신혜양 - 한국브레히트학회
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236 브레히트와 현대연극<br />
Methoden ist wohl gemeinsam, wie Klaus-Michael Bogdal und Hermann Korte<br />
hervorheben, dass sie versuchen, das Wechselspiel von subjektiver Verarbeitung und<br />
Herausforderung durch den Text didaktisch fruchtbar zu machen. In der handlungs-<br />
und produktionsorientierten Literaturdidaktik, die seit dem Ende des 20. Jahrhunderts<br />
das meistdiskutierte Paradigma des Literaturunterrichts im deutschsprachigen Raum<br />
darstellt, sind verschiedene Anregungen und Anwendungsmöglichkeiten auch für die<br />
koreanische Germanistik zu finden. Das kreative Schreiben in der Phase der<br />
produktiven Auseinandersetzung mit dem Text würde zwischen dem traditionellen<br />
textorientierten Literaturunterricht und dem medienunterstützten neuen Unterricht<br />
effektiver vermitteln, wenn man die Imaginationskraft der Lernenden fördern und ihnen<br />
dazu verhelfen könnte, ihre Umgebung noch genauer zu beobachten und reflektieren<br />
und mit ihren neuen Wahrnehmungen den fremden Texten zu begegnen.<br />
Keyword<br />
(한글/독일어)<br />
문학 교수법<br />
Literaturdidaktik<br />
독일의 문학<br />
교수법<br />
Literaturdidaktik<br />
in Deutschland<br />
∙ 필자 E-Mail: shinhy@sookmyung.ac.kr (<strong>신혜양</strong>)<br />
한국의 독문학<br />
교수법<br />
germanistische<br />
Literaturdidaktik<br />
in Korea<br />
∙ 투고일: 2010년 12월 30일/심사일: 2011년 1월 15일/심사완료일: 2011년 1월 31일<br />
매체중심<br />
문학수업<br />
medienunterstützte<br />
Literaturdidaktik
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