장영은 - 한국브레히트학회

40 브레히트와 현대연극
3. 브레히트의 현대적 수용 - 귄터 슈틸러/수잔네 킬리안/한스-요
아힘 겔베르크의 아동을 위한 을 중심으로
브레히트의 아동청소년을 위한 텍스트들은 70년대와 80년대의 독일 아동청소년문
학에 새로운 패러다임을 열어놓은 선각자적인 역할을 담당한다. 70년대 이후 젊은
아동청소년문학 작가들은 텔레비전, 비디오, 컴퓨터 등의 새로운 시청각 매체가 아동
청소년의 일상생활 안에 자리하면서 기계에 종속되지 않는, 자유로운 사유를 가능케
하는 문학교육의 중요성을 인식하면서, 이때 문학교육의 현장에서 기성세대와 아동
과의 소통, 아동의 생각과 능동적 참여를 자연스럽게 이끌어낼 수 있는 브레히트의
다양한 실험적 문학텍스트에 주목하여 이를 적극적으로 수용하였다. 제임스 크뤼스,
페터 학스, 야노쉬 Jonosch, 수잔네 킬리안 등이 그 대표적인 작가들에 속한다. 이 연
구에서는 문학교육의 매체로서 ‘책’에 주목하여 다양한 형식을 실험한 대표적인 예로
서 슈틸러, 킬리안, 겔베르크가 1972년 함께 작업하여 발표한 아동을 위한 을 분석하고자 한다. 이 작품은 출간 이후 많은 독자들의 반향을 불러일으켰다.
이 아동서를 포함한 ‘벨츠와 겔베르크 프로그램 Belz & Gelberg’으로 출간된 ‘오렌지
색 책’시리즈는 독일 아동청소년문학의 새로운 패러다임을 보여주면서 아동청소년문
학의 수용층과 새로운 기능 확대에 중요하게 기여하였다. 뿐만 아니라 문학교육의 대
표적인 텍스트로서 브레히트의 아동시와 비교되고 자주 교육현장에서 활용되는 작품
이기도 하다. 이 작품의 작가들은 아동청소년 독자를 향한 문학 강령을 이미 아동을
위한 의 머리말에서 다음과 같이 표현하고 있다:
자 입을 열고 서로 이야기하자! 어린이는 어른들과 어른들은 어린이들과. 이 책은 이 일에
도움이 될 수 있다. 이를 위해서 작업했던 세 어른들은 비판적 어린이들을 위한 아동서적
을 만들고 싶었다. [...] 이때 대부분의 사람들에게 익숙했던 것과는 다른 종류의 아동서적
이 생겨났다. 비록 손에 쥐어지는 규격이지만 불편한 내용의 책이다. 이 책은 깊은 생각을
요구한다. 깊은 생각은 비판적이게 한다. [...] 어린이들은 이 책이 완성된 접근할 수 없는,
어린이들의 언어로 말하지 않는 ‘예술작품’이라고 느껴서는 안 된다. 그 반대다. 이 책에서
는 어린이들과 어른들이 매일 몰두하는 것이 언급된다.
Macht den Mund auf und sprecht miteinander! Kinder mit Erwachsenen und Erwachsene mit
Kindern. Dieses Buch kann dabei helfen. Die drei Erwachsen, die daran gearbeitet haben,