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Hinweis Bei dieser Datei handelt es sich um eine Wissenschaftliche Hausarbeit, die im Bereich Lehramt am Fachbereich Chemie der Uni Marburg verfasst wurde. Weitere Hausarbeiten können auf der Seite www.chids.de unter http://www.chids.de/veranstaltungen/wiss_hausarbeit.html eingesehen und heruntergeladen werden. Zudem stehen auf der Seite www.chids.de weitere Versuche, Lernzirkel und Experimentalvorträge bereit. Dr. Ph. Reiß, im Januar 2007
Vorwort ......................................................................................................................................5 1 Allgemeine Betrachtungen zu den Behinderungsformen ..............................................8 1.1 Zur Geschichte der Blinden und Sehbehindertenpädagogik in Europa......................8 1.2 Blind sein - Was heißt das eigentlich? ......................................................................13 1.3 Allgemeine didaktische und methodische Betrachtungen .........................................16 1.4 Die Braille-Schrift.....................................................................................................24 1.5 Hilfsmittel zur Erstellung und Erfahrung taktiler Medien........................................28 2 Der Chemieunterricht der gymnasialen Oberstufe in Blindenschulen......................32 2.1 Die Carl-Strehl-Schule in Marburg ..........................................................................32 2.2 Die Lerngruppe .........................................................................................................36 3 Hilfsmittel zur Umsetzung des Chemieunterrichts in Blindenschulen ......................38 3.1 Der computergestützte Unterricht.............................................................................38 3.2 LiTeX – Eine Formelvorlage für MS-Word...........................................................47 4 Spezielle Hilfsmittel für Blinde im Chemieunterricht .................................................60 4.1 Die Chemieschrift auf Basis des Braille-Schriftsatzes..............................................60 4.2 Das Optophon und der ColorTest .....................................................................70 5 Neue didaktische und methodische Konzepte ..............................................................73 5.1 Ein Molekülmodell für blinde und sehbehinderte Schüler ........................................73 5.2 Das Periodensystem der Elemente (PSE) .................................................................89 6 Eine Einführung in die Organische Chemie.................................................................96 6.1 Die Organische Chemie der gymnasialen Oberstufe in 11/2....................................97 6.2 Der wissenschaftsorientierte Ansatz .........................................................................99 6.3 Der phänomenologische Ansatz..............................................................................100 6.4 Einführung in die Organische Chemie für Blinde und Sehbehinderte....................100 7 Erste Stunde: Historische Entwicklung der Organischen Chemie...........................102 7.1 Der Unterrichtsentwurf der ersten Stunde ..............................................................103 7.2 Didaktische und methodische Betrachtung der ersten Stunde................................108 8 Zweite Stunde: Die Chemie der Kohlenstoffverbindungen......................................113 8.1 Der Unterrichtsentwurf der zweiten Stunde............................................................113 8.2 Didaktische und methodische Betrachtung der zweiten Stunde..............................120 2
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Louis Braille und die Entwicklung d
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