Abschlussprüfung zum Hauptschulabschluss - Hamburger ...

Arbeitsaufträge
und Anforderungsbereiche
Vergleichen
II-III
Zeichnen
I-II
Zeigen,
nachweisen
III
Zuordnen
I
Hauptschulabschluss Mathematik, Hinweise und Beispiele zu den zentralen schriftlichen Prüfungsaufgaben
2 Aufgabenformate
Definitionen Beispiele
Nach vorgegeben oder selbst gewählten
Gesichtspunkten Gemeinsamkeiten, Ähnlichkeiten
und Unterschiede ermitteln und
darstellen.
Sorgfältige Anfertigung einer grafischen
Darstellung.
Eine Aussage, einen Sachverhalt nach
gültigen Schlussregeln, Berechnungen,
Herleitungen oder logischen Begründungen
bestätigen.
Ohne tiefer gehende Erläuterung eine Verbindung
zwischen zwei Listen herstellen
Vergleiche Umfang und Flächeninhalt der
drei Figuren.
Zeichne den Graphen der Funktion.
Zeige, dass das betrachtete Viereck ein
Drachenviereck ist.
Ordne die Füllgraphen den Gefäßen zu.
Die folgenden Aufgabenbeispiele für zentrale schriftliche Prüfungen zum Hauptschulabschluss im Fach
Mathematik werden entsprechend den Regelungen für die zentralen schriftlichen Prüfungsaufgaben in
zwei Aufgabenformaten vorgestellt: Aufgaben, die ohne den Einsatz des Taschenrechners bearbeitet
werden sollen, und Aufgaben, zu deren Lösung der Einsatz des Taschenrechners vorgesehen ist.
Die schriftliche Prüfung dauert 135 Minuten (3 Unterrichtsstunden), es sind insgesamt 100 Punkte zu
erreichen.
Der Aufgabenteil I (ohne Taschenrechner) ist in 45 Minuten, einem Drittel der zur Verfügung stehenden
Arbeitszeit, zu bearbeiten. Dementsprechend wird ihm etwa ein Drittel der Gesamtpunktzahl zugeordnet
(34 von 100 Punkten).
Für den Aufgabenteil II, der aus 3 Prüfungsaufgaben besteht und bei dem der Einsatz des Taschenrechners
vorgesehen ist, stehen danach zwei von drei Unterrichtsstunden, also insgesamt 90 Minuten (30
Minuten pro Aufgabenteil) zur Verfügung. Dementsprechend werden ihm etwa zwei Drittel der Gesamtpunktzahl
zugeordnet (3 mal jeweils 22 Punkte = 66 Punkte).
Die Aufgabenbeispiele enthalten neben der Aufgabenstellung den Erwartungshorizont (die erwartete
Schülerleistung) und Vorschläge für eine mögliche Bewertung.
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