September 2000 (PDF) - an.schläge

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arbeitdiplom 36 an.schlägeseptember 2000 Der Prozeß der Umorganisation wissenschaftlichen Arbeitens hat längst begonnen. Leistungen, die von den Universitäten erbracht werden sollten, wurden ausgelagert, insbesondere im feministischen Bereich – Profundus-Gründerin Gudrun Perko im Gespräch mit Gabi Horak. Foto oben Studierenden sehen sich die ProfessorInnen jedoch vielerorts einer Nachfrage an Betreuung gegenüber, die nur schwer zu decken ist. Es wird versucht den Mangel an Zeit, um einzelne StudentInnen individuell zu beraten, durch das Hinzuziehen von NebenbetreuerInnen, externen LektorInnen und TutorInnen auszugleichen. Nun zeigt sich jedoch immer deutlicher, daß auch die NebenbetreuerInnen schon überlastet sind und finanzielle Einsparungen treffen besonders die ohnehin unterbezahlten TutorInnen. „Wir leisten viel mehr Arbeit, als uns bezahlt wird“, stellt Margit Wolfsberger fest, die seit mehreren Jahren am Wiener Institut für Publizistik- und Kommunikationswissenschaft als Tutorin arbeitet. Natürlich leistet sie auch gerne Hilfe bei Abschlußarbeiten, „allerdings unbezahlt“, betont sie. Ihre Kollegin, Andrea Schaffar, bietet des öfteren private Hilfestellung für Studentinnen an, die an ihrer Diplomarbeit schreiben, muß sich nun aber angesichts der eigenen freien wissenschaftlichen Tätigkeiten und erneuter finanzieller Kürzungen der Tutorien „genauestens überlegen, ob ich mir das Tutorium-Halten überhaupt noch leisten kann.“ Ihre Überlegungen gehen viel eher in die Richtung, das Diplomarbeitscoaching zu professionalisieren und im privaten Rahmen anzubieten: „Da ich das sowieso mache, könnt‚ ich es ja auch in Seminaren machen.“ Alternative Strategien. Die immer mehr werdenden Angebote außeruniversitärer Betreuung sind ein unübersehbares Symptom für eine mangelhafte universitäre Betreuung. Andrea Braidt vom Verband feministischer Wissenschafterinnen weist der Uni „theoretisch“ die Aufgabe der wissenschaftlichen Betreuung zu, aber „in der Praxis sind die Professorinnen und Professoren in diesem Bereich oft einfach nicht qualifiziert.“ Besonders Studentinnen, die einen feministischen Anspruch haben, müssen oft mit Ignoranz seitens der ProfessorInnen rechnen. Es lassen sich zwei Strategien ausmachen, wie Studentinnen auf die mangelhafte universitäre Betreuung reagieren. Zum einen ist eine zuneh- mende Vereinzelung zu beobachten. Die Studentinnen schreiben „zurückgezogen im kleinen Kämmerlein“, wie es Andrea Schaffar ausdrückt. „Vereinzelung feministischer Wissenschafterinnen an den Unis gibt es sicherlich“, bestätigt Andrea Braidt. Dies liege einerseits daran, daß feministische Ansprüche immer neu gerechtfertigt werden müßten und andererseits am Mangel eines eigenen Instituts für feministische Forschung,„um Erfahrungen auszutauschen, auch Erfahrungen als Lektorin.“ Die andere Strategie ist das Bilden privater Arbeitsgemeinschaften, die sich sich oft in DiplomandInnenseminaren ergeben. Andrea Schaffar und Margit Wolfsberger haben beide durchwegs positive Erfahrungen mit solchen Arbeitsgemeinschaften gemacht. Die Studierenden können mit KollegInnen diskutieren, Ansätze reflektieren und von anderen Ideen profitieren. Margit hat zusätzlich Kontakt zu anderen WissenschafterInnen gesucht, die zu ähnlichen Themen arbeiteten: „Dies geschah vollkommen außerhalb des Uni-Betriebes und ohne Unterstützung durch meinen Betreuer.“ Professionelles Coaching. Auch Gudrun Perko, freie Wissenschafterin und externe Lektorin, hat Erfahrung mit privatem Austausch unter StudentInnen gemacht. Vor drei Jahren beschloß sie dann, diese unentgeltliche Betreuung aus dem privaten Rahmen in ein offizielles Umfeld zu heben, und gründete gemeinsam mit einer Kollegin „Profundus“, das erste „Institut für wissenschaftliches Coaching und Wissenschaftslektorate“. Seit März 1998 bietet sie nun – mittlerweile allein – professionelle Betreuung für Diplomandinnen und Dissertantinnen an, aber auch für Absolventinnen der Sozialakademien oder Wissenschafterinnen, die schon längere Zeit nichts mehr mit universitären Strukturen zu tun haben. Das ausgelagerte Coaching sei jedoch keinesfalls als Ersatz für eine offizielle universitäre Betreuung zu verstehen, sondern läuft parallel dazu. Wenn Studentinnen sich dafür entscheiden, ist Gudrun Perko zu einem Austausch mit den betreuenden ProfessorInnen jederzeit bereit.
