heißt auf keinen
Fall, das Kind seinen Schwierigkeiten zu
überlassen. Im Gegenteil, wir sammeln
unsere Kräfte, um es genauso zu unterstützen
wie einen Erwachsenen, der in der
Patsche sitzt. (aus dem 27. Kapitel)
Das Ziel ist, dass die Schülerinnen und
Schüler lernen, sich ihre Arbeit für das
Gymnasium einzuteilen, zu organisieren
und dass sie das Lernen lernen. Seit einem
Jahr wird auch eine Stunde dazu genützt,
um die Erledigung der Hausübungen zu
betreuen.
Natürlich soll über diese Fähigkeit zur
Leistung nicht der Blick dafür verloren
gehen, dass die Kinder sich in der ersten
Klasse in einem neuen sozialen Umfeld bewegen.
Neue Klassenkameraden, Freundschaften
und Streitereien, Rivalitäten und
Rangkämpfe, neue Erfahrungen mit
Leistung und Versagen fordern sie enorm.
Um auch diesen Bereich aktiv zu unterstützen,
bieten wir Interaktionsübungen zur
Reflexion der eigenen Person sowie der
Beziehungen in der Klasse.

Das Jugendrotkreuz
im Brucknergymnasium
von Mag. Renate Singer
Seit 1922 gibt es nun das Österreichische
Jugendrotkreuz. Damals waren die Hauptaufgaben
die Verteilung ausländischer
Spenden und die Organisation der amerikanischen
Kinderausspeisung vor allem in
Wiener Schulen. In der Nachkriegszeit des
2. Weltkrieges, als sich das ÖJRK an den
Schulen langsam wieder formierte, stellten
sich SchülerInnen und LehreInnen gemeinsam
der Not und dem Leid der Nachkriegszeit
entgegen. Schon in den 50er-Jahren
wurde das Tätigkeitsfeld auf das Kurswesen
sowie die Verkehrserziehung ausgeweitet
und so kamen im Laufe der Zeit immer
neue Aufgaben hinzu. Not und Leid wird
auch heute noch vom ÖJRK bekämpft,
wenn auch Not und Leid in anderen
Formen. Die HIV/AIDS peergroup education
ist eine Form davon. SchülerInnen, die
eine gezielte Ausbildung absolviert haben,
thematisieren das heikle wie heiße Thema
AIDS und Sexualität mit Gleichaltrigen und
leisten somit wertvolle Präventivarbeit.
Auch in unserer Schule ist das Jugendrotkreuz
gut aufgestellt. Die HIV/AIDS
peergroup ist ausgebildet und arbeitet mit
Gewaltpräventionskurs in der 3E
Erfahrungsbericht aus der Sicht eines Schülers
Jakob Zethofer, 3E
Wir, die 3E, machten einen Kurs in Gewaltprävention.
Der Kurs dauerte vier Einheiten
und wurde von den Trainerinnen Andrea
und Janine geleitet. In jeder Stunde lernten
wir etwas und übten es anschließend ausführlich.
Am ersten Tag zeigen Andrea und
Janine uns im Turnsaal, wie wir uns mithilfe
von Handflächenstößen gegen Angreifer
verteidigen können. In der nächsten Stunde
lernten wir, uns mit unserer Stimme zu wehren
und uns Zeugen zu verschaffen, indem
wir laut schreien, was uns der Angreifer tun
will. Erst nach mindestens dreimal schreien
dürfen wir uns mit Gewalt wehren. In der
dritten Stunde erfuhren wir, dass wir immer
mit den Händen außerhalb der Hosentaschen
und breitbeinig stehen sollen, damit
wir uns sofort wehren können und dass wir
ernst schauen müssen, denn Lachen oder
Grinsen schreckt den Angreifer nicht ab. In
der vierten Einheit spielten wir Rollenspiele
und lernten, wie wir uns verteidigen müs-
sen, wenn uns jemand „umarmen „oder
uns das Geld wegnehmen will. Andrea und
Janine erklärten uns außerdem, dass wir
einer Person alles geben müssen, was sie
verlangt, wenn sie eine Waffe hat oder in
einer Gruppe angreift, da damit nicht zu
spaßen ist. Außerdem zeigten sie uns, dass
man, wenn man aufrecht steht und den
Kopf erhoben hat, nicht so leicht zum Opfer
wird. Ich bin überzeugt, dass wir uns jetzt
erfolgreich gegen Mobbing wehren können.
