Biochemie und Biotechnologie in der Schule: Hubertus ... - ChidS

6 Biotechnologie in der Schulpraxis
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1.) Computerstation:
Hier wird mithilfe eines Beamers die komplette Versuchsdurchführung
während des gesamten Projekttages an die Wand projiziert, damit stets
gewährleistet ist, dass die Schüler die Durchführung im Blick haben.
Zudem ist dadurch der Verlaufsplan immer präsent und die Schüler
wissen an welcher Stelle des Arbeitsprozesses sie angekommen sind.
2.) Agar-Station:
Hier werden die Agar-Nährplatten gegossen und vorbereitet.
3.) Gelelektrophorese-Station:
An der Station wird im Vorfeld der TBE-Puffer angesetzt und das
Agarosegel gegossen. Im weiteren Verlauf des Projekttages erfolgen
dann letztendlich die Gelelektrophorese und ihre Auswertung an dieser
Station.
4.) Restriktions-Station:
Die Station dient dem ersten Arbeitsschritt des Klonierens. Hier muss
besonders konzentriert und sauber gearbeitet werden.
5.) Ligation-Station:
Dies ist die Station des zweiten Arbeitsschrittes der Klonierung. Auch
hier muss zügig, konzentriert und sauber gearbeitet werden.
6.) Transformation-Station:
Sie stellt die Station des letzen Arbeitsschrittes der Klonierung dar. Hier
muss mit der größten Sorgfalt und Vorsicht gearbeitet werden.
7.) Platten-Ausstreich-Station:
Diese Station ist die letzte und stellt im wesentlichen den Arbeitsschritt
der Selektion dar.
Die Aufteilung und Einrichtung der Stationen gibt der Lehrer vor. Die
anschließende Durchführung der Klonierung sollen die Schüler allerdings in
Eigeninitiative erledigen. Bereits nach der Einrichtung der Stationen teilen sich
die Schüler selbstständig in vier vierer-Gruppen ein und verteilen sich auf die
verschiedenen Stationen. Bevor die Arbeit jedoch beginnt wird jeder Gruppe
ein Symbol zugeordnet, das als Erkennungsmerkmal auf die Eppendorfgefäße
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