In erster Linie sind es geistes- und kulturwissenschaftliche Disziplinen, aus denen sie Arbeiten annimmt:„Das sind meine Wissenschaftsgrenzen“. Das Wahrnehmen der eigenen Grenzen war auch der Grund, warum das Projekt von Anfang an in eine Praxisgemeinschaft integriert war. Zum Konzept gehört ein interdisziplinärer Austausch mit Supervisorinnen und feministischen Therapeutinnen. „Ich bin keine Therapeutin, aber ich weiß, daß es oft auch ganz heikle Übergänge gibt“, erklärt Gudrun Perko das Prinzip ihres Coachings mit der Option, Studentinnen an ihre qualifizierten Kolleginnen weiter zu verweisen. Bisher war sie allerdings noch nie „in der Verlegenheit, weitervermitteln zu müssen“. Geschlechterdifferenz. „Profundus“ war grundsätzlich in erster Linie für Frauen gedacht, doch es kristallisierte sich ohnehin schnell heraus, wer das Angebot der professionellen außeruniversitären in Anspruch nimmt:„Es war bislang noch kein Mann hier!“ Es bestehen gewisse Schwellenängste, den Weg in ihr Institut zu finden, weiß Gudrun Perko. Es ist das Gefühl der eigenen Unzulänglichkeit, wenn eine Studentin feststellt, daß sie sich von außerhalb Unterstützung holen muß und will:„Es dauert dann relativ lange, bis man sagen kann: Ich hab zwar eine universitäre Betreuung, aber die ist mir zu wenig, und das heißt nicht, daß ich unfähiger bin als andere.“ Hinzu kommen Fragen und Selbstzweifel, mit denen Frauen öfter als Männer konfrontiert sind: Ist das jetzt wissenschaftlich? Trau ich mir das zu? Bin ich klug genug? Die Selbstverständlichkeit, mit der Männer an (wissenschaftliches) Arbeiten herangehen, fehle den meisten Frauen, bestätigt Andrea Schaffar. Gudrun Perko ortet die Ursache dafür in unterschiedlichen Sozialisationserfahrungen und Erfahrungen der Geschlechterdifferenz. „Ich denke auch, daß es dabei im Sinne eines Coachings Unterstützungsformen gibt, die das relativ schnell auflösen“, berichtet sie aus ihrer Praxis. Ihr geht es auch immer darum, das Erarbeiten eines wissenschaftliches Themas, das Schreiben einer Abschlußarbeit, als „lustvolles“ Forschen erfahrbar zu machen, und nicht als jahrelangen Leidensweg. So treffe sie mitunter auf Studentinnen, die sich ganz am Ende ihres Studiums befinden, doch an der Hürde Diplomarbeit scheitern, nicht zuletzt weil sie die individuelle Betreuung seitens der Universität als mangelhaft erleben. „Es gibt schließlich auch Methoden, die da heißen: Man kann Betreuungspersonen wechseln, man kann Institute wechseln“, zeigt Gudrun Perko auf. Zusätzliche Barrieren auf dem Weg zu einem erfolgreichen Uni-Abschluß ergeben sich gerade für Studentinnen, die zu feministischen Themen arbeiten wollen. Frauenforschung bzw. Gender- Studies kann frau in Österreich nur als Fächerkombination an der Uni inskribieren, also als „Zweitfach“ neben einem – zumindest auf dem Papier existierenden – Schwerpunktfach. In diesem „Erstfach“ muß dann auch die Diplomarbeit geschrieben werden, nach den Regeln und Methoden dieser Disziplin. Das kann bei Studentinnen, deren persönlicher Schwerpunkt jedoch in der feministischen Wissenschaft liegt, zu Verunsicherungen führen, schildert Gudrun Perko ihre Beobachtungen. Mindestens ein Drittel der Arbeiten, die sie betreut, hat einen feministischen Schwerpunkt. Die Studentinnen würden innerhalb bestimmter Fachgebiete zusätzlich mit den Zweifeln seitens der ProfessorInnen konfrontiert:„Na ja, interdisziplinär, von allem etwas, das ist ja doch nicht so ganz wissenschaftlich.