Erfahrungsbericht aus der Sicht der Klassenvorständin
Mag. Petra Loidl, KV der 3E
Im 3. Jahr werden die SchülerInnen wieder
in neue Klassenverbände eingeteilt, was
meist zu Beginn zu Spannungen und Auseinandersetzungen
führen kann, da jeder
Einzelne seinen Platz in der neuen Gruppe
erst finden muss. Auch in der 3E gab es
anfänglich einige Reibereien unter den
Schülern, was ich zum Anlass nahm, einen
so genannten „Gewaltpräventionskurs“
durchzuführen. Ich erhoffte mir davon, dass
die Schüler lernen, sich gegenseitig mehr
den SchülerInnen der 4. Klassen. Auch zur
Unterstützung gewaltfreier Konfliktbewältigung
bietet das JRK eine peer-Ausbildung
an. Der Einsatz von geschulten peers ist in
diesem Bereich auch in unserer Schule
angedacht.
Bei den Elternsprechtagen sorgen Jugendliche
für das leibliche Wohl und spenden
Teile des erwirtschafteten Geldes an das
JRK. Auch mit dem Verkauf von Grußkarten
zu Weihnachten und im Frühling werden
Projekte des Jugendrotkreuzes unterstützt.
Erste Hilfe-Kurse finden im Brucknergym
große Nachfrage. Grundsätzlich wird angestrebt,
allen SchülerInnen der 4. Klassen in
einem 8-stündigen Kurs lebensrettende
Sofortmaßnahmen beizubringen, sowie den
Klassen der Oberstufe in einem 16-stündigen
Grundkurs eine noch umfassendere
Erste Hilfe-Ausbildung zukommen zu lassen.
Alleine in diesem Schuljahr fanden bereits
6 Kurse mit insgesamt 100 teilnehmenden
SchülerInnen statt.
In diesem Rotkreuz-Sinne versuchen wir,
den SchülerInnen auch hier etwas fürs
Leben mitzugeben.
zu respektieren und Konflikte friedlich zu
lösen.
Der Kurs war in fünf Stufen aufgebaut und
reichte von der aktiven Selbstverteidigung
im Falle eines Angriffes (Stufe 5) bis zum
selbstbewussten Auftreten eines Einzelnen,
um einen möglichen Angriff im Vorfeld
abzuwehren (Stufe 1). Der Kurs war sehr
praktisch ausgerichtet, und die Schüler trainierten
zielorientierte Verhaltensweisen in
Form von Partnerübungen.
Die Schüler lernten zu verstehen, dass man
es nicht zulassen muss, selbst zum Opfer
zu werden. Sie haben gelernt, dass sie
nicht hilflos den Aggressionen anderer ausgeliefert
sind, sondern durch selbstbewusstes
Auftreten Akzeptanz und Respekt bei
ihrem Gegenüber erreichen können.
Im März finden nochmals zwei Stunden
statt, um Erfahrungen auszutauschen und
Gelerntes zu vertiefen.
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Lehrausgang Rathaus
Besuch beim Bürgermeister
von Christine Martschin, 3C
Am 10. Oktober unternahmen wir, die 3C,
einen Lehrausgang in das Rathaus Wels.
Dort besuchten wir den Welser Bürgermeister
Dr. Peter Koits, welcher sich eine
dreiviertel Stunde Zeit für uns nahm. Die
Fragestunde war sehr interessant, besonders
die vielen politischen Fragen, die wir
Herrn Koits stellten. Viel zu schnell mussten
wir diese aufschlussreiche „Sitzung“
unterbrechen, denn als Bürgermeister einer
so großen Stadt hat man auch anderen
Pflichten nachzugehen. Eine seiner Angestellten
führte uns anschließend durch das
Rathausgebäude. Einige unserer Stationen
waren die Einlaufstelle, das Standesamt
und der Trauungssaal. Anschließend
besuchten wir das Passamt und die
Meldestelle. Die meiste Zeit verbrachten
wir aber in der Umweltabteilung. Dort
wurde uns unter anderem erklärt, wie das
Magistrat Wels versucht, die Stadt und ihre
Einrichtungen sauber zu halten. Diese interessanten
Stunden im Rathaus werden wir
hoffentlich nie vergessen.
