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Biochemie und Biotechnologie in der Schule: Hubertus ... - ChidS

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4 Enzyme <strong>in</strong> <strong>der</strong> <strong>Schule</strong><br />

________________________________________________________________<br />

Abb. 59: Energetischer Verlauf e<strong>in</strong>er enzymkatalysierten Reaktion<br />

Bei allen k<strong>in</strong>etischen Betrachtungen sollte dieser gr<strong>und</strong>legende<br />

thermodynamische Verlauf e<strong>in</strong>er Enzymkatalyse im H<strong>in</strong>terkopf se<strong>in</strong>.<br />

Bei den Experimenten stehen die Bestimmung <strong>der</strong> Michaelis-Menten-Konstante<br />

<strong>und</strong> die damit verb<strong>und</strong>ene K<strong>in</strong>etik im Vor<strong>der</strong>gr<strong>und</strong>. Anhand <strong>der</strong> experimentell<br />

ermittelten Werte lässt sich dann die Michaelis-Menten-Konstante ermitteln.<br />

Sie gibt e<strong>in</strong>en Anhaltspunkt darüber, welche Substratkonzentration e<strong>in</strong> Enzym<br />

benötigt um e<strong>in</strong>e nennenswerte Katalyse durchführen zu können. Des weiteren<br />

def<strong>in</strong>iert sie die Hälfte <strong>der</strong> maximalen Reaktionsgeschw<strong>in</strong>digkeit. Somit<br />

bekommt man e<strong>in</strong>en Anhaltspunkt welche Maximalgeschw<strong>in</strong>digkeit<br />

(Wechselzahl) e<strong>in</strong> Enzym besitzen kann.<br />

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