“ Margit Wolfsberger hat die Erfahrung gemacht, daß die meisten betreuenden ProfessorInnen an den einzelnen streng nach Disziplinen aufgeteilten Instituten „von feministischer Theorie oder Fragestellung keine Ahnung“ haben. Andrea Schaffar hat sich nicht nur deshalb bewußt gegen ein feministisches Diplomarbeitsthema entschieden, sondern auch „weil universitätsintern Frauen sehr gerne in diesem Eck festgenagelt werden“ und in ihrer weiteren wissenschaftlichen Laufbahn aus dieser Ecke nur mehr schwer herauskommen. Daß meine Diplomarbeit natürlich trotzdem den Aspekt gender enthält, versteht sich von selbst.“ Doch welchen Weg soll frau nun tatsächlich einschlagen, um bei ihrer Diplomarbeit oder Dissertation ausreichend betreut zu werden und dabei im Idealfall noch Spaß daran zu haben? Wissenschaftspolitik. Unter Studentinnen, Tutorinnen und Wissenschafterinnen herrscht Einigkeit darüber, daß die Zukunft der Betreuung in einer Kombination von Angeboten liegen wird: Das außeruniversitäre Coaching kann die universitäre Betreuung nicht ersetzen, doch wesentlich entlasten und neue Möglichkeiten des wissenschaftlichen Arbeitens eröffnen.„Ich wüßte nicht, wie die Betreuung von Seiten der Uni intensiviert werden könnte“, gibt Margit Wolfsberger zu bedenken. Das ständig wachsende Bedürfnis nach vermehrter und vor allem individueller Betreuung seitens der Studierenden erklärt daher die im Steigen begriffene Anzahl privater Initiativen und Arbeitsgemeinschaften, die auch als Gegenstrategie zur beobachteten Vereinzelung zu verstehen sind. Grundsätzlich sei die private Vernetzung positiv zu beurteilen, resümiert Andrea Braidt vom Verband feministischer Wissenschafterinnen, doch es sei „politisch problematisch“, weil eine Leistung, die eigentlich von den Universitäten erbracht werden sollte, ausgelagert wird:„auch finanziell ausgelagert“. Die offizielle Betrachtung und Diskussion des Themas läßt auf sich warten, obwohl der interne Prozeß der Umorganisation längst begonnen hat. „Dieses Thema ist eines, das wissenschaftspolitisch ist und geführt werden muß“, fordert deshalb Gudrun Perko. „Profundus“ finanziert sich völlig selbständig und ohne Zuschüsse:„Ich war einmal kurz in Verhandlungen mit dem Ministerium, aber es gibt das, was ich mache, de facto nicht, das heißt auch, daß es dafür keine Stellen gibt, die das finanzieren würden.“ Nicht zuletzt angesichts der geplanten (wirtschaftlichen) Autonomie der Universitäten wäre es notwendig, die mangelnde universitäre Betreuung von Studentinnen zu thematisieren und finanzielle Mittel für die Förderung von Frauen im Wissenschaftsbetrieb bereitzustellen – auch im außeruniversitären Bereich. ❚ diplomarbeit september 2000an.schläge 37
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