Vortrag „Fair Trade“
in der Welser Stadthalle
von Lion Bieler und Wolfgang Haslinger, 4N
Am 20. Jänner besuchten wir gemeinsam
mit anderen 3. und 4. Klassen einen Multimedia-Vortrag
der Plattform „Footprint“.
Das Thema war Fairtrade und der ökologische
Fußabdruck, den jede/r von uns auf
der Erde hinterlässt. Der Moderator (ein
steirischer Biobauer mit deutschen
Wurzeln) zeigte uns Interessantes und
Schockierendes über die Ungerechtigkeit
Talenteförderkurs 1 - 3 (Russisch)
von Mag. Martina Hosner
Eine Woche vor Weihnachten wurden wir im
Rahmen der Russischkurse an unserer
Schule von der in Wien lebenden Russin,
Mascha, mit typischen Köstlichkeiten aus
ihrer Heimat verwöhnt.
Die 27-jährige Tierärztin aus Moskau kredenzte
zu den Klängen russischer Popmusik
einen Salat „______“, der vom französischen
Koch „Olivier“ in Russland erfunden
der Verteilung der Güter und des Reichtums
auf unserer Erde. Wir erfuhren, dass in
Europa mehr als dreimal so viel Rohstoffe
und Landflächen verbraucht werden, als
jedem Erdenbürger zustehen würde. Durch
die wirtschaftliche Notlage in Ostafrika wird
Europa in den nächsten Jahren eine
„Flüchtlingsinsel“ werden.
Im Anschluss an den Vortrag diskutierten
Priyatnogo appetita!
wurde. Außerdem gab es die russische
Nationalsuppe, „Borschtsch“ (____), mit
einem Petersilie-Dille-Gemisch und
_______ (Smetana=Sauerrahm) garniert.
Die wohl ungewohnt schmeckende Rote-
Rüben-Suppe war, wie von unserer
Professorin erwartet, nicht jedermanns
Sache, aber laut der Meinung manch mutiger
VorkosterInnen „OK“. Als versöhnlichen
Zukunft ist die Zeit, in der du bereust,
dass du das, was du heute tun kannst,
nicht getan hast.
Chinesische Weisheit
wir mit dem Moderator über verschiedene
Produkte, die wegen Sparmaßnahmen in
der Produktion mehrmals um den gesamten
Erdball geschickt werden, zum Beispiel
Jeans oder T-Shirts.
Die Multimediashow war sehr interessant
und lehrreich. Weitere Info findet man unter
www.footprint.at
Abschluss servierte uns Mascha ein „echt?
russisches Wässerchen“…
Mit dabei waren auch SchülerInnen aus
dem WRG Wels, die seit September das
WPG Russisch besuchen.
Alles in allem, eine gelungene Abwechslung
zum Schulalltag!
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Philosophiewettbewerb
Essayisten
von Prof. Roland Luft
Aus den Händen von Renate Kinschner
empfingen vier Schüler der achten Klassen
ein Präsent des Elternvereines für ihre
Teilnahme am Essay-Wettbewerb in
Philosophie. Jeder der jungen Philosophen
verfasste je einen Essay, als Themen dienten
Zitate berühmter Denker wie Sokrates,
Immanuel Kant, Albert Schweitzer oder
Erich Fromm. Österreichweit nahmen etwa
600 SchülerInnen teil.
Wir gratulieren den Teilnehmern sehr herzlich
und wünschen eine interessante
Lektüre von Erich Fromms „Haben oder
Sein“!
Detaillierte Informationen zur Philosophie-
Olympiade finden Sie unter
http://www.philolympics.at
Foto: v.l.n.r.
