Biochemie und Biotechnologie in der Schule: Hubertus ... - ChidS

6 Biotechnologie in der Schulpraxis
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Zusammenhang kennen und können die Standpunkte der Wissenschaft und der
menschlichen Ethik besser begreifen.
Der „Blue Genes“ Experimentierkoffer gibt hier einen Ansatz wie man in der
Schule grundlegende biotechnologische Arbeitsweisen unterrichten kann.
Wie ich bereits im vorangegangenen Abschnitt erläutert habe, konnte ein
Projekttag zu dem Thema „Biotechnologie - Arbeiten mit dem „Blue Genes“
Experimentierkoffer“ mitbetreut werden. Dabei stand besonders die Resonanz
der Schüler im Vordergrund. Man konnte zu dem eindeutigen Schluss kommen,
dass den Schülern der Projekttag außergewöhnlich viel Spaß bereitet hat und
dass sie über eine Zeitspanne von beinahe 11 Stunden stets hochmotiviert und
konzentriert mitgearbeitet hatten. Nach Rücksprache mit dem zuständigen
Lehrer viel außerdem auf, dass selbst sonst eher ruhige und desinteressierte
Schüler sehr viel Engagement an den Tag legten. Das ist insofern erfreulich,
dass man offensichtlich mit praktischer Arbeit wesentlich mehr Schüler
ansprechen und aktivieren kann. Ebenso war es auch eine Erfahrung wert, zu
beobachten, dass die Schüler beinahe den gesamten Projekttag selbst
organisierten. Die Lehrer stellten im wesentlichen zwei „Experten“ dar, die nur
mit einbezogen wurden, wenn die Schüler ein Problem nicht selbst lösen
konnten. Diese selbstständige Arbeits- und Organisationsleistung fiel besonders
positiv auf. Der Projekttag war folglich ein Erfolg auf der ganzen Linie. In
einem intensiven Nachgespräch mit den Schülern kamen diese zu genau
demselben Ergebnis. Alle bewerteten den Projekttag als vollen Erfolg. Alle
Beteiligten, sowohl die Schüler als auch der Lehrer würden einen solchen
Projekttag sofort noch einmal durchführen.
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