Renate Kinschner, Aaron Bruckmiller (8N),
Tobias Wiesmeyr (8N), Laurenz Pichler (8N),
Prof. Sylvia Stelzer, Prof. Roland Luft,
Christopher Stieger (8B)
Biber der Informatik
Herausragende Leistungen
von Mag. Walter Huber
Der „Biber der Informatik“ ist ähnlich dem
„Känguru der Mathematik“ ein in mehreren
Ländern im selben Zeitraum durchgeführter
Wettbewerb (http://www.biber.ocg.at). Er
dient in erster Linie der Förderung des
Interesses an der Informatik und wird üblicherweise
während des Unterrichts am
Computer über das Internet abgewickelt.
Der Bewerb soll vor allem als Spaß mit
Rätselcharakter motivieren und keinesfalls
als Test angesehen werden. Die Fragen
werden daher in erster Linie aufgrund ihrer
Faszination für das Fach ausgewählt und
sind auf Altersgruppen (Benjamin: 5. bis 8.
Schulstufe, Junior: 9. bis 10. Schulstufe,
Senior: 11. bis 13. Schulstufe) und nicht auf
den Unterrichtsstoff abgestimmt. Beim Bewerb
müssen in 40 Minuten 18 Fragen (6 in
je 3 Schwierigkeitskategorien) in beliebiger
Reihenfolge bearbeitet werden müssen.
Im Zuge des Pflichtfaches Informatik (5. Kl.),
sowie der unverbindlichen Übung Informatik
(3.+4. Kl.) nahmen heuer erstmals auch
Schüler unserer Schule an diesem Bewerb
teil. Die in den Kategorien Benjamin und
Senior antretenden Schüler wagten sich
ohne spezielle Vorbereitung an den „Biber“
heran. Die Ergebnisse waren dementsprechend
unterschiedlich.
In der Kategorie Benjamin sorgten Christian
Schuster (4N) und Martin Wiespointner (4D)
mit ihren herausragenden Leistungen für
Furore. Mit 200 von 216 möglichen
Punkten belegten beide österreichweit den
3. Rang, in Oberösterreich sogar Platz 2
und waren somit auch die Besten unserer
Schule.
Christian Schuster: Der Wettbewerb hat viel
Spaß gemacht, da mir Aufgaben dieser Art
immer schon gut gefallen haben. In der
Altersklasse „Benjamin“ haben die meisten
Fragen zwar mit Informatik zu tun, aber es
wurde kein genaues Fachwissen gefragt. Die
meisten der zwölf Fragen waren Logikfragen
da noch kein Informatikunterricht vorausgesetzt
wurde.
Martin Wiespontner: Der Test bestand aus
leicht verständlichen Fragen. Die Voraussetzung
für die Beantwortung war großteils
logisches Denkvermögen. Ich fand das Quiz
super, die Beantwortung der Fragen ist mir
sehr leicht gefallen. Die zur Verfügung stehenden
40 Minuten haben mir zur Beantwortung
der Fragen vollkommen gereicht.
Herzlichen Glückwunsch unseren beiden
talentierten Informatikern!
Die Besten beim „Biber der Informatik“:
von links: Christian Schuster 4N und
Martin Wiespointner 4D
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oben:
Transportable Gärten - Symbol für modernes
Nomadentum
„Ein Platz zum Träumen“, fanden die
SchülerIinnen der 3E
rechts:
Beim anschließenden Workshop
Natur und Kunst
Exkursion BU/BE ins Lentos
von Mag. Martina Schweighofer und Mag. Birgit Schuster
Anregungen, den Blick auf Randzonen, auf
Unkraut und das Ausgegrenzte in Natur und
Gesellschaft zu lenken, holte sich die 3N im
Jänner im Lentos. Hier waren Exponate der
international renommierten Künstler-
Forscher, Lois und Franziska Weinberger zu
sehen. Deren beiläufig, poetisch wirkenden
Eingriffe in die Natur geben „Unkraut“
Raum und thematisieren das Verhältnis
Mensch/Natur. In der Führung war von den
Packerlaktion
4B im Einsatz
von Mag. Markus Scholz.
Im November widmete sich die 4B mit großem
Eifer der „Packerlaktion“. Wie schon in
vergangenen Jahren wurden für bedürftige
ukrainische Kinder Pakete gepackt, die
dann am 3. 12. von der oö. Landlerhilfe
abgeholt wurden.
SchülerInnen Nachdenken über und im
anschließenden Workshop Gestalten mit
Natur gefragt.
Für die letzte Schulwoche ist eine
Fortsetzung der Zusammenarbeit BU und
BE im Schulgarten geplant. Hier sollen die
Schüler/innen ihre Wahrnehmung der
Natur und ihren Respekt vor der Natur
künstlerisch ausdrücken.
Die 4B-Klasse bewarb diese Aktion mit viel
Engagement in der Schule, nahm die
Pakete entgegen und half bei der
Verladung. Insgesamt konnten 162 Pakete
auf die Reise geschickt werden.

Interview
Frau Dr. Mooseder-Spelitz
von Hon.-Prof. Dipl.-Ing. Mag. Dr. Hermann Sikora
Frau Dr. Mooseder-Spelitz ist
Chefjuristin der Technologie- und
Marketingsgesellschaft (TMG) des
Landes OÖ.
Wie sehen Sie den Nutzen einer AHS-
Matura?
Eine gute Ausbildung ist auch in unserer
Zeit der fortschreitenden Spezialisierung
wichtig. Sie vermittelt ein Weltbild auf der
Grundlage anerkannter Werte und schafft
so die Basis für jede Weiterbildung in praktischer
oder theoretischer Form. Den Absolventen
der AHS stehen durch ihre breite
Vorbildung alle Studienrichtungen und
Ausbildungsmöglichkeiten offen. Auf dieser
umfassenden allgemeinen Grundlage können
auch spezielle praktische Ausbildungen
relativ leicht nachgeholt werden. Damit
sind alle Berufschancen gewahrt.
Was möchten Sie jungen Frauen, die vor
einer Studienwahl stehen, besonders
ans Herz legen?
Grundsätzlich sollte keine Studienrichtung
ausgeschlossen werden. Frauen haben in
der Zukunft auch Chancen in Berufen, die
früher Männern vorbehalten waren, weil sie
unter Umständen besondere Fähigkeiten
mitbringen, die insbesondere auch im
Bereich des Einfühlungsvermögens liegen.
Je nach Lebensplanung sollten junge
Frauen auch die Vereinbarkeit von Familie
und Beruf im Auge behalten, was übrigens
auch für Männer gilt.
Warum haben Sie sich für das Studium
der Rechtswissenschaften entschieden?
Das Zusammenleben der Menschen ist
ohne fundierte Rechtsordnung und deren
Kenntnis kaum denkbar. Durch das Studium
der Rechtswissenschaften und die Ausübung
eines entsprechenden Berufes
schien es mir möglich, einen Beitrag zum
Gelingen der Gesellschaft zu leisten. Diese
Möglichkeit beginnt im Bereich der Familie
und setzt sich über die kleineren
Gemeinschaften bis hin zur Tätigkeit im
Staat fort. Somit ist in den juristischen
Berufen besonders auch für Frauen ein
breites Betätigungsfeld gegeben.
Könnten Sie uns Ihren derzeitigen
Arbeitsbereich/Ihre Verantwortlichkeiten
kurz beschreiben?
Zu meinem Arbeitsbereich gehört die rechtliche
Beratung von Unternehmen der TMG-
Gruppe, insbesondere der jeweiligen
Geschäftsführung. Ich begleite aber auch
Aufsichtsratssitzungen und Generalversammlungen
der Gesellschaften. Somit ist
das Gesellschaftsrecht für mich ein zentraler
Rechtsbereich. Auch im Bereich des
Privat- und Unternehmensrechts im wei-
testen Sinn habe ich die Möglichkeit, insbesondere
durch Vertragserstellungen und
-prüfungen sowie durch Rechtsberatung und
Erstellung kurzer Rechtsgutachten einen
Beitrag zu leisten. Da es sich bei der OÖ.
Technologie- und Marketinggesellschaft
m.b.H. aufgrund ihrer Gesellschafterstruktur
und ihres Aufgabenbereichs um
einen öffentlichen Auftraggeber handelt,
ergeben sich auch im öffentlichen Recht,
insbesondere im Verwaltungsrecht bzw.
Europarecht, interessante Fragen.
Was ist für Sie das besonders
Spannende an Ihrem Beruf?
Ich habe immer wieder die Möglichkeit, an
der Lösung von interessanten und oft auch
anspruchsvollen Rechtsfragen mitzuwirken.
Es ist mir immer ein besonderes Anliegen,
für die reibungslose Abwicklung von
Projekten in rechtlicher Hinsicht Sorge zu
tragen und dadurch zu ihrem Gelingen beizutragen.
Mein Arbeitsgebiet eröffnet mir
aber auch eine wirtschaftliche Perspektive,
die über die rein juristische Tätigkeit hinausgeht.
Besonders interessant an meiner
Tätigkeit ist, dass sie nicht in einer engen
Spezialisierung mündet, sondern allumfassende
juristische Aspekte aufweist. Dies
stellt eine bleibende Herausforderung dar.
Sie tragen auch einen internationalen
Abschluss, den „LL.M.“ - was verbirgt
sich dahinter?
Der Titel „LL.M.“ bedeutet „Master of
Laws“. Zur Erreichung dieses Titels habe
ich ein Post-Graduate-Studium im Bereich
des Europarechts absolviert. Durch den EU-
Beitritt Österreichs ergibt sich ein immer
größerer unmittelbarer Anwendungsbereich
des EU-Rechts sowie ein immer stärkerer
Einfluss desselben auf unser nationales
Recht. Durch meine Ausbildung wollte ich
dieser Entwicklung Rechnung tragen.
Die TMG ist eine Standort- und Innovationsagentur
des Landes Oberösterreich.
Seit 1991 hat sie 477 Projekte betreut und
dadurch in Oberösterreich 13.182 Arbeitsplätze
geschaffen. Sie gestaltet die oberösterreichische
Standort- und Innovationspolitik
und dient Unternehmen als zentrale
Kontaktstelle („one-stop-shop“) für Betriebsansiedlungen
in Oberösterreich.
Zu den Geschäftsbereichen der TMG zählen
u.a. auch Innovation und Technologie. In diesem
Sinne ist sie auch Haupteigentümer des
Education Highways (EDUHI), eines in
Schulen in ganz Österreich bekannten
Technologieproviders, der u.a. Projekte wie
„EDUMOODLE“ oder „Bildung:TV“ gemeinnützig
durchführt.
Können Sie Beruf und Familie vereinbaren?
Die Vereinbarung von Beruf und Familie ist
nicht immer einfach. Dank der Hilfestellung
durch den Staat (Kindergarten, Hort, etc.)
und der Unterstützung meiner Eltern bei
der Betreuung meiner Tochter gelingt es
mir, den Anforderungen meiner Familie einigermaßen
gerecht zu werden.
Jetzt noch eine fachliche Frage: Was ist
gegenwärtig die größte Herausforderung
im Bereich der Rechtswissenschaften?
Zu den größten Herausforderungen im
Rechtsbereich gehört meines Erachtens,
der zunehmenden Verrechtlichung Einhalt
zu gebieten, um einen gewissen Spielraum
für die Menschen zu erhalten. Ein besonderes
Augenmerk sollte meiner Ansicht nach
der Übersichtlichkeit und Klarheit der
Gesetze gewidmet werden, um das
Vertrauen der Bürger in den Rechtsstaat zu
erhalten. Dabei geht es auch darum, eine
angemessene Bewertung der verschiedenen
Rechtsgüter zu bewahren. Die Fragen
der Grundrechte dürfen bei dieser
Betrachtung angesichts des technischen
Fortschritts - man denke etwa an die
Gentechnik oder Kommunikationstechnologie
- nicht ausgeklammert werden.
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